Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Селиховская
средняя общеобразовательная школа»
Курской
области Курского района
Рассмотрена
на заседании ШМО Принята на заседании ПС
«Утверждаю»
Протокол №1 Протокол №1
Директор школы
от «30»августа
2021 г. от «31» августа 2021 г. __________/Н.В.
Охотникова/
Руководитель ШМО Председатель ПС
Приказ № 97
_____________/Ю.В.Оленченкова/
__________ /Л.В. Срывкова/ от «31» августа 2021 г.
Рабочая
программа учебного предмета
«
Литературное чтение»
для
1 класса
начальное
общее образование
Срок реализации: 1
год
Программа
составлена учителем начальных классов Семыкиной Н.Г.
2021
- 2022 учебный год
д.
Селиховы Дворы
1.Пояснительная
записка
Рабочая
программа по литературному чтению для 1 класса соответствует базовому уровню
изучения предмета, составлена на основе и соответствует требованиям:
-
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС начального общего образования);
-
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам основного
начального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
-
Основной образовательной программы начального образования МБОУ «Селиховская
средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями;
- Федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;
-.Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации 1.2.3685-21;
-
Письма Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03
от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций";
- Рабочая программа по литературному чтению
для 1 класса составлена на основе: авторской программы «Обучение грамоте»
В.Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина и «Литературное чтение» В.Г. Горецкого,
Л.Ф. Климановой, являющейся составной частью Образовательной системы «Школа
России». (С.В. Анащенкова, Г.В. Бельтюкова, М.А. Бантова и др. Сборник рабочих программ «Школа России». -
М.: Просвещение, 2017.)
Реализация учебной
программы обеспечивается УМК:
1. В. Г. Горецкий , В. А. Кирюшкин, Л. А.
Виноградская. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в 2ч М.
Просвещение, 2017.
2. Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к
«Азбуке»:
3.УМК
рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень
учебников на 2021-2022 учебный год
4.Литература.
Программы общеобразовательных учреждений. 1-4 классы (базовый уровень)./под
ред.
В. Г. Горецкого
– М.:Просвещение, 2017
5.Фонохрестоматия
к учебнику « Литературное чтение. 1класс» (Электронный ресурс)
Программа
детализирует и раскрывает содержание ФГОС по литературному чтению, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного
предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены
стандартом.
2.Основные цели и задачи изучения литературного чтения:
1.Овладение
осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в
системе образования младших
школьников.
2.Совершенствование
всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами
текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского
кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской
деятельности.
3.Развитие
художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений.
4.Формирование
эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение.
5.Обогащение
нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы.
6.Формирование
нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности.
7.Воспитание
интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов
многонациональной России и других стран.
Задачи:
-освоение
общекультурных навыков чтения и понимания текста;
- воспитание
интереса к чтению и книге;
- формирование
осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности
читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет
успешность обучения младшего школьника по другим предметам, т. е. в результате
освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают
общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с различной информацией
(слово, текст, книга),
-овладение
речевой, письменной и коммуникативной культурой;
- формирование
нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника;
Рабочая
программа рассчитана на 132 часа в год (4 часа в неделю).
3.Планируемые
результаты обучения:
Личностные
результаты
Обучающиеся 1 класса получат возможность научиться:
- выражать свои эмоции посредством
выразительного
чтения;
- оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством
учителя с точки зрения морали и
ценностей;
- стремиться к успешной
учебной деятельности; - осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать; -
высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- полноценное восприятие художественной
литературы; -
эмоциональная отзывчивость на
прочитанное;
- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника; -
понимать эмоции других людей, сочувствовать, со-переживать.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД
–
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
–
проговаривать последовательность действий на уроке;
–
учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
–
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД
–
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
–
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
–
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
–
преобразовывать информацию из одной формы в другую
– овладение
алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных
произведений.
