Тематическое планирование русский язык 3 класс УМК ПНШ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тематическое планирование

П/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля	Элементы допол­нительного (необязательного) содержания	Домаш­нее задание	Дата проведе­ния
									План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных глас­ных, парных звонких и глухих согласных, не­произносимых согласных. Пра­вописание соче­таний жи-ши, ча­ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предло­жения, в именах собственных. Разные способы проверки право­писания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных  слов	Знать понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основ­ные словари русского языка. Уметь писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тек­сте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содер­жание»; выполнять практическую работу со словарями.	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 2
2	Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Обратным словарем; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 4
3	Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм	1	Комби­ниро­ванный		Уметь определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроиз­носимыми согласными в корне слова; выпи­сывать слова с разделительным Ъ и раздели­тельным Ь знаками; ставить знаки препинания при обращении	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 5
4	Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Орфографическим и Об­ратным словарями; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чере­дованием согласных; разбирать по составу сложные слова; выделять соединительную гласную в сложном слове	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 7

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5	Развитие речи с элементами культуры речи. Для чего нужна речь	1	Практи­ческая работа	Отличие пись­менной речи от устной. Воспри­ятие и понимание звучащей речи	Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию. Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге	Работа в парах		Тетрадь 1
6	Звукобуквенный разбор слова	1	Комби­ниро­ванный	Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение со­гласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное про­изношение слов	Знать порядок звукобуквенного разбора слова; значение звукобуквенной зарядки. Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова по алгоритму; различать звуки; выделять звуки в слове, давать им характеристику; составлять звукобуквенную схему слова	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 9
7	Звукобуквенный разбор слова. Контрольная ра­бота по орфогра­фии	1	Комби­ниро­ванный		Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками	С/р, работа в парах		Тетрадь 1, упр. 11
8	Части речи. Имя существительное	1	Комби­ниро­ванный	Имя существи­тельное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»	Знать понятия «части речи», «самостоя­тельные части речи», «служебные части речи», «имя существительное». Уметь делить слова на группы по частям речи; ставить существительное в начальную форму; изменять существительное по числам; определять род имени существительного; ра­ботать с Толковым словарем	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 13
9	Части речи. Имя существительное	1	Комби­ниро­ванный		Знать понятия «одушевленные» и «неоду­шевленные» имена существительные. Уметь задавать вопросы к именам сущест­вительным; определять роль существительных в предложении; определять род сущест­вительных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 12

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
10	Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Знать типы предложений по цели высказы­вания и эмоциональной окраске. Уметь работать с Толковым словарем; читать предложения, соблюдая знаки препинания; употреблять знаки препинания в конце предложения; определять виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окра­ске	Работа в парах
11	Части речи. Имя существительное	1	Комби­ниро­ванный	Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам	Знать определение «имя существительное». Уметь работать с Обратным словарем; ука­зывать словообразование; разбирать по составу существительные	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 14
12	Части речи. Имя прилагательное	1	Комби­ниро­ванный	Имя прилагатель­ное, значение и употребление. Изменение по родам и числам. Согласование с именем сущест­вительным	Знать определение «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем су­ществительным. Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имен прилагатель­ных; работать с Толковым и Обратным слова­рями; выполнять разбор прилагательного по образцу	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 15
13	Части речи. Имя прилагательное	1	Комби­ниро­ванный		Уметь записывать текст с изученными ор­фограммами; выписывать пары родственных слов; выполнять работу над ошибками; под­бирать проверочные слова	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 17

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
14	Части речи. Глагол	1	Комби­ниро­ванный	Глагол, значение и употребление	Знать определение «глагол». Уметь работать с Толковым и Обратным словарями; выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разби­рать глаголы по составу; выполнять звукобу-квенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 19
15	Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Знать виды тестов (научный, художествен­ный). Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации; тип текста; находить в тексте обращения	Работа в парах
16	Части речи	1	Комби­ниро­ванный	Имя существи­тельное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление	Знать, что существительные со значением действия образовались от глаголов. Уметь выполнять разбор слова по составу; работать с Обратным словарем; различать части речи	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 20
17	Части речи	1	Комби­ниро­ванный		Знать, что существительные со значением признаков образовались от прилагательных. Уметь работать с Обратным словарем; раз­личать части речи; выписывать однокоренные глаголы парами; выполнять разбор слова по составу	Взаимо­контроль		Тетрадь 1, упр. 22

