МКОУ «Бургимакмахинская СОШ»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кружка
«Занимательная химия»
Автор: Магомедова Н.Х.
учитель
химии
2017-2018 г.
2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
2.1
Актуальность программы
Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто
используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с
химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать
источником знаний о процессах в окружающем мире, так как только при изучении
химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря этому мы
узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности
организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких
количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.
Предлагаемая программа имеет естественнонаучную
направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании
у школьников первоначального целостного представления о мире на основе
сообщения им некоторых химических знаний”.
В процессе изучения данного курса учащиеся
совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире
разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических
знаний, их общекультурное значение для образованного человека. Решение задач
различного содержания является неотъемлемой частью химического образования.
Решение задач воспитывает у учащихся трудолюбие, целеустремленность,
способствует осуществлению политехнизма, связи обучения с жизнью,
профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, формирует навыки
логического мышления.
Необходимость
введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью
базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей.
Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса
использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними
ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная
пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.
Данный курс важен
потому, что он охватывает теоретические основы химии и практическое назначение
химических веществ в повседневной жизни, позволяет расширить знания учащихся о
химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования.
Курс содержит опережающую информацию по органической химии, раскрывает перед
учащимися интересные и важные стороны практического использования химических
знаний.
Практическая
направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание
курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный
процесс и на любом этапе деятельности.
2.2
Цели и задачи программы
Цель программы –
является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру
веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений
и навыков по лабораторной технике;создание условий для раскрытия роли химии как
интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и
валеологическое значение.
Задачи программы:
Обучающие:
· формирование
навыков и умений научно-исследовательской деятельности;
· формирование
у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;
· формирование
практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;
· продолжить
развитие познавательной активности, самостоятельности, настойчивости в
достижении цели, креативных способностей учащихся;
· продолжить
формирование коммуникативных умений;
· формирование
презентационных умений и навыков;
· на
примере химического материала начать развитие учебной мотивации школьников на
выбор профессии, связанной с химическим производством;
· дать
возможность учащимся проверить свои способности в естественнообразовательной
области.
· Формирование
основных методов решения нестандартных и олимпиадных задач по химии
Развивающие:
·
Развивать
внимание, память, логическое и пространственное воображения.
·
Развивать
конструктивное мышление и сообразительность;
·
Воспитательные:
·
Вызвать
интерес к изучаемому предмету
·
Занимательно
и ненавязчиво внедрить в сознание учащихся о необходимости сохранения и
укрепления своего здоровья и здоровья будущего поколения.
·
Воспитывать
нравственнее и духовное здоровье
3.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа кружка
«Занимательнаяхимия»
предусматривает целенаправленное углубление основных химических понятий,
полученных детьми на уроках химии, биологии,
географии,
информатики.
Кроме
теоретических знаний, практических умений и навыков у учащихся формируются
познавательные интересы. Чтобы не терять познавательного интереса к предмету
кружка учебная программа предусматривает чередование теоретических и
практических видов деятельности. Для вводных занятий кружка характерно
сочетание элементов занимательности и научности.Программа кружка
включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией
химического производства, изучение веществ и материалов и их применение.
Занятия в кружке
проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом
возможностей детей, в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом
желания. В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать
ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы.
Основные
формы занятий кружка «Занимательная химия» - лекции,
рассказы учителя, обсуждение проблем, практические работы, просмотр
видеофильмов, решение
задач с нестандартным содержанием. Члены кружка готовят рефераты и доклады,
сообщения.
Для активизации познавательного
интереса учащихся применяются следующие методы: использование
информационно-коммуникативных технологий (показ готовых компьютерных
презентаций в PowerPoint,
составление учащимися компьютерных презентаций в программе PowerPoint, работа в
сети Интернет), устные сообщения учащихся, написание рефератов, выполнение
практических работ с элементами исследования, и социологический опрос
населения.
Важная
роль отводится духовно - нравственному воспитанию учащихся и
профориентационному самоопределению учащихся.
Программа данного кружка рассчитана на 1
год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка
должна составлять не более 15 человек. Химический кружок - экспериментальный,
поэтому состав учащихся должен быть постоянным. Годовой курс программы
рассчитан на 70 часов (1 занятие по 2 ч. в неделю). Группа формируется из
детей в возрасте от 13-15 лет (8-9 класс).
5.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В результате прохождения программного
материала, учащийся имеет представление о:
-
о
прикладной направленности химии;
-
необходимости
сохранения своего здоровья и здоровья будущего поколения;
-
о
веществах и их влияния на организм человека;
-
о
химических профессиях.
Учащиеся должны знать:
-
Правила
безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;
-
Правила
сборки и работы лабораторных приборов;
-
Определение
массы и объема веществ;
-
Правила
экономного расхода горючего и реактивов
-
Необходимость
умеренного употребления витаминов, белков, жиров и углеводов для здорового
образа жизни человека;
-
Пагубное
влияние пива, некоторых пищевых добавок на здоровье человека;
-
Качественные
реакции на белки, углеводы;
-
Способы
решения нестандартных задач
7.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Учебно-тематический
план
№ разде
лов
|
Название тем
|
Форма занятий
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Прак
тика
|
1.
