План-конспект
открытого урока изобразительного искусства
5
класс
Тема
урока: «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ. ИСТОКИ И СОВРЕМЕННОЕ
РАЗВИТИЕ.
ИСКУССТВО ГЖЕЛИ»
Цели
урока: 1.Познакомить учащихся с народным
промыслом Гжель, сформировать навыки составления декоративной композиции, работы
открытым мазком без предварительного рисунка.
2.
Развивать индивидуально-творческие способности учащихся.
3.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, чувство высокой человеческой
духовности, чувство красоты.
Задачи:
- познакомить учащихся с Гжельской
керамикой, разнообразием ее форм, особенностью росписи;
- учить более
глубокому пониманию прочитанного, умению выделять главное в тексте;
- учить
самостоятельному изучению материала, анализированию и систематизированию
извлеченной информации для дальнейшего качественного выполнения практической
работы;
- воспитывать
нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и
культуре;
- развивать
творческую активность, навыки работы с художественными материалами.
Материалы
и оборудование:
~
Гуашь, белая бумага (круглые заготовки – тарелочки), кисти, вода;
~
Слайд шоу «Основные элементы Гжельской росписи»; Изображения гжельских
изделий;
~
Детские работы прошлого урока;
~
Самовар, чайник, скатерть, выполненные в технике бумагопластики и расписанные
под Гжель.
Музыкальный
ряд:
~
Народная музыка (фонограммы русских народных песен);
Ход
урока:
1.
Орг. момент (1 – 2 мин). Приветствие, проверка
рабочих мест.
2.
Актуализация опорных знаний (5 мин):
-
На прошлых уроках мы с вами познакомились с русскими народными промыслами.
Ребята, скажите, пожалуйста, что такое промысел?
(Это
художественное ремесло, которое развивалось в разных городах и селах и
передавалось из поколения в поколение).
-
Сегодня мы продолжим изучать народный промысел. Вы, наверно, уже видели
необыкновенную на вид посуду, в которой завораживает красота сочетания белого и
синего цветов. Это знаменитая гжельская керамика, или просто Гжель. Запишите,
пожалуйста в тетрадь тему нашего урока «Истоки и современное развитие.
Искусство гжели.»
Вглядитесь
в эти цветы. (Показ слайд 2, 3,4 изображений гжельских чашек и блюдец). Они не
похожи на настоящие, но вы их узнаете сразу. В придуманном цветке есть самое
главное, что свойственно цветку в природе. Листья, стебель, лепестки.
3.
Формирование новых знаний (10 мин):
Кропочева
Лиза и Мартьянова Люба приготовили небольшие стихотворения об этом удивительном
и благородном промысле гжель:
Ученик
1:
Фарфоровые
чайники, подсвечники, часы,
Животные
и птицы невиданной красы.
Деревня
в Подмосковье прославилась теперь:
Известно
всем в народе её названье – Гжель.
Гордятся
в Гжели жители небесной синевой,
Не
встретите на свете вы красоты такой!
Ученик
2:
Голубизну
небесную, что сердцу так мила,
Кисть
мастера на чашку легко перенесла.
У
каждого художника есть свой узор любимый,
И
в каждом отражается сторонушка родимая.
Её
трава шелковая, её цветы весенние –
И
мастерство волшебное достойны восхищения.
Из
этих чашек с розами ты выпей чудный чай,
Гостей
на праздник радостный сердечнее встречай!
-
На самом деле гжель не всегда была сине-белой. Известно, что 200 лет назад
когда промысел только начинался, мастера создавали изделия из красной глины с
многоцветной росписью по белому. Это майолика. Её делают и сейчас.
Только после этой росписи начали расписывать гжель, посуда по белой обожженной глине
кобальтовой краской черного цвета, а сверху покрывалась глазурью. При обжиге
кобальт становился пронзительно синим, а роспись приобретал блеск.