Коммуникативные
УУД
–
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
–
слушать и понимать речь других;
–
умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных
задач (диалог, устные монологические высказывания) с учетом особенностей разных
видов речи и ситуаций общения;
-стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение
задавать вопросы;
–
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им;
–
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
Содержание
программы
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Текущая
и промежуточная аттестация
|
|
1
|
Добукварный
период
|
9
|
|
|
2
|
Букварный период
|
63
|
|
|
3
|
Послебукварный
период
|
20
|
Тестирование
по изученным произведениям.
|
|
4
|
Литературное
чтение. Жили – были буквы
|
8
|
Проектная
деятельность. «Создаём город букв», «Буквы- герои сказок»
|
|
5
|
Сказки, загадки,
небылицы
|
8
|
Оценка
планируемых достижений. Тест по пройденным произведениям.
|
|
6
|
Апрель, апрель.
Звенит капель!
|
5
|
|
|
7
|
И в шутку и
всерьёз
|
6
|
Оценим
свои достижения. Проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
|
8
|
Я и мои друзья
|
6
|
Проверим
и оценим свои достижения. Тестирование по изученным произведениям.
|
|
9
|
О братьях наших
меньших
|
7
|
Проверочная
работа по разделу «О братьях наших меньших»
|
|
|
Итого
|
132
|
|
Календарно
– тематический план
|
№
п/п
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Наименование
разделов и тем урока
|
Кол-во часов
|
|
|
|
|
Добукварный
период
|
9
|
|
1
|
01.09
|
|
«Азбука»- первая
учебная книга
|
1
|
|
2
|
02.09
|
|
Речь
письменная и устная
|
1
|
|
3
|
06.09
|
|
Слово
и предложение
|
1
|
|
4
|
07.09
|
|
Слово
и слог
|
1
|
|
5
|
08.09
|
|
Ударение.
Ударный слог.
|
1
|
|
6
|
09.09
|
|
Звуки
в словах
|
1
|
|
7
|
13.09
|
|
Звуки
в окружающем мире
|
1
|
|
8
|
14.09
|
|
Слог-
слияние
|
1
|
|
9
|
15.09
|
|
Повторение
по теме «Слог, слово, предложение»
|
1
|
|
|
|
|
Букварный период
|
63
|
|
10
|
16.09
|
|
Гласный
звук [а], буквы А, а
|
1
|
|
11
|
20.09
|
|
Звук
[о], буквы О, о
|
1
|
|
12
|
21.09
|
|
Звук
[и], буквы И, и
|
1
|
|
13
|
22.09
|
|
Гласная
буква ы, звук [ы]
|
1
|
|
14
|
23.09
|
|
Звук
[у], буквы У, у
|
1
|
|
15
|
27.09
|
|
Согласные
звуки [н], [н’], буквы Н, н
|
1
|
|
16
|
28.09
|
|
Звуки
[с], [c’], буквы С, с
|
1
|
|
17
|
29.09
|
|
Звуки
[к], [к’], буквы К, к
|
1
|
|
18
|
30.09
|
|
Звуки
[т], [т’], буквы Т, т
|
1
|
|
19
|
04.10
|
|
Звуки
[л], [л’], буквы Л, л
|
1
|
|
20
|
05.10
|
|
Звуки
[л], [л’], буквы Л,л (закрепление)
|
1
|
|
21
|
06.10
|
|
Согласные
звуки [р], [р’], буквы Р, р
|
1
|
|
22
|
07.10
|
|
Согласные
звуки [в], [в’], буквы В, в
|
1
|
|
23
|
11.10
|
|
Гласные
буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]
|
1
|
|
24
|
12.10
|
|
Согласные
звуки [п], [п’], буквы П, п
|
1
|
|
25
|
13.10
|
|
Согласные
звуки [м], [м’], буквы М, м
|
1
|
|
26
|
13.10
|
|
Чтение
слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М
|
1
|
|
27
|
14.10
|
|
Согласные
звуки [з], [з’], буквы З, з
|
1
|
|
28
|
14.10
|
|
Чтение
слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами С и З
|
1
|
|
29
|
14.10
|
|
Закрепление
|
1
|
|
30
|
18.10
|
|
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б, б чтение слов с буквой б.
|
1
|
|
31
|
19.10
|
|
Сопоставление
слогов и слов с буквами б и п (закрепление)
|
1
|
|
32
|
20.10
|
|
Закрепление.
