Тема занятия: Развитие элементарных зрительных функций.

Конспект занятия

Кравченко Ольги Васильевны, учителя начальных классов МБОУ «СШ№25»

Тема: Развитие элементарных зрительных функций.

Цель: развивать зрительные функции.

Задачи:

- повышение зрительной работоспособности

-повышение скорости зрительного поиска

- развитие зрительного восприятия

-развитие цветовосприятия и пространственного мышления

 Оборудование: мультимедиа проектор, доска, раздаточный материал.

Личностные результаты:

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

- Овладение основами логического мышления, пространственного воображения.

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
I этап Организационный момент.	Сообщение темы, задач  занятия. - Вам предлагаются карточки с изображением эмоций. - С каким настроением вы пришли на занятие? Покажите карточку. Желаю, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца занятия!	Слушают учителя. Выбирают карточку.	Коммуникативные УУД  Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
II этап  Основной этап. III этап Итог урока Рефлексия	Задание №1 Путаница Картинки предъявляются поочередно.  -Рассмотрите рисунок. Назовите  предметы, которые вы узнали. - К какой группе предметов они относятся? Задание №2 Найди и раскрась Задание поострено по принципу координатной плоскости. - Рассмотрите рабочее поле, на котором вам предстоит выполнить задание. Слева располагаются цифры, в верхней части поля – буквы. - Вам необходимо раскрасить клеточки по инструкции.  В конце задания сравнивают с образцом. Задание №3 «Цветок» Перед вами цветы, в которых расположены различные предметы, буквы, знаки. - Вам необходимо как можно быстрее найти на лепестках объект, идентичный изображенному в центре цветка и обвести его. Взаимопроверка: поменяйтесь карточками и оцените работу соседа. Задание №4 «Окошки» Вам предлагается картинка, на которой на которой имеются «окошки» (от 4 до 10) и «заплатки». Заплатки имеют различную форму. - Перед началом  выполнения задания вы можете выбрать уровень сложности выполнения задания. - Как можно быстрее и правильнее закройте все окошки на своей картинке. Задание №5 Коробочки  -Рассмотрите коробочки. - Раскрасьте коробочки разными цветами, если: а) круглая коробочка стоит впереди; б) круглая коробочка стоит сзади. Задание №6 Секретное письмо - Вам пришли письма, чтобы их прочитать необходимо выполнить следующее задание. - Используя шифр, заполните клеточки. - Что у вас получилось? Прочитайте.  - Вернемся к нашим карточкам с изображением настроения. - Посмотрите, возможно у кого-то изменилось настроение, почему? Покажите.	Отвечают на вопросы: - в путанице «спрятались» предметы, которые относятся к группам: овощи, фрукты, посуда, инструменты Заполняют клеточки определенным цветом. Отыскивают необходимые объекты. Проверяют работу соседа. Выбирают тот вариант задания, с которым считают, что справятся. Рассматривают картинки и подбирают заплатки. Раскрашивают коробочки, самостоятельно выбирая цвет карандашей. Выполняют задание, используя шифр. В письме написано: Отлично поработали! Показывают карточки.	Коммуникативные УУД  Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра. Регулятивные УУД Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД  Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других Регулятивные УУД Уметь оценивать правильность выполнения действий на уроке, опираясь на тему и цель, определить практическую значимость полученных знаний Познавательные УУД  Стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение)  Регулятивные УУД Уметь оценивать правильность выполнения действий на уроке, опираясь на тему и цель Личностные УУД  Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Приложение.

Задание №1  Путаница.                                                                                               

    Задание №2 Найди и раскрась.

Задание №3 Цветок.

Задание №4 Окошки

Задание№5 Коробочки

 

Задание №6  Секретное письмо

						!
					!