Тема урока: "Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей". Тип урока: изучение нового материала Метод урока: словестно- наглядный Цель урока:Ознакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельнос

Предмет: Биология.

6 класс

Дата: 23.12. 2014г.

Тема урока: "Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных  и многоклеточных водорослей".

Тип урока: изучение нового материала

Метод  урока: словестно- наглядный

Цель урока:Ознакомить учащихся с характерными признаками  строения и  жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений,  выяснить значение одноклеточных  водорослей в природе и их многообразие

Образовательные  задачи:

·    ознакомить учащихся с особенностями  внешнего строения водорослей;

·    показать особенности клеточного строения водорослей;

·    раскрыть особенности  размножения и развития водорослей;

·    ознакомить учащихся  со значением  водорослей в природе и в жизни человека;

·    дать  представление  о систематике водорослей на примере (спирогиры, хламидомонады, хлореллы, эвглены  зеленой и т.д.)

·    формировать  умение вести научный диалог;

·    совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием,видеоматериалом.

Воспитательные задачи:

·     воспитание любознательности;

·     воспитание  бережного отношения к природе.

Развивающие задачи:

·       развитие предметно- речевых навыков;

·       обучение приемам  аналитико-синтетической деятельности;

·       развитие логического мышления, памяти, внимания.

Оборудование: таблицы «Водоросли»

 Литература:Биология в таблицах Е.А. Жеребцова идр. С-Петербург  «3-гон» 2008 год

Термины и понятия урока:таллом, слоевище, автотрофное питание, зооспоры, гаметы

Отделы: Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

План урока:

1.Организационный момент-5мин.

2.Изучение нового материала-20мин.

3.Закрепление материала-10 мин.

4.Домашне задание-3мин.

5. Подведение итогов урока-3мин.

6.Рефлексия-4 мин. 

Ход урока.

1.Организационный момент- 5мин

1.1. Приветствие, психологический настрой

1.2.  Проверка присутствующих

 2.Изучение нового материала.20мин.

2.1.  Разнообразие водорослей, подразделение их на отделы в зависимости от особеннлстей строения:Эвгленовые, Пирофитовые, Диатомовые, Золотистые, Жёлто-зелёные, Зелёные, Харовые, Бурые, Красные. (Слайд №5,6,7)

            - Эвгленовые (Euglenophyta) - одноклеточные (реже колониальные) подвижные жгутиконосцы, покрытые лишь плазматической мембраной, под которой лежит белковая пелликула, служащая своеобразным наружным скелетом. Их длина колеблется от 10 до 500 мкм. Хлоропласты (если они есть) зелёные или бесцветные. Размножаются делением; половой процесс наблюдался только у очень немногих форм. При неблагоприятных условиях эвгленовые сбрасывают жгутики, образуя цисты. Примерно треть из 900 видов способна к фотосинтезу, остальные питаются гетеротрофно. Впрочем, если эвглену зелёную долго подержать в темноте, то хлоропласты исчезают и водоросль начинает питаться, как сапрофит. Если её после этого перенести на свет, то хлорофилл появляется вновь.

(Слайд№8.)

        -Пирофитовые (Pyrrhophyta) - ещё одна группа одноклеточных морских (реже пресноводных) жгутиковых водорослей, объединяющая около 2100 видов из двух подотделов: криптофитовые и динофитовые. Хлоропласты бурые, клетка, как правило, заключена в панцирь из целлюлозы, нередко причудливой формы. Большинство пирофитов - автотрофы. Размножаются делением и спорами, половой процесс наблюдается редко. Пирофитовые водоросли  причина «красных приливов»; выделяемые множеством этих микроорганизмов токсичные вещества служат причиной гибели рыб и моллюсков. Другие пирофиты - симбионты радиолярий и коралловых полипов. ( Слайд9)

          -Диатомеи (Bacillariophyta) - от 10 до 20 тысяч видов микроскопических (0,75-1500 мкм) одиночных или колониальных водорослей, клетки которых окружены твёрдым кремниевым панцирем, состоящим из двух створок. Стенки панциря имеют поры, через которые происходит обмен с внешней средой. Многие диатомовые водоросли способны передвигаться по субстрату, видимо, за счёт

