Тематическое планирование по математике в 1 кл УМК Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО                           Принята на заседании ПС                                  «Утверждаю»

         Протокол №1                                                         Протокол №1                                              Директор школы

     от «30»  августа 2021 г.                                       от  «31» августа 2021 г.                     __________/Н.В. Охотникова/

   Руководитель ШМО                                             Председатель ПС                                       Приказ № 97

_____________/Ю.В.Оленченкова/                       __________ /Л.В. Срывкова/                      от «31» августа2021 г.

­

Рабочая программа   учебного предмета

«Математика»

для 1 класса

начальное  общее образование

Срок реализации: 1 год

Программа составлена учителем  начальных классов Семыкиной Н.Г.

2021 - 2022 учебный  год

д. Селиховы Дворы

                                                                          1 Пояснительная записка

Рабочая программа по  математике для 1 класса соответствует базовому уровню изучения предмета, составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС  начального общего образования);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам основного  начального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Основной образовательной программы   начального образования МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями;

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 1.2.3685-21;

       Письма Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03 от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций";

      Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций  / (М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др). – 2-е изд. перераб. — М. : Просвещение, 2016;

         Рабочая программа по   математике для  1 класса составлена на основе: авторской программы « Математика»           (М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др). – 2-е изд. перераб. — М. : Просвещение, 2017; являющейся составной частью Образовательной системы «Школа России».  Сборник рабочих программ «Школа России». - М.: Просвещение, 2017.

Реализация учебной программы обеспечивается УМК:

Программа ориентирована на работу по учебнику Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных  организаций   в 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2021г.                                                                           -Фонохрестоматия к учебнику « Математика»1класс» (Электронный ресурс)

2.Основные цели и задачи изучения литературного чтения:

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:                                                                                       - математическое развитие младшего школьника; 

- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;

- умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний;

- понимание значения величин и способов их измерения;

- использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;

- формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики;

- работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:                                                                                                                                                                         - формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);                                                                                                                                                   - развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;                                                                                             -развитие пространственного воображения;                                                                                                                                                            - развитие математической речи;                                                                                                                                                                                                                              - формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;                                                                                                                                                                                                                                                 - формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;                                                                                                    - развитие познавательных способностей;                                                                                                                                         -воспитание стремления к расширению математических знаний;                                                                                                                                     -формирование критичности мышления;                                                                                                                                                                 - развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. 

3.Планируемые результаты обучения:                                                                                                                                                                                                                                                               

           Личностными результатами обучающихся в 1 классе  являются формирование следующих умений:

 - определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

 - в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования ма   тематической сущности предмета (явления, события, факта);

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке.;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

·         понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

·         понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·         проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

·         определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

·         выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

·         находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

·         выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·         находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме

Коммуникативные  УДД:

Учащийся научится:

·         задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

·         воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

·         уважительно вести диалог с товарищами;

·         принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

·         понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

  - оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20;

- вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа  в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины;

- вычислять длину ломаной.

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов	Всего часов	Виды текущих и промежуточных работ
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8 часов	Проверочная работа
2	Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация.	28 часов	2 Проверочных работ
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	52 часа	2 Проверочных работ
4	Числа от 1 до 20. Нумерация.	14 часов	Проверочная работа
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	22 часа	Проверочная работа
6	Итоговое повторение.	8часов	Итоговая контрольная работа
	Итого	132

№ урока	Вид работы	Тема
8	Проверочная работа	Счет предметов. Сравнение групп предметов
36	Проверочная работа	Нумерация чисел от 1 до 10
62	Проверочная работа	Сложение и вычитание от 1 до 10
92	Проверочная работа	Сложение и вычитание в пределах 10
100	Проверочная работа	Нумерация чисел от 1 до 20
125	Проверочная работа	Табличное сложение и вычитание
132	Контрольная работа	Итоговый контроль
Общее количество		7