Чтение слов, текстов с изученными буквами
|
1
|
|
33
|
2ч. 01.11
|
|
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д, д Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д,
|
1
|
|
34
|
02.11
|
|
Повторение
и закрепление пройденного материала
|
1
|
|
35
|
03.11
|
|
Закрепление
пройденного материала Чтение текстов и работа с текстом
|
1
|
|
36
|
08.11
|
|
Гласные буквы Я, я,
обозначающие звуки [й’а] «Знакомая буква» Проект
|
1
|
|
37
|
09.11
|
|
Гласные
буквы Я, я Чтение слов, предложений, текстов
|
1
|
|
38
|
10.11
|
|
Гласные
буквы Я, я Чтение слов с буквой Я, я Многозначные слова
|
1
|
|
39
|
11.11
|
|
Закрепление.
Чтение слов, предложений , текстов с изученными буквами
|
1
|
|
40
|
15.11
|
|
Согласные
звуки [г], [г’], буквы Г, г Чтение слов с буквой г.
|
1
|
|
41
|
16.11
|
|
Чтение
слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквами К и Г
|
|
|
42
|
17.11
|
|
Согласный
звук [ч’], буквы Ч, ч
|
1
|
|
43
|
18.11
|
|
Мягкий
согласный звук [ч’], буквы Ч, ч закрепление
|
1
|
|
44
|
22.11
|
|
Буква
ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
|
1
|
|
45
|
23.11
|
|
Буква
ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного
|
1
|
|
45
|
24.11
|
|
Твердый
согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши
|
1
|
|
46
|
25.11
|
|
Твердый
согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши Закрепление.
|
1
|
|
47
|
29.11
|
|
Твердый
согласный звук [ж], буквы Ж, ж
|
1
|
|
49
|
30.11
|
|
Буквы
Ё, ё, обозначающие два звука [й’о]
|
1
|
|
50
|
01.12
|
|
Буква
Ё, ё – показатель мягкости
|
1
|
|
51
|
02.12
|
|
Мягкий
согласный звук [й’]. Буквы Й, й
|
1
|
|
52
|
06.12
|
|
Звук
[й’]. Буквы Й, й
|
1
|
|
53
|
07.12
|
|
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х
|
1
|
|
54
|
08.12
|
|
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х Чтение слов с буквой х
|
1
|
|
55
|
09.12
|
|
Чтение
слов с буквой х (закрепление)
|
1
|
|
56
|
13.12
|
|
Буквы
Ю, ю, обозначающие звуки [й’у]
|
1
|
|
57
|
14.12
|
|
Обозначение
буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии
|
1
|
|
58
|
15.12
|
|
Твердый
согласный звук [ц], буквы Ц, ц
|
1
|
|
59
|
16.12
|
|
Чтение
слов с буквами Ц, ц (закрепление)
|
1
|
|
60
|
17.12
|
|
Гласный
звук [э]. Буквы Э, э
|
1
|
|
61
|
20.12
|
|
Чтение
слов с буквами Э, э (закрепление)
|
1
|
|
62
|
21.12
|
|
Закрепление
изученного по теме «Гласные звуки и буквы»
|
1
|
|
63
|
22.12
|
|
Закрепление
изученного по теме «Согласные звуки и буквы»
|
1
|
|
84
|
23.12
|
|
Русские
народные сказки. Закрепление изученного
|
1
|
|
65
|
27.12
|
|
Проверочное
чтение. Тест.
|
1
|
|
66
|
28.12
|
|
Чтение
слогов, слов и текстов с изученными буквами.
|
1
|
|
67
|
29.12
|
|
Мягкий
глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ
|
1
|
|
68
|
|
|
Мягкий
согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу. Чтение
предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление)
|
1
|
|
69
|
|
|
Согласные
звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф.
Сопоставление слогов и слов
|
1
|
|
70
|
|
|
Мягкий
и твердый разделительные знаки
|
1
|
|
71
|
|
|
Мягкий
и твердый разделительные знаки. Закрепление.
|
1
|
|
72
|
|
|
Русский
алфавит.
|
1
|
|
|
|
|
Послебукварный период.
|
20
|
|
73
|
|
|
Как
хорошо уметь читать. Произведения Е. Чарушина
|
1
|
|
74
|
|
|
Одна
у человека мать – одна и Родина. К. Д. Ушинский. Наше Отечество
|
1
|
|
75
|
|
|
История
славянской азбуки. В. Крупин. Первоучители словенские
|
1
|
|
76
|
|
|
В.
