|
№ урока
|
Содержание
(разделы, темы урока)
|
Количество часов
|
|
Практическая часть программы
|
Универсальные учебные действия;
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
1
|
Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Мир,
который создает человек
Художник — дизайн —
архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и
архитектуры
Основы композиции в конструктивных искусствах.
Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или
«Внесем порядок в хаос!»
|
8
1
|
|
Выполнение практических работ по теме «Основы композиции в
графическом дизайне»
|
Находить в окружающем рукотворном
мире примеры плоскостных и объемно-пространственных композиций.
Выбирать способыкомпоновки композиции и
составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм
(прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического
равновесия.
Добиватьсяэмоциональной
выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и
ритмическое расположение элементов.
Понимать и передавать в учебных
работах движение, статику и композиционный ритм.
|
|
2
|
Прямые линии и организация пространства
|
1
|
|
Выполнение практических работ по теме «Прямые лини –элемент
организации плоскостной композиции»
|
Понимать и объяснять, какова роль прямых
линий в организации пространства.
Использовать прямые линии для
связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из
образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий.
|
|
3
|
Прямые линии и организация пространства
Входной контроль
Тест №1
|
1
|
|
Выполнение практических работ по теме «Прямые лини –элемент
организации плоскостной композиции» (продолжение)
|
Понимать и объяснять, какова роль прямых
линий в организации пространства.
Использовать прямые линии для
связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из
образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий.
|
|
4
|
Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы:
линии и тоновые пятна
|
1
|
Выполнение практических работ по теме «Акцентирующая роль цвета
в организации композиционного пространства»
|
|
Понимать роль цвета в конструктивных
искусствах.
Различать технологию использования
цвета в живописи и в конструктивных искусствах.
Применять цвет в графических
композициях как акцент или доминанту.
|
|
5
|
Буква — строка — текст. Искусство шрифта
|
1
|
Выполнение аналитических и практических работ по теме «Буква
–изобразительный элемент композиции»
|
|
Понимать букву как исторически
сложившееся обозначение звука.
Различать «архитектуру* шрифта и
особенности шрифтовых гарнитур.
Применять печатное слово, типографскую
строку в качестве элементов графической композици
|
|
6
|
Когда текст и изображение вместе.
Композиционные основы макетирования в графическом дизайне
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « Изображение – образный
элемент композиции на примере макетирования эскиза плаката и открытки»
|
|
Понимать и объяснятьобразно-информационную
цельность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе.
Создавать творческую работу в
материале.
|
|
7
|
В бескрайнем мире книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна
|
1
|
Выполнение практических работ по теме «Коллективная деловая
игра: проектирование книги (журнала), создание макета журнала» (в технике
коллажа или на компьютере)
|
|
Узнавать элементы, составляющие
конструкцию и художественное оформление книги, журнала.
Выбирать ииспользовать различные
способы компоновки книжного и журнального разворота.
Создавать практическую творческую
работу в материале.
|
|
8
|
В бескрайнем мире книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна
Художественно-творческое задание
|
1
|
Выполнение практических работ по теме «Коллективная деловая
игра: проектирование книги (журнала), создание макета журнала» (в технике
коллажа или на компьютере) (продолжение)
|
|
Узнавать элементы, составляющие конструкцию
и художественное оформление книги, журнала.
Выбирать ииспользовать различные
способы компоновки книжного и журнального разворота.
Создавать практическую творческую
работу в материале.
|
|
9
10
|
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных
искусств.
Объект и пространство. От
плоскостного изображения к объемному макету
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
|
8
1
1
|
Выполнение практических работ по теме « Соразмерность и
пропорциональность объемов в пространстве»(создание объемно-пространственных
макетов)
Выполнение практических работ по теме « Композиционная
взаимосвязь объектов в макете »( создание объемно-пространственного макета из
2-3 объемов)
|
|
Развиватьпространственное
воображение.
Понимать плоскостную композицию как
возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.
Осознавать чертеж как плоскостное
изображение объемов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д.
Применять в создаваемых
пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные
соединительные элементы.
