Тема урока «Как найти в слове приставку?»

Тема урока «Как найти в слове приставку?»

Цель: сформировать понятие “приставка”, научить определять место приставки в слове, выделять приставку в слове.

Планируемый результат: понимать значение слова “приставка”, научиться определять место приставки в слове, выделять приставку в слове.

Этапы и ход урока.

1.   Организационный момент.

2.   Актуализация знаний.

а) Словарная работа.

Упр. 150 стр. 82

б). (Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному выполнять действия, которые называет учитель, другому слова действия записывать на доске, остальные ребята записывают в тетради)

1.   разрезать лист бумаги,

2.   надрезать,

3.   вырезать треугольник,

4.   срезать угол.

- Прочитайте слова, записанные на доске

(разрезать, надрезать, вырезать, срезать)

- Что общего у этих слов?

Ученик – слова одной части речи. Это глаголы. Все они имеют общую часть слова корень – рез -. Также это однокоренные слова.

Учитель – выделите в них корень.

- Чем отличаются эти слова? (значением)

- А какая часть слова придаёт им разное значение?

Это часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления, порой придают словам разговорную окраску.

- Кто может объяснить лексическое значение слова «приставка».

(приставить или присоединить к чему – нибудь; часть слова).

- Сколько оно имеет значений? (несколько)

- Как называются слова, имеющие несколько значений? (многозначные)

- Сформулируйте тему урока.

1.   Постановка целей урока

- Так какой же остров мы с вами будем исследовать на уроке?

(остров Приставка)

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Будем образовывать новые слова с помощью приставок, будем учиться писать приставки слитно с словами, узнаем правильно найти приставку в словах.

- Для этого вспомним план урока.

1)  Вспоминаем то, что знаем.

2)  Определяем основной вопрос урока (учебную задачу), сталкиваясь с проблемой.

3)  Решаем проблему, открываем новые знания.

4)  Применяем новые знания на практике (закрепление), оцениваем результат.

1.   Усвоение новых знаний и способов действий

1). Первый этап:

- Что такое приставка? Приставка – это ______________

- Где находится? Находится ________________________

- Для чего служит? Служит _________________________

- Как обозначается? Обозначается  ______

2. Второй этап:

Слова записаны на доске:

Прогремело, неподвижно, пробежка, невозможно, убежал, выход, безвыходный, безрассудный, беспомощный, беспробудный, беспощадный, безразмерный, принахмурилась, прапрадедушка.

- Найдите в каждом слове приставку.

- Почему у вас это не получилось выполнить?

- А как найти в слове приставку?

- Давайте вместе составим алгоритм нахождения приставки. Допустим, надо разобрать слово пригородный (Учи.ру).

1.   Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова: город, городки, городок, городской ...

2.   Далее?  (Выделяем корень.)

3.   А теперь?  (Та часть слова, которая стоит перед корнем и будет приставкой.)

Какой пункт плана мы сейчас выполняли?  (Открывали новые знания, решали проблему.)

Выполняют карточку и взаимопроверка на сайте Учи.ру. Самооценка.

2. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Какой следующий пункт плана мы сейчас будем реализовывать?

Фронтальная работа.

Упр. 155 (с.85) – устно. Найти глаголы с приставкой. Найти прилагательное с приставкой.

Работаем  по составленному алгоритму.

3. Применение новых знаний. Закрепление изученного.

Применяем новые знания (сверка с планом). Вопросик  приготовил для вас очередное задание.

Работа по учебнику (дифференцированные задания).

Упр. 154 / упр. 156. Прочитайте задания. Какое задание показалось вам проще (сложнее)? Спрогнозируйте свою оценку: справитесь ли вы с заданием? Выберите то упражнение, которое показалось вам более интересным.

Проверка выполнения, самооценка.

Домашнее  задание. Выполнить упражнение на выбор: 154/156 (не выполненное в классе).

4. Рефлексия учебной деятельности. Итог.

Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

Справились ли мы с ней? Ответили ли на основной вопрос урока?

Какие новые знания получили на уроке?