№ п/п
|
Содержание.
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Фактич.
дата.
|
Планируемые
результаты
|
Знать,
понимать
|
Уметь
|
Виды
деятельности
|
1)
|
Введение. Литература как искусство слова.
|
1
|
|
|
Образная природа словесного искусства.
|
Самостоятельно делать выводы, создать свои
худ. образы.
|
Работа с книгой, владение монологической и
диалогической речью.
|
2)
|
Устное народное творчество. Предания.
«Воцарение Ивана Грозного». «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».
|
1
|
|
|
Предания, былины – жанры фольклора.
|
Пересказывать предания, сохраняя особенности
повествования.
|
Пересказ предания.
|
3)
|
Былины. О собирании, исполнении, значении
былин. «Вольга и Микула Силянинович».
|
1
|
|
|
Своеобразие былин как героических песен
эпического характера.
|
Воспринимать и анализировать поэтику былин.
|
Работа с поэтическими фольклорными текстами.
|
4)
|
Новгородский цикл былин. «Садко».
|
1
|
|
|
Своеобразие былин как героических песен
эпического характера.
|
Воспринимать и анализировать поэтику былин.
|
Работа с поэтическими фольклорными текстами.
|
5)
|
Внеклассное чтение «Илья Муромец и
Соловей-Разбойник».
|
1
|
|
|
Своеобразие былин как героических песен
эпического характера.
|
Воспринимать и анализировать поэтику былин.
Самостоятельно проводить исследования художественного своеобразия былин.
|
Работа с поэтическими фольклорными текстами.
|
6)
|
Героический эпос в мировой культуре.
Карелло-финский мифологический эпос. «Калевала».
|
1
|
|
|
Своеобразие Карелло-финского мифологического
эпоса.
|
Воспринимать и анализировать поэтику
героического эпоса народа.
|
Работа с поэтическими и фольклорными
текстами.
|
7)
|
Пословицы и поговорки.
|
1
|
|
|
Своеобразие пословиц и поговорок.
|
Отличать пословицы от поговорок. Писать
сочинения по пословицам.
|
Конкурс «кто знает больше пословиц и кто
лучше может объяснить их».
|
8)
|
Древнерусская литература. О «Повестях
временных лет», из «Поучения» Владимира Мономаха.
|
1
|
|
|
Основы христианской морали.
|
Воспринимать и анализировать древнерусский
текст.
|
Владение монологической и диалогической
речью.
|
9)
|
Повесть о Петре и Февроньи Муромских.
Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности. Гимн к любви.
|
1
|
|
|
Особенности жанра древнерусской повести.
|
Определение близости повести к фольклорным
произведениям.
|
Комментированное чтение, анализ текста.
|
10)
|
Из русской литературы 18 века. М.В.
Ломоносов. Стихотворения.
|
1
|
|
|
Биография Ломоносова. Жанр оды. Теория «трех
штилей».
|
Определение принадлежности произведения к
определенному «штилю».
|
Выразительное чтение произведений, словарная
работа.
|
11)
|
Стихотворения Г.Р. Державина.
|
1
|
|
|
Жизненный и творческий путь. Стихотворения
поэта.
|
Анализ поэтического текста.
|
Выразительное чтение произведений.
|
12)
|
Из русской литературы 19 века. А.С. Пушкин.
История в произведениях поэта. Поэма «Полтава».
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество Пушкина, содержание
поэмы.
|
Анализ поэтического текста.
|
Выразительное чтение произведений.
|
13)
|
В творческой лаборатории Пушкина. «Медный
всадник» (отрывок).
|
1
|
|
|
Содержание отрывка.
|
Воспринимать и анализировать поэтический
текст.
|
Владение монологической и диалогической
речью.
|
14)
|
А.С. Пушкин «песнь о вещем Олеге».
|
1
|
|
|
Историческая основа стихотворения.
|
Самостоятельно делать выводы, строить
рассуждения на нравственно-этические темы.
|
Выразительное чтение наизусть.
|
15)
|
Пушкин-драматург. Борис Годунов.
|
1
|
|
|
Драматические жанры, фрагмент драмы.
|
Анализ поэтического текста.
|
Выразительное чтение.
|
16)
|
А.С. Пушкин. Повести покойного И. П.