выделения слизи. Колониальные формы живут в слизистых трубках, образующих бурые кусты до 20 см высотой. При размножении делением каждая дочерняя особь получает по одной половинке панциря, вторая половинка вырастает заново. Из-за того, что старая пластинка обхватывает своими краями вырастающую новую, поколения диатомовых водорослей раз за разом мельчают. Иногда диатомеи образуют споры; содержимое клетки при этом покидает оболочку и существенно увеличивается в размерах. ( Слайд№12)

          -Золотистые водоросли (Chrysophyta) - среди них встречаются одноклеточные, колониальные, реже многоклеточные (кустистые, нитевидные) пресноводные организмы длиной до 2 см. Хлоропласты золотисто-жёлтого или бурого цвета. Большинство одноклеточных золотистых водорослей подвижны и обладают несколькими жгутиками либо ложноножками, некоторые одеты панцирем из чешуек. Размножаются делением клетки надвое; способны образовывать пропитанные кремнезёмом цисты. Несколько сотен видов, некоторые из них гетеротрофы ( Слайд№13)

        -Жёлто-зелёные водоросли (Xanthophyta) нередко объединяют с двумя предыдущими группами в один отдел. Это одноклеточные, колониальные и многоклеточные пресноводные формы, свободноплавающие или прикреплённые. Способ питания, в основном, фототрофный. Одноклеточные жёлто-зелёные водоросли обычно имеют два жгутика разной длины и окружены твёрдой оболочкой из пектина. Размножаются делением пополам и спорами. Описано более 500 видов. (Слайд№13)

           -Отдел Зелёные водоросли, их характерные признаки: среда обитания, многоклеточные, особенности строения и передвижения большинства одноклеточных и колониальных. (Слайд№13)

Данные из энциклопедии:" Необычные явления в жизни водорослей". (Слайд№9)

       -Харовые водоросли, или лучицы (Charophyta) - отдел многоклеточных водорослей, иногда объединяемых с зелёными водорослями. Клеточные стенки нередко содержат карбонат кальция. От серовато-зелёного центрального «стебля» высотой 2,5-10 см (иногда до 1 м) отходят боковые отростки. В субстрате закрепляются ризоидами. Размножение половое либо вегетативное. Около 300 видов в пресных водоёмах; известны с девона. (Слайд№16)

        -Красные водоросли, или багрянки (Rhodophyta) обладают характерной красной окраской, обусловленной наличием пигмента фикоэритрина. У некоторых форм окраска тёмно-красная (почти чёрная), у других розоватая. Морские (реже пресноводные) нитевидные, листовидные, кустистые или корковые водоросли с очень сложным половым процессом. Багрянки обитают преимущественно в морях, иногда на большой глубине, что связано со способностью фикоэритрина использовать для фотосинтеза зелёные и синие лучи, глубже других проникающие в толщу воды (максимальная глубина 285 м, на которой обнаружены красные водоросли, - рекорд для фотосинтезирующих растений). Некоторые красные водоросли обитают в пресной воде и почве. Около 4000 видов делятся на два класса. Из некоторых багрянок добывают агар-агар и другие химические вещества,порфира используется в пищу. Ископаемые красные водоросли обнаружены в отложениях мелового периода (Слайд№17)

      -Бурые водоросли (Phaeophyta), возможно, самый совершенный среди водорослей, включает в себя 1500 видов (3 класса), большинство из которых - морские организмы. Отдельные экземпляры бурых водорослей могут достигать в длину 100 м; они образуют настоящие заросли, например, в Саргассовом море. У некоторых бурых водорослей, например, ламинариевых, наблюдается дифференциация тканей и появление проводящих элементов. (Слайд№18)

3.Закрепление знаний. 10мин

 Заполнить таблицу.

 "Сравнительные характеристики основных отделов водорослей".

Отдел водорослей	Пигмент в клетках водорослей	Запасные углеводы	Жгутики	Среда обитания	Значение в природе и жизни человека
Зелёные водоросли
Эвгленовые
Диатомовые
Бурые
Красные

4.Домашнее задание: 3 мин.

1. Повторить раздел подцарство  низшие растения. Выучить термины записанные на уроке.

2. Воспроизвести в тетради рисунки со с. 47 с соответствующими подписями.

5. Подведение итогов урока – 3мин.Выставление оценок с коминтариями.

6.Рефлексия- 4 мин.

Ребята что вы узнали на уроке?

Что было вам  интересно?

       Что бы вы еще  хотели бы узнать?