Тема урока "Главные члены предложения. Связь слов в предложении".

Открытый  урок 

по  русскому  языку 

в 3  «Б»  классе 

на  тему

«Главные члены предложения.                                      Связь слов  в предложении».

учитель нач.классов   

Мамиева  О.Ф.

14.10.2021уч.г.

Тема: «Главные и второстепенные члены предложения.                                               Связь слов  в предложении».

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся умение распознавать в предложении  главные и второстепенные члены предложения

Планируемые результаты:

Познавательные умения:

- определять признаки распространённого и нераспространённого предложения и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения.

Предметные умения:

- строить распространённые предложения

Ход урока

I.Организационный момент.  Слайд.1

II. Актуализация.

 Долгожданный дан звонок, начинается урок.

- Совет – « Прежде чем ответить, хорошо продумай!»

1. Чистописание.

Жж   жи     Жи      же      Же

2.Словарная  работа.

-                    Есть слова, написание которых мы должны запомнить. Это словарные слова. Запишите словарные слова:

а)  Он  в  яйце  есть  и  в  цыплёнке,

В  масле, что  лежит  в  маслёнке,

В  каждом  спелом  колоске,

В  солнце,  в  сыре  и  в  песке. ( жёлтый )

б)  Под  соснами,  под  ёлками

Лежат  мешки   с  иголками.  (  ежи)

в) предложение.

Проверка.       Слайд.  3

III. Этап актуализации знаний

1.Постановка цели  урока.

А сейчас поиграем.  Игра «Найдите лишнее слово».  Слайд. 4

Докажите, что именно это слово лишнее.

Прилагательное, существительное, глагол, подлежащее, местоимение.         

     Лишнее слово – «подлежащее».

(Ученики объясняют, что все слова кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения. Вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.)

-  О чем же будем говорить сегодня на уроке?          Слайд.  5

- На уроке вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.

-Будем учиться находить в предложении грамматическую основу; разбирать предложение по членам предложения; различать распространённые и нераспространённые предложения.

IV. Этап открытия новых знаний

1. - Из чего состоит наша речь?  (Из предложений).

- Что такое предложение? (Законченная мысль)

- Что является грамматической основой предложения? (Подлежащее, сказуемое).

- А еще из чего состоит предложение? (Из второстепенных членов)

Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать. Что это за слова?

(Это главные члены предложения  –  подлежащее и сказуемое.)

- Что такое подлежащее?  Подлежащее обозначает,  о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что?  Подчёркивается одной чертой. Слайд.  6

- Что такое сказуемое? Сказуемое  обозначает, что говорится о подлежащем.

Отвечает на вопросы: что делает?  что делал?  что сделает?  что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.      Слайд.  7

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

2. Запись  предложения.

В  лесу  весёлые  ежи  шуршали сухими листьями.    Слайд. 8

-О ком говорится в  предложении?

- В предложении говорится о ежах. Кто? Ежи. Это подлежащее, подчёркиваем одной чертой. Что говорится о ежах? Ежи что делали? Шуршали – это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами. Определите вид предложения по цели высказывания и по интонации. ( повествовательное, невосклицательное).

- Обратите внимание , одно и тоже можно назвать по разному.

Ежи  шуршали.  Это  грамматическая основа предложения или главные члены предложения, или подлежащее  и  сказуемое.   Слайд. 9

- А как называются другие члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого?

- Члены предложения, не входящие в грамматическую основу, являются второстепенными членами предложения. Они  дополняют и поясняют сведения, которые передают главные члены предложения или другой второстепенный член предложения.         Слайд. 10

- Рассуждаем так: ставим вопрос от подлежащего. Ежи  (какие?) весёлые. Слово «веселые» второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее.

- Ставим вопрос от сказуемого.  Шуршали ( где?) в лесу. Шуршали (чем?) листьями.

Слова « в лесу  и   листьями» - это второстепенные члены предложения. Которые поясняют  сказуемое.

- Ставим  вопрос  от  второстепенного  члена  предложения. Листьями (какими?) сухими. Слово «сухими» - второстепенный член, который поясняет другой второстепенный член предложения.

- Это образец  разбора  по членам предложения. Запишите словосочетания  по образцу вместе с вопросами.

3. Работа  с текстом.      Слайд. 11

У вас на партах текст.  Спишите текст, вставляя  пропущенные буквы, подчеркните  главные  члены  предложения. Объясните правописание пропущенных орфограмм.

Проверьте себя.     Слайд.  12

V. Физминутка.      Слайд. 13

VI. Закрепление изученного материала.

1.     - Посмотрите на предложения.    Слайд. 14

а)  Корабль мчится.

б)  Космический  корабль  мчится  к  Венере.

- Что в них общего?

- Чем они различаются?

- С помощью каких членов предложений мы узнали, о каком корабле идет речь и куда он мчится?

- Какое из этих предложении можно назвать  нераспространённым , а какое распространённым?

Делаем вывод:  (предложения по составу могут быть распространённые и нераспространённые.

Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения.

Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, –  это распространённые предложения.)

Запишите распространённое предложение.

Разберем его по членам предложения. 1 ученик с комментированием.

(О чём говорится в предложении?

Обратите внимание! Одно и то же можно назвать по-разному:

Корабль мчится  – это грамматическая основа предложения или главные члены предложения, или подлежащее и сказуемое.

А как называются другие члены предложения,  кроме подлежащего и сказуемого?

(Члены предложения, не входящие в грамматическую основу, являются  второстепенными членами предложения.)

- Что они делают в предложении? (Они дополняют и поясняют сведения, которые передают главные члены предложения или другой второстепенный член предложения.)

Обратите внимание!

Разобрать предложение по членам предложения – значит найти его главные и второстепенные члены.

Чтобы определить второстепенные члены предложения, надо: .  памятка  Слайд.15

1.                 Определить грамматическую основу предложения.

2.                 Определить слово, к которому можно задать вопрос от подлежащего.

3.                 Определить слово, к которому можно задать вопрос от сказуемого.

4.                 Определить слово, к которому можно задать вопрос от других второстепенных членов.

2. Этап включения в систему знаний.    Слайд.16

- Составьте из слов распространенное предложение.

Запишите и разберите по членам предложения. Выпишите словосочетания.

Проверьте себя. Слайд 17.

VII. Этап подведения итогов урока

- Составьте предложения. Для этого расставьте слова  в нужном  порядке, согласно  вопросам. Назовите  подлежащее  и  сказуемое.     Слайд.  18

1)         Когда?      Кто?      Что  делает?       Что?

            Пчёлы,       мёд,             собирают ,          летом

2)         Какие?             Кто?                 Что  делают?                       Как?

       Работают,            труженицы,      маленькие,                   без  устали

-Ребята, как много мы уже знаем о предложении, но еще осталось много тем, с которыми будем знакомиться на последующих уроках.

- Какой главный член предложения мы определяем в первую очередь? Во вторую. Какой частью речи мы украшаем предложение? 

VIII. Этап рефлексии и оценивания

-Оцените свою работу на уроке

Сегодня на уроке:

Я узнал…

Я  доволен…

У меня получалось……

Мне было сложно…

Д.З..   С.51 правило, упр.10

Краткое описание документа:

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения Планируемые результаты: Познавательные умения: - определять признаки распространённого и нераспространённого предложения и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения. Предметные умения: - строить распространённые предложения.