Анализироватькомпозицию объемов,
составляющих общий облик, образ современной постройки.
Осознавать взаимное влияние объемов и
их сочетаний на образный характер постройки.
Понимать и объяснятьвзаимосвязь
выразительности и целесообразности конструкции.
Овладевать способами обозначения на
макете рельефа местности и природных объектов.
Использовать в макете фактуру
плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности.
|
|
11
|
Конструкция: часть и целое.Здание
как сочетание различных объемов. Понятие модуля
|
1
|
Выполнение практических работ по темам : « Разнообразие объемных
форм, их композиционное усложнение», «Соединение объемных форм в единое
архитектурное целое», «Модуль как основа эстетической цельности в
конструкции»
|
|
Понимать и объяснятьструктуру
различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные
элементы, входящие в них.
Применять модульные элементы в
создании эскизного макета дома.
|
|
12
|
Важнейшие архитектурные элементы здания
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « Проектирование объемно-пространственного
объекта из важнейших элементов здания»(создание макетов)
|
|
Иметь представление ирассказывать о
главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе
исторического развития.
Создавать разнообразные творческие
работы (фантазийные конструкции) в материале.
|
|
13
|
Красота и целесообразность.Вещь
как сочетание объемов и образ времени
|
1
|
Выполнение аналитической работы по теме «Аналитическая зарисовка
бытового предмета», а также творческой работы «Создание образно-тематической
инсталляции» ( портрет человека, портрет времени, портрет времени действия)
|
|
Понимать общее и различное во внешнем
облике вещи и здания,уметь выявлятьсочетание объемов, образующих форму
вещи.
Осознавать дизайн вещи одновременно как
искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.
Определять вещь как объект, несущий
отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.
Создавать творческие работы в
материале.
|
|
14
|
Форма и материал
|
1
|
Выполнение практических работ по теме «Определяющая роль
материала в создании формы, конструкции и назначении вещи»
|
|
Понимать и объяснять, в
чем заключается взаимосвязь формы и материала.
Развивать творческое
воображение, создаватьновые фантазийные или утилитарные функции
для старых вещей.
|
|
15
|
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве
|
1
|
Выполнение коллективной практической работы по теме «Цвет как конструктивный,
пространственный и декоративный элемент композиции»(создание комплекта
упаковок из 3-5 предметов; макета цветового решения пространства микрорайона
)
|
|
Получать представления о
влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о
том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве
архитектурно-дизайнерского объекта.
Понимать и объяснятьособенности
цвета в живописи, дизайне, архитектуре.
Выполнятьколлективную творческую
работу по теме.
|
|
16
|
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве
|
1
|
Выполнение коллективной практической работы по теме «Цвет как
конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции»(создание
комплекта упаковок из 3-5 предметов; макета цветового решения пространства
микрорайона ) (продолжение)
|
|
Получать представления о
влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о
том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве
архитектурно-дизайнерского объекта.
Понимать и объяснятьособенности
цвета в живописи, дизайне, архитектуре.
Выполнятьколлективную творческую
работу по теме.
|
|
17
|
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как
среды жизни человека.
Город сквозь времена и страны. Образы
материальной культуры прошлого
|
12
1
|
Выполнение работ по теме «Архитектурные образы прошлых эпох»
(аналитические работы: зарисовки или живописные этюды части города,
создание узнаваемого силуэта города из фотоизображений; практическая работа :
фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля)
|
|
Иметь общее представление и
рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных
эпох. Пониматьзначение архитектурно-пространственно
композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ
материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.
|
|
18
|
Город сквозь времена и страны. Образы
материальной культуры прошлого
|
1
|
Выполнение работ по теме «Архитектурные образы прошлых эпох»
(аналитические работы: зарисовки или живописные этюды части города,
создание узнаваемого силуэта города из фотоизображений; практическая работа :
фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля)
(продолжение)
|
|
Иметь общее представление и
рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных
эпох. Пониматьзначение архитектурно-пространственно
композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ
материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.
|
|
19
|
Город сегодня и завтра. Пути
развития современной архитектуры и дизайн
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « Образ современного
города и архитектурного стиля будущего» ( коллаж, графическая фантазийная
зарисовка города будущего; графическая «визитная карточка» одной из столиц
мира)
|
|
Осознавать современный уровень развития
технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.
Понимать значение преемственности в
искусстве архитектуры иискать собственный способ «примирения»
прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов.
Выполнять в материале разнохарактерные
практические творческие работы.
|
|
20
|
Живое пространство города.Город,
микрорайон, улица
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « Композиционная
организация городского пространства»(создание макетной или графической схемы
организации городского пространства; создание проекта расположения
современного здания в исторически сложившейся городской среде; создание
макета небольшой части города, подчинение его элементов какому-либо главному
объекту)
|
|
Рассматривать иобъяснять планировку
города как способ оптимальной организации образа жизни людей.
Создавать практические творческие
работы,развивать чувство композиции.
|
|
21
|
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « проектирование дизайна
объектов городской среды»(создание коллажно- графической композиции и
дизайна-проекта оформления витрины магазина)
|
|
Осознавать и объяснять роль
малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком
и архитектурой, в «проживании» городского пространства.
Иметь представление об
историчности и социальности интерьеров прошлого. Создаватьпрактические
творческие работы в техниках коллажа, дизайн- проектов. Проявлятьтворческую
фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в
процессе работы.
|
|
22
|
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
|
1
|
Выполнение практических работ по теме « проектирование дизайна
объектов городской среды»(создание коллажно- графической композиции и
дизайна-проекта оформления витрины магазина) (продолжение)
|
|
Осознавать и объяснятьроль
малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком
и архитектурой, в «проживании» городского пространства.
Иметь представление об
историчности и социальности интерьеров прошлого. Создаватьпрактические
творческие работы в техниках коллажа, дизайн- проектов. Проявлятьтворческую
фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в
процессе работы.
|
|
23
|
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды
интерьера
|
1
|
Выполнение практической и аналитической работ по теме « Роль
вещи в образно-стилевом решении интерьера»(создание образно -коллажной
композиции или подготовка реферата ; создание конструктивного или
декоративно-цветового решения элемента сервиза по аналогии с остальными его
предметами )
|
|
Учиться понимать роль цвета, фактур и
вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе,
вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений.
Создавать практические творческие
работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение
владеть различными художественными материалами.
|
|
24
|
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды
интерьера
|
1
|
Выполнение практической и аналитической работ по теме « Роль
вещи в образно-стилевом решении интерьера»(создание образно -коллажной
композиции или подготовка реферата ; создание конструктивного или
декоративно-цветового решения элемента сервиза по аналогии с остальными его
предметами ) (продолжение)
|
|
Учиться понимать роль цвета, фактур и
вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе,
вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений.
Создавать практические творческие
работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение
владеть различными художественными материалами.
|
|
25
|
Природа и архитектура.Организация
архитектурно-ландшафтного пространства
|
1
|
Выполнение аналитической и практической работ по теме
«Композиция архитектурно- ландшафтного макета»
|
|
Понимать эстетическое и экологическое
взаимное сосуществование природы и архитектуры.
Приобретать общеепредставление о
традициях ландшафтно-парковой архитектуры.
Использовать старые и осваивать
новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе
макетирования архитектурно-ландшафтных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)
|
|
26
|
Природа и архитектура. Организация
архитектурно-ландшафтного пространства
|
1
|
Выполнение аналитической и практической работ по теме
«Композиция архитектурно- ландшафтного макета».
(продожение)
|
|
Понимать эстетическое и экологическое
взаимное сосуществование природы и архитектуры.
Приобретать общеепредставление о
традициях ландшафтно-парковой архитектуры.
Использовать старые и осваивать
новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе
макетирования архитектурно-ландшафтных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)
|
|
27
|
Ты — архитектор.
Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
|
1
|
Выполнение практической творческой коллективной работы по теме
«Проектирование архитектурного образа города »
|
|
Совершенствовать навыки коллективной
работы над объемно-пространственной композицией.
Развивать иреализовывать в
макете свое чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с
архитектурно-смысловой логикой.
|
|
28
|
Ты — архитектор.
Замысел архитектурного проекта и его осуществление Художественно
– творческое задание
|
1
|
Выполнение практической творческой коллективной работы по теме
«Проектирование архитектурного образа города »( продолжение)
|
|
Совершенствовать навыки коллективной
работы над объемно-пространственной композицией.
Развивать иреализовывать в
макете свое чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с
архитектурно-смысловой логикой.
|
|
29
|
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и
индивидуальное проектирование
Мой дом — мой образ жизни. Скажи
мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом
|
7
1
|
Выполнение аналитической и практической работ по теме «
Индивидуальное проектирование. Создание плана – проекта «Дом моей мечты»
|
|
Осуществлять в собственном
архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные
представления о своем будущем жилище.
Учитывать в проекте инженерно-бытовые
и санитарно-технические задачи.
Проявлять знание законов композиции и
умение владеть художественными материалам
|
|
30
|
Интерьер, который мы создаем
|
1
|
Выполнение практической работы по теме « Проект организации
многофункционального пространства и вещной среды моей жилой комнаты»
|
|
Понимать и объяснятьзадачи
зонирования помещения и уметь найти способ зонирования.
Отражать в эскизном проекте дизайна
интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный
композиционный замысел.
|
|
31
32
|
Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй
Мода, культура и ты.
Композиционноконструктивные принципы дизайна одежды
|
1
1
|
Выполнение практических работ по темам: «Дизайн-проект
территории приусадебного участка», « Создание фитокомпозиции по типу икэбаны»
Выполнение аналитической и практической работ по теме «
Мода, культура и ты» (подбор костюмов для разных людей с учетом специфики их
фигуры, пропорций, возраста; создание 2-3 эскизов разных видов одежды для
собственного гардероба)
|
|
Узнавать о различных вариантах
планировки дачной территории.
Совершенствоватьприемы работы с различными
материалами в процессе создания проекта садового участка.
Применять навыки сочинения
объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам
икэбаны.
Приобретать общее представление о
технологии создания одежды.
Понимать как применять законы
композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти
законы на практике.
Осознавать двуединую природу моды как
нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым
сознанием
|
|
33
|
Встречают по одежке
|
1
|
Выполнение коллективных практических работ по теме « Дизайн
современной одежды» (создание панно на тему современного молодежного
костюма)
|
|
Использоватьграфические навыки и
технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных
комплектов одежды.
Создавать творческие работы, проявлятьфантазию,
воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы.
|
|
34
|
Автопортрет на каждый день
|
1
|
Выполнение практической работы по теме « Изменение образа
средствами внешней выразительности»( создание средствами грима образа
сценического персонажа)
|
|
Понимать и объяснять, в
чем разница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед
визажистом.
Ориентироваться в технологии нанесения и
снятия бытового и театрального грима.
Уметь воспринимать ипонимать
макияж и прическу как единое композиционное целое.
Вырабатывать четкое ощущение
эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики прически в
повседневном быту.
Создавать практические творческие
работы в материале.
|
|
35
|
Имидж: лик или личина? Сфера имидж- дизайна
Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы)
Выставка творческих работ
|
1
|
Создание коллективной практической работы по теме « Имидж-
мейкерский сценарий –проект с использованием визуально дизайнерских элементов
»
|
|
Понимать имидж-дизайн как сферу
деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику,
парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д.,
определяющую поведение и контакты человека в обществе.
Объяснять связи имидж-дизайна с
публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной
деятельностью и политикой. Создаватьтворческую работу в
материале, активно проявлять себя в коллективной
деятельности.
Понимать и уметь доказывать,
что человеку прежде всего нужно „«быть», а не «казаться».
Уметь видеть искусство вокруг
себя, обсуждатьпрактические творческие работы, созданные в
течение учебного года.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.