Тема: «Введение в образовательную программу».

Тема: «Введение в образовательную программу».

Цель занятия:

1.     Раскрыть взаимосвязь между техникой и экологией, вводя их в мир взаимоотношений человека, техники и среды обитания.

2.     Стимулировать их интерес для последующей работы в кружке.

3.     Воспитательная цель – способствовать работе в коллективе, дать почувствовать ответственность перед ребятами в команде, проявлять находчивость фантазирую.

Оборудование: модели самолетов, плакаты с изображением планет, цветная бумага, цветной картон, манная крупа, цветной лак для волос, ножницы, кисточки, клей ПВА, линейки карандаши, тележка, пробирка, сухой спирт.

Методика проведения: игра-путешествие.

План занятия:

1.     Ребята делятся на две команды и придумывают им названия до начала занятия.

Организационный период.

2.     Приветствие. Беседа о необходимости техники в экологии и экологии в технике. Показ моделей, макетов.

3.     Выбор капитанов. Тест «Я – позиция».

4.     Рисунок космического корабля.

5.     Планета Мечты.

а) показ подъемной силы,

б) показ реактивной силы.

6.     Планета Дружбы и Доброты

а) инструктаж о безопасности работы с инструментами

б) изготовление звездочки из картона и манной крупы.

7.     Планета Талантов – изготовление летающих машин.

8.     Планета Надежды.

Заключение.

9.     Выставка работ.

Оформление доски.

1.     Плакаты с изображением планет.

2.     Подъемная сила, реактивная сила.

Организационный период.

Ход занятия:

1.     Ребята разделены на две команды.

2.     Учитель приветствует детей.

Уч. Наша природа как волшебная шкатулка, подберешь к ней ключ, откроешь и увидишь все новые и новые открытия, которые человек использует в технике и промышленности.

Скажите, какие наблюдения в природе подтолкнули человека создать самолет?

       Показ моделей, макетов самолетов.

Уч. Сегодня мы с вами полетим в космическое пространство и посетим планеты на которых техника бережет экологию. Уважает и любит ее. Но прежде я хочу спросить вас, нужно ли охранять природу на нашей планете, на единственной планете в нашей Галактике, где есть жизнь?

3.     Выбирают капитанов при помощи теста «Я позиция». Рисуют круг – это коллектив и каждый обозначает свое место в команде в виде точки. Если точка в центре – он капитан. Команде выдается бортовой журнал.

4.     Задание – создать мысленный образ космического корабля, каждой команде и перенести его на бумагу в течение 1 минуты. (на 1-ый лист бортового журнала)

5.     Уч. закройте глаза и представьте, что вы в каюте. Ставни в окнах закрыты. Мы сидим совершенно неподвижно. Капитаны отсчитывают – 5,4,3,2,1 – раздается грохот взрыва, который переходит в вой, ракета задрожала. Все, мы взлетели. С каждой секундой становится теплее, центр тяжести перемещается на спину. Взрывы прекращаются и в ракете становится прохладнее.

         Что мы видим в иллюминаторе?

Небо, сплошь усеяно звездами. А вот и наша первая планета.

Здесь верят волшебству

Здесь дружат с чудесами

Приходят в гости сами.

Здесь тучи не видны

На сказочной планете Мечты.

О чем же мечтали люди раньше?

Уч. Старинные книги почти всех народов хранят сведения и изображения «крылатых» людей.

          Может кто-то из вас уже слышал о таких людях?

Человек строил крылья из птичьих перьев, из тончайших реек шелка выдумывал хитроумные машущие приспособления. Пытался летать и … не мог. Скопировать крылья птицы оказалось не так уж трудно. Но человеку не хватило силы, чтобы поднять себя на машущих крыльях. Глупые птицы летали, а умный человек оставался на земле. Так продолжалось очень долго. Но благодаря цепкости ума, наблюдательности и фантазии нераскрытые секреты природы постепенно раскрывались.

              а) показ подъемной силы.

    Возьмем две бумажки – ленточки по 10-12 см длинной и 5-6 см шириной. Слегка выгнем их и расположим рядом так, чтобы расстояние между выгнутыми сторонами было 1-1,5 см. А теперь дуньте в бумажный коридор. Бумажки не разлетятся в разные стороны, а приблизятся друг к другу, выходит что над кривой поверхностью обдуваемой потомками ветра, возникает какая-то сила, подтягивающая эту поверхность в ту сторону, в которую она выгнута.

   Вы конечно же видели в фильмах как стреляет пушка:

                б) показ реактивной силы.

        На тележке укреплена пробирка с водой заткнутая пробкой. В пробку вставлена трубка. Подо дном пробирки разжигается спиртовка. Вода закипает, выходит пар и тележка движется.

Вот благодаря какой силе и летят наши самолеты с такой огромной скоростью.

6.                 Уч. Среди бесконечного количества немигающих звезд одна трепещет лучами, то красными, то зелеными, то оранжевыми. А зовут ее (переворачиваем) звезда Дружбы и доброты.

Почему именно этими качествами должен обладать человек? А могут ли машины, заводы … быть добрыми по отношении к природе?

Развивая свое внутренне видение можно сохранить гармонию в жизни. Все это возможно только в том случае, когда вы свои знания будете превращать в умения.

а) Инструктаж о безопасности работы с инструментами

б) Учитель дает задание изготовить звездочку.

Вырезают звездочку, наносят на одну сторону ПВА и кладут этой стороной в коробку с манной крупой, прижимают сверху, брызгают лаком для волос.

Уч. Эту звездочку вы можете подарить своему другу. Делая ее с любовью она получится как настоящая.

       Во время работы детям рассказывается миф о нашей самой раскаленной звезде – солнце.

        Древние греки считали, что бог солнечного света Гелиос каждое утро выезжает с востока на запад в колеснице, заряженной четверкой могучих быстроногих огнедышащих коней, и мчится по небосводу, освещая Землю. Вечером он спускается на западе в океан, сказочную реку окружающую со всех сторон Землю.

       Затем Гелиос пересаживается на челнок и на нем возвращается к востоку, чтобы на следующее утро вновь повторить свой ежедневный путь по небу.

7.     Один из капитанов открывает название планеты.

Уч. Вот мы и долетели до планеты Талантов. Эта планета удивительна тем, что именно здесь можно придумывать и воплощать свои идеи.

        Давайте помечтаем о машинах, которые летая по городу, заботятся о жителях и не наносят вред природе.

        Конструкция летающих машин – три металлические сигареты, соединены боками, снабжены хвостовым оперением, боковыми крыльями. Ребята работают с шаблонами, цветной бумагой, картоном. При этом допускается внесение в работу фантазии.

        Готовые работы устанавливаются на столе для просмотра. Капитану команды, у которой работы были лучше, достается право перевернуть плакат с названием следующей планеты.

8.     Планета – Надежды.

       C какими надеждами вступило человечество в 21 век?

  Мы живем в такой век, что каждый день приносит новые сообщения об очередном успехе в областях науки и техники. Знание законов природы, умение пользоваться ими, развивая свою наблюдательность создать экологически чистую технику, которая не будет обижать природу нашей планеты Земля.

5,4,3,2,1 – вот мы и прилетели.

Заключение.

9.     Выставка работ.

Использованная литература.

Комаров В.Н. Оглянись вокруг.

Беляев А. Звезда КЭЦ

Маркуша А. 33 ступеньки в небо.

Методические рекомендации в помощь организатору массовых мероприятий.