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
18	Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Знать понятия «многозначные слова», «прямое значение», «переносное значение». Уметь работать с Толковым словарем; объ­яснять значения многозначных слов; различать прямое и переносное значение слова	Нахож­дение оконча­ния и основы слова	Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова	Тетрадь 1, упр. 24
19	Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Толковым, Орфографиче­ским и Этимологическим словарями; записы­вать слова в виде пар родственных слов в на­чальной форме; объяснять образование при­лагательного; определять род у существи­тельных во множественном числе	Фрон­тальный опрос	Словарное бо­гатство русского языка	Тетрадь 1, упр. 27
20	Развитие речи с элементами культуры речи. Текст, его тема и основная мысль	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Знать понятия «текст», «тема текста», «ос­новная мысль текста». Уметь находить текст; определять тему и основную мысль текста	Работа в парах
21	Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Уметь работать с Толковым, Орфографиче­ским и Этимологическим словарями; записы­вать слова в виде пар родственных слов в на­чальной форме; объяснять образование при­лагательного	Практи­ческая работа	Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова	Тетрадь 1, упр. 28
22	Части речи. Ме­стоимение	1	Комби­ниро­ванный	Местоимение, значение и упот­ребление	Знать определение «личные местоимения». Уметь заменять существительные личными местоимениями	Работа в группах		Тетрадь 1, упр. 29

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
23	Части речи. Ме­стоимение	1	Комби­ниро­ванный		Знать 1 -, 2- и 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо и число личных ме­стоимений; выделять в тексте местоимения	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 31
24	Предлоги и при­ставки	1	Комби­ниро­ванный	Различение при­ставок и предлогов	Знать, что предлог - служебная часть речи, а приставка - часть слова. Уметь работать с Этимологическим словарем; различать приставки и предлоги; выделять корни и приставки; выписывать сущест­вительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 35
25	Развитие речи с элементами культуры речи. Последователь­ность предложений в тексте	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диало­гической и моноло­гической (рассказ-описание, повест­вование, рассужде­ние на доступные детям темы) речью	Знать, что все предложения в тексте подго­тавливают или развивают основную мысль. Уметь работать с деформированным текстом	Работа в парах
26	Научные названия главных членов предложения	1	Комби­ниро­ванный	Главные и второ­степенные члены предложения	Знать термины «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения», «второ­степенные члены предложения». Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения; записывать словосочетания с вопросами от слова-командира; анализировать предложения; определять, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое; различать понятия «части речи» и «члены предложения»	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 37

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
27	Синонимы	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Иметь представление о синонимах в русском языке. Уметь работать с Толковым словарем; под­бирать синонимы; определять, чем отличаются друг от друга синонимы в разных парах	Работа в парах	Синонимы	Тетрадь 1, упр. 39
28	Изменение существительных по числам	1	Комби­ниро­ванный	Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам	Знать, что существительные изменяются по числам. Уметь изменять существительные по числам; определять существительные, которые не изменяются по числам	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 40
29	Изменение существительных по падежам	1	Комби­ниро­ванный	Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по падежам	Знать, что существительные изменяются по падежам; название и вопросы падежей. Уметь работать с Толковым словарем; вы­делять окончания существительных в разных падежах; определять падеж существительного; задавать падежный вопрос	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 41
30	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Клода Моне «Прогулка». Уст­ное сочинение	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Знать понятие «тема картины». Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
31	Именительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать, что существительное в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного - именительный падеж единственное число. Уметь подчеркивать основу в предложении; определять падеж и число существительных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 43
32	Родительный па­деж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать вопросы и предлоги родительного падежа. Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 47
33	Дательный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать вопросы и предлоги дательного падежа. Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 50
34	Винительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать вопросы и предлоги винительного падежа. Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных	С/р по образцу		Тетрадь 1, упр. 52
35	Развитие речи с элементами культуры речи. Главное пережи­вание автора, вы­раженное в тексте	1	Практи­ческая работа.	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диало­гической и моноло­гической (рассказ-описание, повест­вование, рассужде­ние на доступные детям темы) речью	Уметь составлять устный рассказ; участвовать в диалоге; выделять главное переживание автора, выраженное в тексте	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7		9	10	11
36	Винительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать, что существительное в винительном падеже в предложении является второстепен­ным членом. Уметь различать именительный и винительный падежи; выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 54
37	Винительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать, как различить винительный и роди­тельный падежи одушевленных имен сущест­вительных. Уметь различать родительный и винительный падежи одушевленных существительных	Работа с текстом в парах	Омонимы	Тетрадь 1, упр. 57
38	Творительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать вопросы и предлоги творительного падежа. Уметь определять падежи существительных; разбирать предложение по членам; выписывать словосочетания; записывать родственные слова	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 59
39	Творительный падеж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Уметь определять падежи существительных; писать текст с изученными орфограммами	С/р		Тетрадь 1, упр. 61
40	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Аркадия Рылова «Зеленый шум». Сравнительный анализ двух картин	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Уметь отвечать на вопросы; анализировать название картины; сравнивать темы двух кар­тин (Клода Моне «Прогулка», Аркадия Рылова «Зеленый шум»); слушать музыкальные произведения	Фрон­тальный опрос				(