Белкина. «Станционный смотритель». Жанровое своеобразие.
|
1
|
|
|
Содержание повести, нравственную
проблематику повести, содержание, понятия, образ.
|
Самостоятельно делать выводы, строить
рассуждения на нравственно-этические темы.
|
Работа с текстом.
|
17)
|
М. Ю. Лермонтов. Биография поэта. «Песня про
царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
1
|
|
|
Содержание поэмы, нравственную проблематику
поэмы.
|
Владеть различными видами пересказа.
|
Комментированное чтение.
|
18)
|
«Песня про царя Ивана Васильевича…». Связь с
УНТ, характеры героев.
|
1
|
|
|
Особенности сюжета поэмы, его историческую
основу.
|
Самостоятельно делать выводы, анализировать
язык поэмы, ее связь с УНТ.
|
Владение монологической и диалогической
речью.
|
19)
|
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Молитва»,
«Ангел».
|
1
|
|
|
Содержание стих-ий.
|
Воспринимать и анализировать поэтический
текст.
|
Выразительное чтение стих-ий.
|
20)
|
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои.
|
1
|
|
|
Биография и творчество писателя.
Историческая основа повести.
|
Различия м/у исторической истиной и худ.
задачами писателя.
|
Комментированное чтение.
|
21)
|
Товарищество и братство в повести Н.В.
Гоголя «Тарас Бульба».
|
1
|
|
|
Основная идея повести, патриотический пафос.
|
Совершенствование навыков анализа текста,
выявлять авторскую позицию.
|
Рассказ учителя, пересказ эпизодов,
выразительное чтение.
|
22)
|
Худ. особенности повести Н.В. Гоголя «Тарас
Бульба».
|
1
|
|
|
Понятие литературный герой, конфликт в
повести.
|
Выявлять особенности изображения человека и
природы в повести.
|
Составление таблицы (хар-ка герое).
|
23)
|
Р.р. Сочинение. «Остап и Андрий – братья и
враги». Подготовка и написание сочинения.
|
1
|
|
|
План сочинений, содержание произведения.
|
Выбирать жанр сочинения. Составлять план.
Формулировать идею. Подбирать цитатный материал.
|
Подготовка и написание сочинения.
|
24)
|
И.С. Тургенев. «Бирюк».
|
1
|
|
|
Содержание рассказа, содержание понятия
пейзаж.
|
Составлять тезисы и план прочитанного.
|
Комментированное чтение, владение монологической
речью.
|
25)
|
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе.
«Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
|
1
|
|
|
Жанр стих-ия в прозе, философский смысл.
|
Самостоятельно делать выводы, выявлять
авторскую позицию.
|
Выразительное чтение.
|
26)
|
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество писателя.
Поэма «русские женщины».
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество писателя, историческая
основа поэмы.
|
Навык работы со стих-ым текстом.
|
Рассказ учителя, анализ текста.
|
27)
|
Сюжет, композиция, герои поэмы «Русские
женщины».
|
1
|
|
|
Особенности жанра, композиция поэмы.
|
Навыки анализа текста.
|
Выразительное чтение. Беседа по вопросам.
|
28)
|
Стих-ия Н.А. Некрасова. «Размышления у
парадного подъезда».
|
1
|
|
|
Образная яркость и повествовательное начало
поэзии Некрасова.
|
Выявлять авторские размышления о народных
судьбах и характерах.
|
Выразительное чтение.
|
29)
|
А.К. Толстой. Баллады «Василий Шибанов»,
«Князь Михайло Репнин».
|
1
|
|
|
Биография поэта, содержание баллад, жанр
баллады.
|
Находить в балладах тропы (сравнения,
эпитеты).
|
Выразительнее чтение баллад.
|
30)
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил».
|
1
|
|
|
Биография и творчество писателя. Жанр
сказки. Иносказательный смысл произведения.
|
Анализ текста. Хар-ка героев.
|
Комментированное, выразительное чтение,
пересказ.
|
31)
|
Внеклассное чтение. М.Е. Салтыков-Щедрин.
«Дикий помещик». Обличение социальных пороков.
|
1
|
|
|
Социальная направленность сатиры,
сатирический пафос сказок.
|
Анализ текста. Хар-ка героев.
|
Комментированное, выразительное чтение,
пересказ.
|
32)
|
Л.Н. Толстой. Страницы биографии Толстого.
«Детство». Взаимоотношения детей и взрослых.
|
1
|
|
|
Биография писателя, содержание повести,
нравственная проблематика повести.
|
Самостоятельно делать выводы о роли
внутреннего монолога в раскрытии хар-ра.
|
Комментированное чтение.
|
33)
|
Нравственный смысл поступков в повести Л.Н.
Толстого «Детство».
|
1
|
|
|
Понятие нравственность, нравственные
поступки.
|
Владения различными видами пересказа.
|
Анализ текста, словарная работа.
|
35)
|
А.П. Чехов. Биография писателя. Из
воспоминаний писателя.
