Тема урока "Длина отрезка. Единицы длины".

Название урока и класс		«Длина отрезка. Единицы длины». Повторение. 2 класс
Цели:		Формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Планируемые результаты:		Учащиеся научатся воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм; использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, умение работать в информационной среде.
Этап урока	Время	Деятельность учителя
Организационный момент.	2	Орг. Момент - Итак ребята, начинаем урок который учит нас мыслить, рассуждать, складывать, вычитать, делить и умножать. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок.
Актуализация знаний	6	-Назовите единицы измерения длины? (мм,см,дм,м) -Назовите самую маленькую единицу измерения длины? (мм) -Какая единица измерения следует за миллиметрами? (см) -Какая единица измерения длины меньше метра? (дм) -Какой единицей  можно измерить  ластик? (мм) -А длину альбома? (см) -Длину шкафа? (м) - Какие единицы вы выберете для измерения длины: Червяка? Лягушки? Собаки? Божьей коровки? -Какими единицами  измеряли длину в старину?
Самоопределение к деятельности.		-Давайте проверим  ваши знания на практике, а для этого мы с вами используем  платформу  учи.ру. Логическая разминка. Используются  карточки из личного  кабинета  учителя  на  Учи.ру. https://uchi.ru/teachers/lk/main
Введение понятия		- А как вы думаете, в каких единицах удобнее измерить длину удава? (Просмотр отрывка из мультфильма «38 попугаев») – Как же удобно было измерить рост удава? (В метрах) - О какой же единице измерения длины мы будем говорить сегодня на уроке? (О метре) - Кто может сформулировать тему урока? - Какие задачи мы перед собой поставим изучая эту тему? -Давайте теперь откройте учебники на  странице 109. -В  тетрадях  запишите число.  Классная работа. -Давайте проведем  каллиграфическую минутку и пропишем число 99. -Что мы знаем об этом  числе? (двузначное, нечетное,  состоит из 9 десятков и девяти единиц) -Посмотрите на верхний рисунок и скажите, на сколько 1 дм больше 1 см? (на 9см) -А на сколько 1 см меньше 1 дм? (9 см) -Как мы это узнали? (Чтобы узнать на сколько больше или меньше одно число от другого, нужно от большего отнять меньшее число) -Сколько мм в 1  см? -Сколько см в 1 дм? -Сколько дм в 1 м? Сколько см в 1 м? -Молодцы! Вы хорошо справляетесь с заданиями.
Физкультминутка		Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения стишка) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Работа по теме урока.		-Следующую работу  будем делать  с  учебника и  в тетрадях. Коллективное решение примеров на стр. 109. 2 см 7 мм =          мм   3 дм 5 см =         см 7 м 8 дм  =      дм 53 см =    дм   см
Закрепление материала.		Выполняется задание № 1, на странице 109 в тетрадях.
Подведение итогов.		- Какие единицы измерения длины  запомнили? - Какие преметы измеряют метром? Дециметром? Сантиметром? Миллиметром? – Какие инструменты используют для измерения длины? - Чему научились? (Запомнили таблицу мер длины, можем применять эти знания для выражения результата измерения длины в различных единицах при решении учебных задач) - Достигли ли мы поставленных задач? Молодцы! Спасибо за урок!
Домашнее задание.		Стр. 110, примеры №3, задача №7