Крупин. Первый букварь
|
1
|
|
77
|
|
|
А.
С. Пушкин – сказки
|
1
|
|
78
|
|
|
Л.
Н. Толстой о детях
|
1
|
|
79
|
|
|
К.
Д. Ушинский о детях
|
1
|
|
80
|
|
|
К.
И. Чуковский «Телефон»
|
1
|
|
81
|
|
|
К.
И. Чуковский «Путаница»
|
1
|
|
82
|
|
|
В.
В. Бианки. Первая охота
|
1
|
|
83
|
|
|
Творчество
С. Я. Маршака «Угомон», «Дважды два»
|
1
|
|
84
|
|
|
Творчество
М. М. Пришвина «Предмайское утро», «Глоток молока».
|
1
|
|
85
|
|
|
А.
Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»
|
1
|
|
86
|
|
|
С.
В. Михалков «Котята»
|
1
|
|
87
|
|
|
Б.
В. Заходер. Два и три
|
1
|
|
88
|
|
|
Творчество
В. Д. Берестова «Пёсья песня», «Прощание с другом»
|
1
|
|
89
|
|
|
Проект
«Живая Азбука»
|
1
|
|
90
|
|
|
Наши
достижения.
|
1
|
|
91
|
|
|
Тестирование
по изученным произведениям.
|
1
|
|
92
|
|
|
Анализ
тестирования. Прощание с Азбукой.
|
1
|
|
|
|
|
Литературное чтение
|
40
|
|
|
|
|
Жили-были буквы
|
8
|
|
93
|
|
|
Знакомство
с учебником по литературному чтению.
|
1
|
|
94
|
|
|
В.Данько.
«Загадочные буквы».
|
1
|
|
95
|
|
|
И
Токмакова. «Аля, Кляксыч и буква «А».
|
1
|
|
96
|
|
|
С.
Чёрный «Живая азбука». Ф.Кривин «Почему «А» поётся, А «Б» нет».
|
1
|
|
97
|
|
|
Ш.Сапгир
«Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И Гамазкова «Кто как
кричит»
|
1
|
|
98
|
|
|
И
Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука». С.Маршак «Автобус номер 26»
|
1
|
|
99
|
|
|
Из
старинных книг.
|
1
|
|
100
|
|
|
Проектная
деятельность. «Создаём город букв», «Буквы- герои сказок»
|
1
|
|
|
|
|
Сказки. Загадки. Небылицы.
|
8
|
|
101
|
|
|
Сказки
авторские и народные. «Курочка Ряба», «Теремок», «Рукавичка»
|
1
|
|
102
|
|
|
Загадки.
Сочинение загадок.
|
1
|
|
103
|
|
|
Песенки.
Потешки.
|
1
|
|
104
|
|
|
Английские
песенки.
|
1
|
|
105
|
|
|
Английская
народная сказка «Дом, который построил Джек».
|
1
|
|
106
|
|
|
Сказки
А. С. Пушкина
|
1
|
|
107
|
|
|
Русская
народная сказка «Петух и собака»
|
1
|
|
108
|
|
|
Произведения
К. Д. Ушинского и Л. Толстого.
|
1
|
|
109
|
|
|
Оценка
планируемых достижений. Тестирование по пройденным произведениям.
|
1
|
|
|
|
|
Апрель, апрель. Звенит капель.
|
5
|
|
110
|
|
|
Анализ
тестирования. А. Майков «Ласточка примчалась», А. Плещеев «Травка зеленеет».
Т. Белозёров «Подснежники». С Маршак «Апрель»
|
1
|
|
111
|
|
|
Литературная
загадка. Сочинение загадок.
|
1
|
|
112
|
|
|
Проект
«Составляем сборник загадок».
|
1
|
|
113
|
|
|
В.Берестов
«Воробушки». Р. Сеф «Чудо»
|
1
|
|
|
|
|
И в шутку и всерьёз
|
6
|
|
114
|
|
|
И
Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк»
|
1
|
|
115
|
|
|
Г.
Кружков «Ррры». Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
|
1
|
|
116
|
|
|
К.
Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук».
|
1
|
|
117
|
|
|
И
Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». К. Чуковский. И. Пивоваров
«Кулинаки-пулинаки»
|
1
|
|
118
|
|
|
М.