Календарно — тематический  план  по математике 1 класс

№ п/п	Дата план		Дата факт	Наименование разделов и тем урока	Количество часов
1	01.09			Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества	1
2	02.09			Счет предметов. Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше». Цвет, форма, размер.	1
3	03.09			Пространственные представления. Сравнение групп предметов. «Вверху, внизу, слева» « раньше» « позже» «сначала»,  «потом»	1
4	06.09			Сравнение групп предметов по размеру; больше, меньше, столько же	1
5	07.09			Сравнение групп предметов по размеру; больше, меньше, столько же. На сколько меньше.	1
6	08.09			Закрепление по разделу «Подготовка к изучению чисел»	1
7	09.09			Закрепление по разделу «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа № 1	1
8	13.09			Понятия «много», «один». Цифра 1 Письмо цифры 1	1
9	14.09			Числа от 1 до 10. Число 0. Счёт предметов. Понятия «много», «один». Цифра 1.	1
10	15.09			Числа 1 и 2. Цифры 2. Проверочная работа № 2	1
11	16.09			Способы получения числа 3. Цифра 3. с.22-23	1
12	20.09			Математические знаки: плюс «+», минус «-», равно «=». Понятия «прибавить», «вычесть».	1
13	21.09			Образование числа 4 разными способами. Цифра 4.	1
14	22.09			Сравнение предметов по размеру: длиннее, короче.	1
15	23.09			Образование числа 5 разными способами. Цифра 5.	1
16	27.09			Числа 1—5. Состав числа     Отношения «длиннее», «короче». Сравнение по длине.	1
17	28.09			Закрепление и обобщение темы «Числа 1-5. Состав чисел 2-5»	1
18	29.09			Точка. Кривая линия. Прямая линия. Луч. Отрезок.	1
19	30.09			Ломаная линия. Звено ломаной.  Вершины. Многоугольники.. с. 44-45	1
20	04.10			Закрепление изученного. Состав чисел 2, 3, 4, 5 Математические знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=»	1
21	05.10			. Математические знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» закрепление. Чтение математических равенств, неравенств.. с. 48-49	1
22	06.10			Равенство. Неравенство. Чтение математических равенств, неравенств.. с. 48-49 Многоугольники, их виды,	1
23	06.10			Многоугольники, их виды, названия. Углы и их виды, вершины, стороны многоугольника.	1
24	07.10			Образование чисел 6, 7. Цифра 6.	1
25	11.10			Закрепление знаний о получении чисел 6, 7. Цифра 7. Проверочная работа № 3	1
26	12.10			Образование чисел 8, 9. Цифра 8.	1
27	13.10			Образование чисел путём прибавления (вычитания) 1. Цифра 9.  Закрепление	1
28	14.10			Образование и запись числа 10. с. 60-63. Самостоятельная работа.	1
29	18.10			Длина отрезка. Сантиметр.	1
30	19.10.			Закрепление. Проверочная работа № 4 «  Числа от 1 до 10. Нумерация»	1
31	20.10			Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.»	1
32	01..11			2 четверть Название, последовательность и образование чисел от 1 до 10. Увеличить на.Уменьшить. Составление, запись равенств, неравенств. с 68-69	1
33	02.11			Число 0. Место числа в натуральном ряду чисел. с. 68. Сравнение числовых выражений.  с. 70-71	1
34	03.11			Закрепление Число 0. Место числа в натуральном ряду чисел	1
35	08.11			Что узнали, Чему научились Закрепление    с. 74-77	1
36	09.11			Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 10»	1
37	10.11			. Сложение и вычитание в случаях вида: □+1, □ - 1.	1
38	11.11			Прибавить (_)+1+1,  и вычесть  (_ )- 1- 1 Решение задач	1
39	15.11			Прибавить и вычесть 2.    с.84-85     Решение задач	1
40	16.11			Решение задач и числовых выражений.  Самостоятельная  работа	1
41	17.11			Закрепление   прибавить и вычесть 2 с. 84-85	1
42	18.11			Название компонентов и результатов действия сложения. Слагаемые. Сумма  с. 86-87	1
43	22.11			Задача и её составные части.  88-89	1
44	23.11			Составление условия задач в 1 действие с опорой на рисунок, математическую схему. 90-91	1
45	24.11			Прямой и обратный счёт по 2.  с. 92-93	1
46	25.11			«Таблицы сложения и вычитания с числами 1, 2» Решение задач и числовых выражений   с. 94-95	1
47	29.11			Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. с. 94-95	1
48	30.11			Страничка для любознательных Решение задач и числовых выражений Что узнали?. Чему научились?96-	1
49	01.12			Закрепление материала по теме «Сложение и вычитание». Решение задач и числовых выраженийс.100-	1
50	02.12			Проверочная работа № 3 по теме «Таблицы сложения и вычитания с числами 1, 2»	1
48	06.12			Прибавить, вычесть 3..	1
49	07.12			Прибавление и вычитание числа 3 разными способами. Учимся чертить, измерять,     сравнивать отрезки.	1
50	08.12			Прибавить и вычесть число 3. Повторение состава чисел 2–5	1
51	13.12			Прибавить и вычесть число 3. Сравнивание длин отрезков	1
52	14.12			Прибавить и вычесть число 3. Составление таблицы прибавления и вычитания числа 3	1
53	15.12			Прибавить и вычесть число 3. Решение примеров и задач.	1
54	16.12			Состав чисел 7,8.9. !0. Связь чисел при сложении и вычитании.	1