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
Составлять план текста.
|
Пересказ текста по плану.
|
36)
|
А. П. Чехов. «Хамелеон», «Злоумышленник».
Средства юмористической хар-ки.
|
1
|
|
|
Сюжетные своеобразия рассказов.
|
Давать оценку действиям героев.
|
Комментированное чтение, беседа по вопросам.
|
37)
|
Внеклассное чтение. Рассказы «Тоска»,
«Размазня». Человек и общество.
|
1
|
|
|
Сюжетные своеобразия рассказов.
|
Давать оценку действиям героев.
|
Комментированное чтение, беседа по вопросам.
|
38)
|
«Край ты мой, родимый край…». Стих-ие о
родной природе.
|
1
|
|
|
Образная яркость лирики поэтов.
|
Выявлять авторские размышления о
взаимоотношениях человека и природы.
|
Выразительное чтение стих-ий.
|
39)
|
И.А. Бунин. Биография писателя. Творческая
лаборатория Бунина.
|
1
|
|
|
Особенности судьбы и творчества писателя.
|
Уметь самостоятельно готовить сообщения по
творчеству и биографии писателя.
|
Владение монологической речью.
|
40)
|
И.А. Бунин «Цифры».
|
1
|
|
|
Сложная психологическая ситуация рассказа.
|
Строить рассуждения на нравственно-этические
темы.
|
Комментированное чтение, беседа по вопросам.
|
41)
|
Внеклассное чтение. И.А. Бунин. «Лапти».
Стихотворения.
|
1
|
|
|
Содержание понятия деталь произведения.
|
Выделять смысловые части худож. текста.
|
Комментированное чтение.
|
42)
|
М. Горький. Биография писателя «Детство».
Автобиографический характер повести. 1 глава.
|
1
|
|
|
Биография писателя. Содержание повести.
Нравственная проблематика повести.
|
Самостоятельно делать выводы об активности
авторской позиции.
|
Комментированное чтение, работа с
иллюстрациями, словарная работа.
|
43)
|
Изображение «свинцовой мерзости жизни». Дед
Каширин и его сыновья.
|
1
|
|
|
Идея произведения.
|
Давать хар-ку героям произведения.
|
Комментированное чтение, беседа по вопросам.
|
44)
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской
жизни». Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело.
|
1
|
|
|
Нравственная проблематика повести.
|
Участвовать в диалоге по прочитанному
произведению.
|
Пересказ. Беседа по вопросам.
|
45)
|
Р.р. Сочинение «Почему Алеша почувствовал в
бабушке близкого человека». Подготовка и написание сочинения.
|
1
|
|
|
План сочинений, содержание произведения.
|
Выбирать жанр сочинения. Составлять план.
Формулировать идею. Подбирать цитатный материал.
|
Подготовка и написание сочинения.
|
46)
|
М. Горький. «Данко». Подвиг во имя человека.
|
1
|
|
|
Понятие «романтизм», «романтический герой».
Содержание легенды.
|
Самостоятельно делать выводы, навык анализа
текста.
|
Выразительное чтение. Беседа.
|
47)
|
Л.Н. Андреев. «Кусака». Чувство сострадания
к братьям нашим меньшим.
|
1
|
|
|
Своеобразие личности Андреева. Значимость
поставленных им проблем.
|
Совершенствовать навыки анализ текста.
|
Комментированное чтение, составление плана,
беседа по вопросам.
|
48)
|
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение,
бывшее с В. Маяковским летом на даче».
|
1
|
|
|
Личность Маяковского, своеобразие,
оригинальность произведений, футуризм.
|
Анализ поэтического текста.
|
Рассказ учителя, выразительное чтение.
|
49)
|
В.В. Маяковский «Хорошее отношение к
лошадям».
|
1
|
|
|
Идея стих-ия. Содержание понятия сатира.
|
Анализ поэтического текста.
|
Беседа по вопросам. Комментарии учителя.
|
50)
|
А.П. Платонов. «Юшко». Любовь и уважение к
человеку.
|
1
|
|
|
Личность писателя. Особенности языка
Платонова.
|
Выделять смысловые части худ. текста.
|
Владение монологической и диалогической
речью.
|
51)
|
А.П. Платонов. «в прекрасном и яростном
мире».
|
1
|
|
|
Авторское отношение к изображаемому,
нравственные проблемы, затронутые в тексте.
|
Анализировать внутренний мир героев, их
чувства и поступки.
|
Анализ текста, подбор аргументов,
формулирование выводов.
|
52)
|
Р.р. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствия
и сострадания». Владение монологической и диалогической речью.
|
1
|
|
|
План сочинений, содержание произведения.
|
Выбирать жанр сочинения. Составлять план.
