Тема: В.Ю.Драгунский «Главные реки». Нравственный смысл произведения

Литературное чтение                           Урок №                        дата 

Тема: В.Ю.Драгунский «Главные реки». Нравственный смысл произведения

 Цель: создать условия для знакомства учащихся с творчеством В.Ю.Драгунского и его произведением «Главные реки»; раскрыть нравственный смысл произведения.

Задачи:

- формировать знания учащихся о творчестве В.Ю.Драгунского;

- развивать у учащихся навык и умение работать с текстом учебного пособия,

- воспитывать у учащихся  качества: исполнительности, обязательности, умения ценить свое и чужое время.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Ход урока

1.Организация класса .

-Ребята, продолжаем мы учиться, и не будем мы лениться!

Проверка д/з.

2.Подготовительная часть (Речевая разминка)

«Причина», - какое удобное слово!

Оно выручает лентяя любого.

Оно объясняет,

 Оно покрывает,

 Оно от стыда и позора спасает.

 Не сделал,

 Забыл,

 Тяжело,

 Далеко…

 Причину найдёшь –

И дыши глубоко!

 С совестью мир,

Не запятнана честь…

Чего-то там нет,

Но причина - то есть!

- Прочитайте шёпотом.

- Прочитайте медленно, очень быстро.

- Прочитайте выразительно.

-Как можно объяснить смысл стихотворения?

- А теперь за работу! А как будем работать - догадайтесь сами. У вас на партах листочки- на доске текст со словами – подсказками. Их нужно вписать в каждую строку текста по смыслу.  Работаем в парах.

Тексты будем мы …….

Информацию  из  текста …….

Точку  зрения…….

 На вопросы …….

Новое для себя…….

И, конечно, без сомненья,

Речь при этом ……

Слова-подсказки: читать, отвечать, узнавать, открывать, высказывать, развивать.

3.  Введение в тему урока

- Постановка темы, выявление проблемы.

Перед вами выставка книг. Они все вам знакомы. Среди них можно найти несколько, где автор повторяется. Произведение этого автора мы и будем сегодня изучать. 

(Слайд с портретом и биографическими данными о В.Ю.Драгунском -приложение).

Название произведения состоит из 2 слов-«Главные реки»

Попробуем определить  по названию, о чем произведение.

-Молодцы! Давайте попробуем разобраться, правы ли вы.

- Работа с текстом во время чтения.

Читает учитель, а учащиеся продолжают.

-первичное восприятие текста;

(по ходу чтения определяем  непонятные слова)

Беседа на проверку первичного восприятия

-Скажите, оправдал ли текст рассказа ваши ожидания? О чём  текст?

 Вы можете сказать, что это за жанр, стихотворение, поэма, рассказ, сказка.

Рассказ- повествуется об интересном случае из жизни.

-Беседа с зачитыванием отрывков из текста в качестве подтверждения.

- От чьего имени ведётся рассказ?

 - Где происходит событие,  рассказанное Дениской?

 - Почему Дениска оказался в такой неловкой ситуации?

 (От имени Дениски .Он так увлёкся  змеем и космосом, что совершенно забыл обо всём.  Денис и думать перестал про уроки).

- Что было задано?

- К каким уловкам прибегает Дениска для того, чтобы исправить положение? (ждёт подсказки.)

- Помогают ли герою подсказки друзей?

- Были  ли у вас в жизни такие ситуации, когда вам приходилось опаздывать или прийти с невыполненными уроками и вас обязательно спрашивали? Что вы испытывали в тот момент?

-Давайте рассмотрим в учебнике  с.19 и 23  иллюстрации .Какие эпизоды рассказа они описывают?

- Вас не смущает, что про главные реки почти ничего не говорится, а произведение получило такое название. Почему рассказ  про главные реки ,а про них почти ничего не говорится?

- Какие чувства вызвал рассказ?

- Какие выводы сделал для себя Дениска из этой ситуации? Как он себя чувствовал?

4.Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи, чтобы сидеть нам было легче, чтобы писать, читать.

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже .Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка.Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

5. Работа с текстом после чтения.

1) Вопросы на внимательность:

Реки, какой страны должен был выучить Дениска? (Америки)

Кто по профессии Раиса Ивановна? (Учительница)

О людях, какой профессии говорится в тексте? (О пожарниках)

2)Объясните смысл фразеологизмов.