55	20.12			Страничка для любознательных.	1
56	21.12			Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание».	1
57	22.12			Что узнали, чему научились. Закрепление изученного материала.	1
58	23.12			Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание». Итоговый  тест.	1
59	27.12			Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание.	1
60	28.12			Проверочная работа № 3	1
61	29.12			Работа над ошибками..	1
62	Янв.			Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание».	1
63				Задачи на увеличение числа на несколько  единиц. (с двумя множествами)  Проверочная работа № 4  за I полугодие по теме «Решение задач на сложение и вычитание в 1 действие».	1
64				Задачи на увеличение числа на несколько  единиц. Сложение и вычитание вида  + - 4.	1
65				3 четверть    Сравнение чисел. Задачи  на сравнение. Сложение и вычитание вида   + - 4	1
66				Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.	1
67				Прибавить и вычесть число 4. Решение задач.	1
68				Прибавить и вычесть числа 1, 2,3,4. Решение задач .	1
79				Перестановка слагаемых.	1
70				Перестановка слагаемых.   Прибавить и вычесть числа  5,6,7,8,9    4.   Решение задач.	1
71				Перестановка слагаемых.  Прибавить  числа 5,6,7,8,9.  Составление таблицы  сложения.	1
72				Состав  чисел первого десятка.	1
73				Состав числа 10. Решение задач и примеров.	1
74				Решение задач и выражений.	1
75				Обоб щение знаний.	1
76				Обобщение и закрепление темы «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1
77				Повторение изученного  материала. Контрольная работа  № 1 по теме «Числа от 1 до 10»	1
78				Работа над ошибками.  Связь между суммой и слагаемым.	1
79				Решение задач изученных видов.  Проверочная работа № 5 по теме «Таблица сложения в пределах 10».	1
80				Название чисел  при  вычитании.	1
81				Вычитание из чисел  6, 7.	1
82				Вычитание из чисел 6, 7. Связь между суммой и слагаемыми	1
83				Вычитание из чисел   8, 9.	1
84				Вычитание из чисел 8, 9.     Решение задач.	1
85				Дополнительные  каникулы Закрепление	1
86				Вычитание из числа 10.       Связь между суммой и слагаемыми	1
87				Единицы  массы - килограмм	1
88				Объём. Мера объёма – литр.	1
89				Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого порядка».	1
90				Проверочная работа № 6 «Вычитание и сложение в пределах 10».	1
91				Анализ ошибок. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.	1
92				Устная  нумерации в пределах 20.  Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	1
93				Образование чисел второго десятка. Запись и чтение чисел второго десятка.	1
94				Письменная нумерация чисел от 11 до 20.	1
95				Единица  длины – дециметр	1
96				Сложение и вычитание в пределах 20. Без перехода через десяток	1
97				Сложение и вычитание в пределах 20	1
98				Повторение изученного  материала.  Самостоятельная работа  за  3 -четверть	1
99				Составные задачи	1
100				4- четверть  Решение задач в два действия с опорой на рисунок, схему.	1
101				Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	1
102				Закрепление знаний таблицы сложения. Решение задач.	1
103				Сложение вида: □ +2; □ +3 с переходом через десяток.	1
104				Сложение вида □ +4 с переходом через десяток.	1
105				Случаи сложения: □ +5	1
106				Случаи сложения: □ +6	1
107				Случаи сложения вида □+7 с переходом через десяток.	1
108				Сложение вида □+8, □ +9 с переходом через десяток.	1
119				Решение задач и выражений	1
110				Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»	1
111				Приём вычитания с переходом через десяток. Таблица сложения	1
112				Закрепление знаний таблицы сложения. Решение задач.	1
113				Сложение  в пределах 20 с переходом через десяток	1
114				Проверочная работа № 7 по теме: «Сложение в пределах 20 с переходом через десяток».	1
115				Анализ ошибок. Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.	1
116				Случаи вычитания:  11-□.	1
117				Случаи вычитания:  12-□.	1
118				Вычитание вида: 13- □.	1
119				Случаи вычитания: 14-□.	1
120				Вычитание вида: 15- □.	1
121				Вычитание вида: 16- □.	1
122				Случаи вычитания:   17-□, 18-□.	1
123				Вычитание вида: 17- □.	1
124				Закрепление случаев вычитания в пределах 20 с переходом через десяток	1
125				Проверочная работа «табличное сложение и вычитание».	1
126				Чему мы научились?  Решение текстовых задач.	1
127				Чему мы научились? Чтение, запись, сравнение чисел.	1
128				Чему мы научились? Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1
129				Контрольная работа за год.	1
130				Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты.»	1
131				Чему мы научились? Геометрические фигуры. Измерение, сравнение, вычерчивание отрезков.	1
132				Чему мы научились? Решение занимательных задач. Итоговый урок.	1