Формулировать идею. Подбирать цитатный материал.
|
Владение монологической и диалогической
речью.
|
53)
|
Б.Л. Пастернак. Стих-ия «Июль», «Никого не
будет в доме».
|
1
|
|
|
Образ поэта, содержание стих-ий поэта.
|
Анализировать стихи, отмечая их идею и худ.
особенности.
|
Анализ стих-ий.
|
54)
|
А.Т. Твардовский. Стихотворения «Июль –
макушка лета», «На дне моей жизни».
|
1
|
|
|
Биография поэта. содержание стих-ий поэта.
|
Анализировать стихи, отмечая их идею и худ.
особенности.
|
Анализ стих-ий.
|
55)
|
Час мужества. Интервью с участником ВОВ Ю.Г.
Разумовским.
|
1
|
|
|
Стих-ия о войне.
|
Анализировать лирические произведения.
|
Выразительное чтение стих-ий.
|
56)
|
Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади?».
|
1
|
|
|
Факты биографии Абрамова. Содержание
рассказа.
|
Анализировать эпизоды.
|
Анализ текста, подбор аргументов,
формулирование выводов.
|
57)
|
Е.И. Носов «Кукла». Отношение к природе,
миру. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.
|
1
|
|
|
Личность и творчество писателя. Понятие нравственность.
Идеи рассказа.
|
Анализировать внутренний мир героев, их
чувства и поступки.
|
Выразительное чтение и формулирование
выводов.
|
58)
|
Ю.П. Казаков «Тихое утро».
|
1
|
|
|
Личность и творчество писателя, содержание
рассказа.
|
Составлять сравнительную хар-ку героев.
|
Комментированное чтение, формулирование
выводов.
|
59)
|
Д.С. Лихачев «Земля родная».
|
1
|
|
|
Личность писателя, публицистический жанр в
литературе
|
Развитие монологической речи.
|
Сообщение «Искусство моего родного края».
|
60)
|
Писатели улыбаются. М.М. Зощенко «Беда».
|
1
|
|
|
Факты биографии писателя, своеобразие языка
и жанра.
|
Хар-ть особенности языка рассказа.
|
Комментированное чтение, формулирование
выводов.
|
61)
|
«Тихая моя родина». Стих-ие о родной
природе. В.Я. Брюсов, Ф. Сологуб.
|
1
|
|
|
Образная яркость лирики поэтов.
|
Выявлять авторские размышления о
взаимоотношениях человека и природы.
|
Выразительное чтение стих-ий.
|
62)
|
Песни на стихи
русских поэтов 20 века И.А. Гофф «Русское поле”
|
1
|
|
|
Содержание песен.
|
Видеть роль худ. детали в тексте
произведения.
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
63)
|
Из литературы народов России, Расул
Гамзатов.
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество поэта, содержание
стих-ий.
|
Выразительно читать стих-ый текст.
|
Работа со статьей учебника, выразительное
чтение стих-ий.
|
64)
|
Зарубежная литература. Роберт Бернс «Честная
бедность»
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество поэта, содержание
стих-ия.
|
Анализировать стих, отмечая их идею и худ.
особенности.
|
Выразительное чтение стих-ия, работа по
вопросам.
|
65)
|
Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой».
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество поэта, содержание
стих-ия.
|
Анализировать стих, отмечая их идею и худ.
особенности.
|
Выразительное чтение стих-ия, работа по
вопросам.
|
66)
|
Японские трехстишия, (Хокку). Мацуо Басе,
Кобаяси Исса.
|
1
|
|
|
Японские хокку, жизнь и творчество поэтов,
содержание стих-ий.
|
Анализ поэтического текста.
|
Самостоятельное написание хокку.
|
67)
|
О. Генри. Рассказ «Дары волхвов».
|
1
|
|
|
Биография и творчество писателя, содержание
рассказа, другие произведения писателя.
|
Выделять ключевые эпизоды, раскрывать
композицию рассказа, выделять проблемы.
|
Комментированное чтение рассказа.
|
68)
|
Р.Д. Бредбери. Рассказ «каникулы»
|
1
|
|
|
Жизнь, биографию и содержание рассказа.
|
Сопоставлять тему и сюжет, композицию
произведения.
|
Комментированное чтение рассказа, работа по
вопросам.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.