Х
И
М
И
Ч
Е
С
К
А
Я
Л
А
Б
О
Р
А
Т
О
Р
И
Я
|
Введение
|
Лекция
|
1
|
1
|
|
Ознакомление
с кабинетом химии
и
изучение правил техники
безопасности
|
Игра по
технике безопасности
|
1
|
|
1
|
Знакомство
с лабораторным
оборудованием
|
Ознакомление
учащихся с классификацией и требованиями, предъявляемыми к хранению
лабораторного оборудования
|
2
|
2
|
|
Хранение
материалов и реактивов в химической лаборатории.
|
Практическая
работа. Составление
таблиц, отражающих классификацию веществ, изготовление этикеток
неорганических веществ, составление списка реактивов, несовместимых для хранения.
|
1
|
|
1
|
Нагревательные
приборы и пользование ими.
|
Практическая
работа.
Использование нагревательных приборов. Изготовление спиртовки из подручного
материала.
|
1
|
|
1
|
Взвешивание,
фильтрование и перегонка
|
Практическая
работа.
Изготовление
простейших фильтров из подручных средств. Разделение неоднородных смесей
|
2
|
|
2
|
Выпаривание
и кристаллизация
|
Практическая
работа.
Выделение растворённых веществ методом выпаривания и
кристаллизации
на примере раствора поваренной соли
|
2
|
|
2
|
Основные
приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами. Лабораторные
способы получения неорганических веществ
|
Лекция.
Практическая работа. Опыты.иллюстрирующие основные приёмы работы с твердыми, жидкими и
газообразными веществами.
Практическая работа. Получение неорганических веществ в химической лаборатории. Получение
сульфата меди из меди, хлорида цинка из цинка.
|
4
|
1
|
3
|
Приготовление
растворов в химической лаборатории и в быту.
|
Практическая
работа.
Приготовление растворов веществ с определённой концентрацией растворённого
вещества.
|
2
|
1
|
1
|
Кристаллогидраты.
Выращивание сада из кристаллов.
|
Практическая
работа.
Получение кристаллов солей из водных растворов
|
2
|
|
2
|
Занимательные
опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас».
|
Показ
демонстрационных опытов
|
2
|
|
2
|
2.
Л
О
Г
И
К
А
|
Вперед к покорению вершин олимпиад
|
Решение
олимпиадных задач различного уровня
|
6
|
1
|
5
|
Проведение дидактических игр:
·
кто
внимательнее
·
кто
быстрее и лучше
·
узнай
вещество
·
узнай
явление
|
Игры с
учащимися кружка
|
2
|
|
2
|
3.
П
Р
И
К
Л
А
Д
Н
А
Я
Х
И
М
И
Я
|
Химия в быту.
|
Ознакомление
учащихся с видами бытовых химикатов. Разновидности моющих средств.
Использование химических материалов для ремонта квартир.
Практическая
работа. Выведение
пятен ржавчины, чернил, жира
|
2
|
1
|
1
|
Практикум исследование «Моющие средства для посуды».
|
Оформленная
ПР или устное сообщение, презентация
|
2
|
1
|
1
|
Занятие - игра «Мыльные пузыри»
|
|
1
|
|
1
|
Химия в природе.
|
Сообщения
учащимися о природных явлениях, сопровождающимися химическими процессами.
Проведение занимательных опытов по теме « Химия в природе».
|
2
|
1
|
1
|
Химия и человек. Чтение докладов и
рефератов.
|
Круглый
стол, сообщения учащихся
|
2
|
1
|
1
|
Профориентационная лекция.
|
Экскурсия
в НХТИ
|
2
|
|
2
|
Химия и
медицина.
|
Лекция,
сообщения учащихся Тест «Будьте здоровы»
|
2
|
1
|
1
|
Белки, жиры, углеводы в питании человека.
|
|
1
|
1
|
|
Витамины
|
|
1
|
1
|
|
Пищевые добавки
|
|
1
|
1
|
|
Практикум исследование «Чипсы».
|
Оформленная ПР или устное
сообщение, презентация
|
2
|
|
2
|
Практикум исследование «Мороженое»
|
Оформленная ПР или устное сообщение, презентация
|
2
|
|
2
|
Практикум исследование «Шоколад»
|
Оформленная ПР или устное сообщение, презентация
|
2
|
|
2
|
Практикум исследование «Жевательная резинка»
|
Оформленная ПР или устное сообщение, презентация
|
2
|
|
2
|
Тайны воды.
|
|
1
|
1
|
|
Практикум исследование «Газированные напитки»
|
Оформленная ПР или устное сообщение, презентация
|
1
|
|
1
|
Практикум исследование «Минеральные воды»
|
Оформленная ПР или устное сообщение, презентация
|
1
|
|
1
|
Пивной алкоголизм
|
Лекция, презентация
|
2
|
1
|
1
|
Практикум исследование «Чай»
|
Оформленная
ПР или устное сообщение, презентация
|
1
|
|
1
|
Практикум исследование «Молоко»
|
Оформленная
ПР или устное сообщение, презентация
|
1
|
|
1
|
4.
Н
Е
Д
Е
Л
Я
Х
И
М
И
И
|
Подготовка
к декаде естественных наук. Игра «Счастливый случай».
|
Изготовление
плакатов с пословицами, поговорками, афоризмами, выпуск стенгазет с
занимательными фактами
Игра.
«Счастливый случай»
|
3
|
1
|
2
|
Проведение
игр и конкурсов среди учащихся 8-9 классов членами кружка.
|
Составление
кроссвордов, ребусов, проведение игр:
“Химическая эстафета”
“Третий
лишний”.
|
4
|
|
4
|
Общий смотр знаний.
Игра
“Что? Где? Когда?”
|
Подведение
итогов и анализ работы кружка за год. Отчет членов кружка, демонстрация
изготовленных членами кружка наглядных пособий, простейших приборов,
конкурсных газет, выращенных кристаллов, рефератов
|
4
|
|
4
|
|
Итого
|
|
70
|
16
|
54
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.