Учебно-методические пособия, справочные материалы:

• учебник «Математика». 1 класс. Авторы М.И. Моро, С И. Волкова, С.В. Степанова. Москва «Просвещение», 2017 г.;

• рабочие тетради по математике. 1 класс. Авторы М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение», 2021 г.;

• методическое пособие для учителя «Математика». 1 класс. Авторы М.И. Моро, С И. Волкова. Москва «Просвещение», 2017 г.

Интернет-ресурсы.

1. Бантова, М. А. Математика. 1 класс четырехлетней начальной школы : методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 1 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm

2. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы : дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа : http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

Информационно-коммуникативные средства.

Математика : электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

Наглядные пособия. Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

к рабочей программе   учебного предмета

« Математика»»

для 1 класса

Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания

№	Наименование разделов	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Всего часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру) Урок проектной деятельности.	8 часов
2	Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация.	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру)	28 часов
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру)	52 часа
4	Числа от 1 до 20. Нумерация.	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру)	14 часов
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру)	22 часа
6	Итоговое повторение.	Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру)	8часов
	Итого		132

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

к рабочей программе   учебного предмета

« Математика»»

для 1 класса

 начальное  общее образование

График промежуточной и итоговой аттестации по  математике

№ п/п	Форма аттестации	Дата
1	Контрольная работа    Итоговый контроль	с13-25.05

Итоговая контрольная работа по математике 1 класс

ф. и.______________________________________

1 вариант

1. Запиши числа 2, 16, 8, 13, 9, 12 в порядке убывания ____________________________________________
2. Продолжи закономерность

19,  28,  37,       ,       ,       ,      ,       ,      .

3. Найди значения выражений.

5 + 4 =                     11 – 6 =                   10 + 0 =

7 – 3 =                     8 + 7 =                     9 – 9 =

9 – 6 =                     4 + 9 =                    12 – 0 =

2 +7 =                     14 – 5 =                   17 + 1 =

4. Сравни <,  >, =

10 см    15 см                            1 дм     10 см

2 дм      12 см                            1 дм 4 см    15 см

5.   Реши задачу.

У Васи 9 марок, а у Саши на 3 больше. Сколько марок у Саши?

_________________________________________________    

6. Реши задачу.

Мама купила 10 кг слив. Из 2 кг она сварила компот,

а  3 кг заморозила. Сколько кг слив осталось у мамы?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   7*. Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвёртым, если считать с начала, и четвёртым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе? ______________________________________________________

Итоговая контрольная работа по математике 1 класс

ф. и.____________________________________________

2 вариант

1.        Запиши числа 3, 15, 7, 11, 12, 18 в порядке возрастания

__________________________________________________

2.    Продолжи закономерность

        91,  82,  73,       ,       ,       ,      ,       ,      .

3.   Найди значения выражений.

       5 + 3 =                     13 – 7 =                   10  - 10 =

       9 –  5=                      5 + 8 =                     11 + 0 =

       7 – 4 =                      2 + 9 =                     8 – 8  =

       2 + 6 =                     16 – 8 =                   14 + 1 =

4.   Сравни <,  >, =

       12 см    9 см                              16 см      2 дм

       1 дм      10 см                            1 дм 3 см    19 см

5.  Реши задачу.

  У Ани  11 кукол, а у Кати на 2 меньше. Сколько кукол у Кати?

____________________________________________________________________________________________________________

6.  Реши задачу.

       В ведре 10 л воды? Из него налили 3 л воды в чайник и 2 л в         чайник. Сколько литров воды осталось в ведре?

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 7*. Великан оторвал девятиэтажный дом от земли и поставил его   крышей вниз. Какой номер стал у восьмого этажа этого дома?