Пляцковский «Помощник»
|
1
|
|
119
|
|
|
Оценим
свои достижения. Проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
1
|
|
|
|
|
Я и мои друзья.
|
6
|
|
120
|
|
|
Анализ
проверочной работы. Ю Ермолаев «Лучший друг»
|
1
|
|
121
|
|
|
Г.
Благинина «Подарок». В. Орлов «Кто первый». С. Михалков «Бараны»
|
1
|
|
122
|
|
|
Р.Сеф
«Совет». В. Берестов « В магазине игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик».
Я. Аким «Моя Родина»
|
1
|
|
123
|
|
|
Проект
«Наш класс- дружная семья»
|
1
|
|
124
|
|
|
С.
Маршак «Хороший день». По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю Энтин «Про
дружбу»
|
1
|
|
125
|
|
|
Проверим и оценим свои достижения.
Тестирование по изученным произведениям.
|
1
|
|
|
|
|
О братьях наших меньших
|
7
|
|
126
|
|
|
Анализ
тестирования. С.Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак»
|
1
|
|
127
|
|
|
В.Осеева
«Собака яростно лаяла»
|
1
|
|
128
|
|
|
Г.Сапгир
«Кошка». И Токмакова «Купите собаку». М. Пляцковский «Цап Царапыч».
|
1
|
|
129
|
|
|
В.
Берестов «Дягушка»
|
1
|
|
130
|
|
|
В.
Лунин «Никого не обижай». С.Михалков «Важный совет»
|
1
|
|
131
|
|
|
Проверочная
работа по разделу «О братьях наших меньших»
|
1
|
|
132
|
|
|
Анализ
проверочной работы. Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»
|
1
|
Учебно- методические пособия, справочные материалы для учителя и
обучающихся. .
1.Аудиоприложение
к учебнику «Литературное чтение» 1 класс на электронном носителе;
2. Горецкий, В. Г.
Азбука. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / В. Г. Горецкий, В. А.
Кирюшкин, Л. А. Виноградская. – М. : Просвещение, 2017. 3. Горецкий, В. Г.
Пропись 1, 2, 3, 4 к «Азбуке»: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений /
В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2017.
4. Горецкий, В. Г.
Обучение грамоте. Поурочные разработки. 1 класс / В. Г. Горецкий, в. А.
Кирюшкин, Н. А. Федосова. – М.: Просвещение, 2017
5. Жиренко, О. Е.
Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. Добукварный, букварный,
послебукварный периоды. Новый комплект уроков / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. –
М.: ВАКО, 2016.
6. Кутявина С.В.
Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс. – М. : ВАКО, 2016. – 144
с. – (В помощь школьному учителю). Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В.
Голованова и др.] – М. : Просвещение, 2016. – 80 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
№1
к рабочей
программе учебного предмета
«Литературного
чтения»»
для 1
класса
начальное
общее образование
Тематическое
планирование с учетом рабочей программы воспитания
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Модуль
воспитательной программы «Школьный урок»
|
Количество
часов
|
|
1
|
Добукварный
период
|
День Знаний.
|
9
|
|
2
|
Букварный период
|
Всероссийская
неделя детской и юношеской книги. Библиографический урок.
|
63
|
|
3
|
Послебукварный
период
|
Всероссийский
урок безопасности школьников в сети Интернет. Уроки по «пожарной и
электробезопасности».
|
20
|
|
4
|
Литературное
чтение. Жили – были буквы
|
Урок-консультация
Всемирный день приветствий. Урок –общения. Урок памяти «День освобождения
Ленинграда от фашистской блокады»
|
8
|
|
5
|
Сказки, загадки,
небылицы
|
Уроки здоровья и
пропаганды ЗОЖ. Урок Мужества «День Защитника Отечества».
|
8
|
|
6
|
Апрель, апрель.
Звенит капель!
|
День
космонавтики.
|
5
|
|
7
|
И в шутку и
всерьёз
|
День
смеха и юмора.
Писатели смеются
|
6
|
|
8
|
Я и мои друзья
|
День пожарной
охраны. День Земли
|
6
|
|
9
|
О братьях наших
меньших
|
День пожарной
охраны. День Земли
|
7
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.