Методы
Приемы
|
КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар.,
управл. и лид. в обучении
Групп. работа, работа
в парах, индив. работа
|
1. Вызов
Оргмомент, мотивация к учебной деятельности
|
Приветствие
учащихся. Создание комфортной психологической атмосферы в классе.
Эпиграф
урока
«Когда
нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы
умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и
стремится к их достижению»
Жан Жан Руссо
Учитель
сообщает о теме урока и просит учащихся открыть тетради и записать число и
название диктанта
Деление
на группы
Опрс
дом. Задания
- Из
чего состоит словосочетание?
–приведите
примеры?
Учитель
предлагает открыть тетеради и записать дату и тему урока
|
Приветствуют
учителя. Эмоциональный настрой на урок.
Учащиеся
делятся по правилам деления на группы
Учащиеся
открывают тетради и записывают дату и тему урока
|
Тренинг
|
2. Осмысление
Объяснение нового
материала
|
1. Каждая
группа повторяет правило самостоятельно
2. Слово
учителя. Рассмотрите таблицу и скажите, в каком случае более точно названы
предметы и действия?
СЛОВА
|
СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
|
Гости
прибывают
|
Почетные гости
Прибывают на праздник
|
- Какой
вывод можно сделать? (словосочетание более точно, чем одно слово, называет
предмет и действие)
-
Поставьте вопрос от одного слова к другому. Например, гости (какие?)
почетные, прибывают (куда?) на праздник.
-
Слово, от которого можно поставить вопрос называется главным, а
слово, к которому можно поставить вопрос, называется зависимым.
Каждое
предложение содержит несколько словосочетаний. Но, прежде чем найти
словосочетание, необходимо выделить главные члены предложения – подлежащее и
сказуемое. Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?
Подлежащее
и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
Детская песенка
волновала писателя.
Найдите
словосочетания в этом предложении. Песенка ( какая?) детская, волновала
(кого?) писателя.
1 гр.
-выполнение упр.268,272
1 гр.
-выполнение упр.269.273
1 гр.
-выполнение упр.270.274
Выполнение
упр.275
|
Уч-ся работают по опорной таблице, анализируют, выполняют
задания по парам, индивидуально, отвечают на вопросы, делают выводы.
|
взаимообучение
взаимопроверка
|
3.Рефлексия
Установка
обратной связи
Оценки
за урок
Домашнее
задание
|
Учитель
раздает стикеры
Учитель
раздает листы оценивания
Стр.129
упр.277/письменно/ стр.129 «кто быстрее?» самостоятельно /устно/
|
Уч-ся пишут обратную связь
Заполняют листы
|
Взаимооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.