Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:








Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.


2 класс.











Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

Цель:

Познакомиться с письменными приёмами сложения и вычитания.

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент

2. Устный счёт ( диалог ученик – ученику)

- По данному ряду чисел задайте друг другу вопросы.( слайд 1)

28 36 7 92 33 6 70 21.

Найдите самое большое число.

Самое маленькое.

Можно ли разделить на группы

Назови эти числа в порядке возрастания

- увеличь число 33 на 3 ед.

- уменьши число 92 на 5 дес

- назови числа для записи которых понадобилась только одна цифра


- какое было задание? Оцените, как вы с ним справились?

- что учились делать?

3. Записать и вычислить выражения за 1 минуту.

( слайд 2)

- какое правило потребуется для выполнения этого задания?

58- 7 80+5

43-21 34+45

_ у всех получилось выполнить это задание ? А в чём испытали затруднения ( путаем разряды так как они находятся далеко друг от друга)



Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);


II. Открытие нового знания (учимся складывать… вычитать.







III.Формулирование темы и целей урока.

П 2. 3. 2.

- А я решила эти примеры по другому.( показать примеры записанные столбиком) ( Слайд 3)

_ чем отличается моя запись от вашей?

Примеры те же? ответы

_ как записаны числа?

-Где поставлены знаки + -

- Где стоит знак =

- поставьте цель сегодняшнего урока

- Сформулируйте тему урока



Цель работы: дать детям возможность с высокой степенью самостоятельности увидеть и понять целесообразность новой формы записи (когда запись сделана в столбик, удобно вычислять по разрядам, тогда вычисления сводятся к табличным случаям), а также сформулировать все

вопросы к алгоритму действий.

Работа в группах( Приложение 1)

(на листках вопросы )

- Что нового вы увидели в задании?

- как записаны числа?

-как нашли сумму?

- Как нашли разность*

- составьте алгоритм сложения и вычитания в столбик

( пишу единицы под единицами , десятки под десятками

Складываю единицы с единицами, десятки с десятками.



3. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке (объяснение частного случая сложения и вычитания, записи в столбик).

- откройте учебник на стр 76 , проверте свои выводы с учебником


2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;



6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;


7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;




8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;


V. Первичное закрепление.

П 2. 3. 1.

Фронтальная работа с комментированием.

а) Задание № 3, с. 77.

Цель работы: обсудить, что вычисления производятся по разрядам, поэтому запись делается по разрядам; выявить возможные ошибки в записи;

- прочитайте задания

- что нужно выполнить , какое правило нам потребуется, что бы справиться с этим заданием.


- Какое было задание?

- Как вы с ним справились? Какие встретились трудности?


б) самостоятельная работа с проверкой

записать столбиком и вычислить


28+30 71+ 5 96- 60 64-3( Слайд 4)

- проверка по образцу.

-

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в

обсуждении и формулировании цели конкретного задания;



2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.


Что нового узнали?( слайд 5)

- Что показалась вам самым интересным на уроке

- самым трудным.

Как бы вы оценили свою работу

Какие вычисления научилась делать ?


VIII. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и

вариант).


Возможна работа с дидактическими материалами.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-349293
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх