Тема урока «Умножение вида 23 ∙ 40».

Тема урока «Умножение вида 23 ∙ 40».

Цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов (умножения вида 23 ∙ 40).

Тип урока: урок рефлексии.

Задачи:

Предметные:

- на уроке дети должны закрепить знания и умения умножения на двузначное число вида 23 ∙ 40; применять эти знания, работая с выражениями и при решении задач.

- развивать логическое мышление, память, навыки устных вычислений.

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать   у обучающихся интерес к математике, через применение ИКТ

Формировать УУД:

- Личностные:уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; работать в парах, в группе.

- Познавательные УУД: уметьориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Методы обучения – технология деятельностного метода.

Формы организации: Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Средства обучения:

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева.  Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 2.

- лист заданий

- презентация

- тетрадь

Технологическая карта изучения темы «Умножение вида 23∙40».

Технология проведения	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к обучающемусясо стороны учебной деятельности; -создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Проверяют готовность к уроку.	Организует актуализацию требований кобучающемуся со стороны учебной деятельности. Создаёт  условия для возникновения уобучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Прозвенел звонок веселый. Мы урок начать готовы? Будем думать, слушать, Рассуждать, вычислять И друг другу помогать. - Это девиз нашего урока. «Мои ожидания»: - Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько - посмотрим в конце урока -Давайте составим   план нашего урока У – узнать… (о теме исследования) Р – рассказать… (об открытии) О – объяснить… (где можно воспользоваться им) К - коллективно, дружно работать.		Уметь высказывать свое предположение (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цели: - организовать актуализацию знаний  умения решать примеры на умножение; - организовать выполнение обучающимися пробного учебного действия; -организовать фиксирования обучающимися индивидуального затруднения.	Устно решают примеры. Заполняют карточку-лото Фиксируют индивидуальное затруднение.	Организует актуализацию умений решать примеры на умножение Организует обобщение актуализированных знаний. Организует выполнение обучающимися пробного учебного действия.	1.Математическое лото - Ребята, я вам буду читать задание, а вы находите ответ в карточке и закрашивайте клеточку. 1)      - Увеличь 3 в 6 раз 2)      - Найди произведение 5 и 9 3)      - Первый множитель 8, второй множитель 8. Чему равно произведение? 4)      - Сколько литров воды в 8 трехлитровых банках? 5)      - Уменьши 12 в 6 раз. 6)      - 11 умножить на 2 7)      - Сколько ног у паука? А сколько ног у 10 пауков? 8)      – На сколько ног меньше у одного паука, чем у 10? - Проверьте свою работу. (Слайд   ) 18, 45, 64, 24, 2, 22, 8, 80,72 Исследование числового ряда Работа с рядом чисел 18, 45, 64, 24, 2, 22, 8, 80,72 Н   Е    Н   Ж  У  О М   Е  И - Расшифруйте слово. 2,  8, 18, 22, 24, 45, 64, 72, 80 У М  Н   О   Ж   Е  Н    И   Е - Обменяйтесь тестами и выполняем проверку. - Оцените работу соседа. -Поднимите руки те, кто справился с тестом и не допустил ошибок? -У кого есть ошибки, как вы будете с ними справляться? 2. Посмотрите внимательно на выражения и разделите на две группы.(Слайд ) 26 ∙ 10              40 ∙ 20 14 ∙ 5                100 ∙ 4 18 ∙ 60              39 ∙ 30 23 ∙ 40               7 ∙ 10 Физминутка.	Уметь решать примеры изученного вида.	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные УУД). Уметь находить  способы решения (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
III. Выявление места и причины затруднения Цели: - выявить место (шаг, операция) затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения.	Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.	Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.	- Кто прав? В чем затруднение?  Можно найти значения этих выражений устно?		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
IV. Построение проекта выхода из затруднения Цели: - организовать постановку цели урока; - организовать составление совместного плана действий;	С помощью учителя ставят цель урока. Составляют и проговаривают план  действий с помощью учителя.	Организует постановку цели урока. Организует составление совместного плана действий.	1. - Чему будем учиться на уроке? - Какую цель ставим? - Вспомните алгоритм умножения. - Выполните умножение. Исследуя тему, устали немного. Сейчас отдохнём, физкультминутку проведём. ДЛЯ ГЛАЗ	Знать правило письменного умножения двузначного числа на однозначное, умножения числа на 10.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, работать в группе (Коммуникативные УУД). Уметь формулировать цель  (Регулятивные УУД).
V. Реализация построенного проекта Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать изученное знание в речи; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока.	Отвечают на вопросы учителя. Под руководством учителя формулируют тему урока.	Организует подводящий диалог. Организует уточнение темы урока.	-Какой способ самый удобный, подсчеты занимают меньше времени? (столбиком) - Какая тема урока сегодня? (Умножение чисел вида 43 ∙20).		Уметь применять новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Уметь сравнивать результат с эталоном с целью обнаружения отличий от эталона (Регулятивные УУД).
VI. Закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: -организовать выполнение обучающимися самостоятельной работы на закрепление знаний; - организовать самопроверку по эталону; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Выполняют задание самостоятельно в тетради по выбору. Выполняют самопроверку по эталону. Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину  исправляют ошибки. Выполняют работу в группе. Выполняют проверку.	Организует выполнение обучающимися дифференцированной самостоятельной работы на закрепление знаний. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Организует работу в группе. Организует проверку	- В листе заданий выберите задание, выполните их. Задание 1. В учебнике стр.116 №7 (Iстолбик) Х 18 16 14 50·Х Задание 2.    Заполни таблицу: Задание №3.Вычисли: 25 ∙ 30 – 19 ∙ 20 + 30 Задание 3.                Вычисли: Рабочая тетрадь, с. 50, № 164 - Проверьте, оцените свою работу. Физминутка - А сейчас проверим, как вы решаете задачи. С. 118, №  8 Фронтальная работа (подготовка к ГИА) В - 1, з. 9 - Найдите S квадрата. Задача на логическое мышление. С. 119, №26	Знать единицы измерения Р, S	Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).  Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
VII.  Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку обучающимисясобственной учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя.	Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	1. Подводим итог работы на уроке. - Вы сегодня молодцы! Хорошо работали. - А сейчас мы сделаем выводы по уроку. - Чему учились? - Оцени свою работу на уроке Домашнее задание на выбор: №9 или №28 стр. 116. -Давайте вернёмся к плану нашего урока У – узнать… (о теме исследования) Р – рассказать… (об открытии) О – объяснить… (где можно воспользоваться им) К - коллективно, дружно работать.  Заполните таблицу. П,М, Интересно Все ли у нас получилось?		Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).