 ВЫЛЕТЕЛО  ИЗ  ГОЛОВЫ   -   (забыл).

 ОДЕВАТЬСЯ  КАК  НА  ПОЖАР  -  (одеваться очень быстро).

СМЕЯТЬСЯ  ДО  СЛЁЗ  -  (долго смеяться, хохотать)

НЕ ОТКЛАДЫВАТЬ ДЕЛО В ДОЛГИЙ ЯЩИК – (быстро решить проблемы).
3)Необходимо продолжить:

ДЕЛУ – ВРЕМЯ……………………………. ПОТЕХЕ - ЧАС.

СДЕЛАЛ ДЕЛО…………………………………….. ГУЛЯЙ СМЕЛО!

-Что вы сейчас прочитали?

- Объясните смысл пословиц         

- Можно этими пословицами определить главную мысль произведения?

-А как автор относится к своему герою? Высмеивает ли он поведение мальчика?

- Над какой чертой характера смеётся Виктор Драгунский?

- Ребята, подобные произведения в литературе называются юмористическими.

- Их цель  - показать читателям недостатки в их поведении, разговоре, отношении к своим обязанностям.

6.Выводы:

-Какие моменты, по-вашему, являются самыми смешными?

- Почему рассказы Виктора Юзефовича Драгунского не стареют и всё так же интересны?

-Совершенно верно. Драгунский заставляет нас задуматься: а добрый ли и честный я, человечный и смелый ли? Если нет, то надо непременно от своих пороков избавиться.

- Чем схожи два произведения из этого раздела, которые мы изучили «Сказка о потерянном времени» и «Главные реки»?

-Какие выводы вы для себя  сделали?

7.Рефлексия :Мне было интересно…Я узнал…Я затруднялся…..

8.Д/З-ПЕРЕЧИТАТЬ ТЕКСТ С.17-23-ПЕРЕСКАЗАТЬ ТЕКСТ;ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС №4,С.23.

«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!	«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!
«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!	«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!
«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!	«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!
«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!	«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!
«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!	«Причина», - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет,Оно покрывает,  Оно от стыда и позора спасает.  Не сделал,Забыл,Тяжело,Далеко…  Причину найдёшь –И дыши глубоко!  С совестью мир,Не запятнана честь… Чего-то там нет,Но причина - то есть!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рассказы Виктора Драгунского с неизменным интересом читает уже не одно поколение взрослых и ребят. Создавая мир, наполненный детской выдумкой, проказами и звонким смехом, писатель сам оставался в душе ребёнком, не переставая мечтать о том, что будет завтра, и верил, что это непременно будет что-нибудь новое и удивительное.

Виктор Юзефович Драгунский родился в Америке, правда, прожил там всего год и вернулся с родителями в Россию. Он об этом времени совсем не помнил, а если бы помнил, то обязательно бы поделился своими детскими впечатлениями. Отчим мальчика был актёром, и семья два года ездила с театром по России. Маленький Витя научился бить чечётку, декламировать куплеты и пародировать артистов, чем приводил труппу в восторг. Он имел потрясающую память, был от природы артистичен и обладал неподражаемым чувством юмора.

С 16-ти лет Витя начал работать. Он успел побывать и токарем, и шорником, и даже лодочником на Москве-реке. Но мечтал выучиться на артиста и в 18 лет поступил в «Литературно-театральные мастерские». Писал маленькие пьесы, ставил весёлые спектакли с танцами и сам в них играл. Он стал актёром театра «Сатиры». Искромётный, талантливый, Драгунский всегда был окружён друзьями, которые в нём души не чаяли.

Во время Великой Отечественной войны Драгунский находился в ополчении: из-за астмы его не взяли на фронт, — а когда вернулся, создал пародийный театр «Синяя птичка», в спектаклях которого участвовали молодые и маститые актёры. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми с устными рассказами о мальчишках и девчонках. Недаром в 1944 году он бросил театр и ушёл в цирк работать на манеже рыжим клоуном.

Потом у Драгунского появился маленький сын, о котором он мог рассказывать часами. Истории о нём и стали основой «Денискиных рассказов», в центре которых два главных героя: шаловливый, с пытливым умом, доверчивый и деятельный, весёлый и добрый Дениска и мечтательный, медлительный Мишка.

Совместно с Л. Давидович Драгунский написал такие известные песни, как «Теплоход», , «Березонька», «Чудо-песенка»».