Учитель
объясняет правила рисования отдельных элементов (на листке, прикреплённом к
доске – 3 мин.)
Перед
вами слайд с изображением «Основных элементов гжельской росписи». Каких только
форм и росписей не увидишь в гжельском промысле! Цветы: роза, тюльпан, листья,
штриховка- сеточка, завитки.
(Показ
слайда 5, 6, ).
-
Если набрать краску только на одну сторону кисти и широким круговым движением
положить мазок на поверхность – получится мазок с переходом от темного к
светлому. Такой прием росписи называют «мазок с тенями».
-
А роспись «одной кистью» получается тогда, когда василек или веточка пишутся
одним набором краски на кисть – тогда первые лепестки будут темные, а
остальные постепенно светлеют.
-
Концом кисти наносят жилки, штриховку, завитки и прихотливо изогнутые стебельки
и усики. Чёткие мазки лепестков и листьев тёмно – синего цвета и мазки с
мягкими размытыми краями наносят всей кистью. Форма цветков упрощённая, но
живописная и декоративная
Ребята,
сегодня в нашем классе накрыт стол для чаепития. На нем красивый гжельский
самовар, чайник, поднос и расписная скатерть
А
как вы думаете, кто накрыл этот стол? Не знаете?
Это
Муха-Цокотуха с Комаром прилетали, к чаепитию наш класс приглашали.
Но
не может Цокотуха
Чашки
с блюдцами добыть,
Очень
хочет Цокотуха
Всех
узором удивить:
Чтобы
сильно не пестрил,
Чтоб
покой всегда дарил,
Чтобы
свежестью дышал,
Чтобы
глаз не уставал.
Пока
Муха-Цокотуха с Комаром снова ушли на базар, давайте, ребята, сделаем им
сюрприз – подарим им изумительной красоты чашки с блюдцами. Согласны?
Физкурьт.
Минутка «Буратино»(1-2 мин.)
4.
Практическая работа (20 мин).
(Звучат
мелодии русских народных песен).
-
А теперь – внимание!. Вы должны проявить фантазию, воображение и придумать свой
узор. Только сначала вспомним правила работы с кисточкой.
Кисточку
держат под прямым углом к расписываемому предмету, зажав её тремя пальцами.
Не
оставляй кисточку в баночке с водой.
Не
забывай прополоскать кисточку.
-
Элементы Гжельской росписи вы видите на доске: цветы - розы, тюльпаны, листья,
штриховка – сеточка, завитки.
Из
этих элементов вы составите для своих блюдец узор. Прежде чем начать расписывать
блюдца, надо потренироваться в изображении некоторых отдельных элементов на
чистом листе.
(Дети
выполняют роспись чашек и блюдец в технике Гжели. При необходимости учитель
помогает ученикам, испытывающим затруднения.)
По
окончании работы изделия ставятся вокруг самовара.
5.
Анализ, выставка работ(10 мин.)
(Входят
Муха-Цокотуха и Комар – 2 человека, одетые в костюмы).
Комар:
Спасибо, ребята, что нам помогли,
(Яна Буркова, Оля Саушкина)
Узор
распрекрасный создать вы смогли.
Учитель:
Нравится ли вам наша посуда? (Да).
Тогда выберите,
пожалуйста, себе чайную пару, которая наиболее
понравилась вам.
(Выбирают все наборы).
Муха:
Сегодня я всех вас к себе приглашаю
Из
гжельской посуды попробовать чаю!
Учитель:
Большое спасибо вам, Муха, Комар.
Учитель:
Спасибо, ребята, садитесь. Теперь все могут посмотреть наш замечательный
сервиз.
-
Теперь ваши работы будут стоять у нас в кабинете, и радовать всех, кто приходит
к нам в гости.
6.
Завершение работы. Уборка рабочих мест.
Позвольте
частушки исполнить вам в дар!
(Под
фонограмму 2 или 3 человека исполняют частушки о Гжели).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.