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
41	Предложный па­деж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Знать вопросы и предлоги предложного падежа. Уметь выписывать словосочетания; опре­делять падежи существительных; выполнять разбор предложения по членам предложения	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 63
42	Предложный па­деж	1	Комби­ниро­ванный	Изменение имен существительных по падежам	Уметь писать текст с изученными орфо­граммами; определять падежи существитель­ных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 64
43	Диктант с грам­матическим зада­нием	1	Урок контроля	Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами право­писания	Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку	Кон­трольный диктант
44	Работа над ошиб­ками. Изменение существительных по числам и по падежам	1	Комби­ниро­ванный	Изменение суще­ствительных по числам и по па­дежам	Уметь выполнять работу над ошибками; изменять существительные по числам и па­дежам	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 65
45	Развитие речи с элементами культуры речи. План текста	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Знать понятия «абзац», «план текста»; что каждая часть текста пишется с красной строки. Уметь делить текст на части по смыслу; называть каждую часть текста; придумывать название для текста, которое соответствует переживанию автора; работать с Толковым словарем	С/р

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
46	Антонимы	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Иметь представление о словах-антонимах. Уметь находить антонимы в пословицах; объяснять смысл пословиц	Фрон­тальный опрос	Антонимы	Тетрадь 1, упр. 66
47	Антонимы	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Толковым словарем; под­бирать антонимы к существительному; запи­сывать слова в начальной форме	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 61
48	Различение падежей	1	Комби­ниро­ванный	Изменение су­ществительных по падежам	Уметь различать падежи имен существи­тельных; списывать текст с изученными ор­фограммами; выписывать пары родственных слов	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 70
49	Различение падежей	1	Комби­ниро­ванный	Изменение су­ществительных по падежам	Уметь различать падежи имен существи­тельных; выписывать пары родственных слов; подчеркивать главные члены предложения	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 73
50	Развитие речи с элементами культуры речи. Порядок абзацев в тексте	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой речью	Уметь работать с деформированным планом текста; пересказывать текст по плану; работать с Толковым словарем; определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст	Взаимо­контроль
51	Различение падежей	1	Комби­ниро­ванный	Изменение су­ществительных по падежам	Уметь различать падежи имен существи­тельных; объяснять роль местоимения в тексте; работать с Этимологическим словарем; заменять местоимения именем существитель­ным; выписывать сложные слова; выделять соединительные гласные	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 75
52	Различение падежей. Кон­трольная работа	1	Комби­ниро­ванный		Уметь различать падежи имен существи­тельных; выполнять контрольную работу	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 77

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
53	Что такое устой­чивые выражения	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Иметь представление о фразеологизмах. Уметь работать со Словарем устойчивых выражений; находить в тексте фразеологизмы; объяснять устойчивые выражения	Практи­ческая работа	Устойчивые вы­ражения	Тетрадь 1, упр. 79
54	Склонения имен существительных	1	Комби­ниро­ванный	Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных	Знать, что склонение - это изменение слова по падежам и числам; признаки существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Уметь склонять существительные 1-, 2-и 3-го склонения; выделять окончания суще­ствительных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 81
55	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать на­звание каждой части; пересказывать текст по плану
56	Существительные первого склонения	1	Комби­ниро­ванный	Существительные первого склонения	Знать, какие существительные относятся к 1-му склонению. Уметь работать с Орфографическим, Об­ратным и Словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1-го склонения	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 85
57	Существительные первого склонения	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Орфографическим, Об­ратным и Словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1 -го склонения; выделять окончания			Тетрадь 1, упр. 87

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
58	Существительные второго склонения	1	Комби­ниро­ванный	Существительные второго склонения	Знать, какие существительные относятся ко 2-му склонению. Уметь работать с Обратным и Орфографи­ческим словарями; склонять существительные 2-го склонения	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 89
59	Существительные второго склонения	1			Уметь работать с Обратным и Орфографи­ческим словарями; склонять существительные 2-го склонения; выделять окончания			Тетрадь 1, упр. 90
60	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное из­ложение	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью	Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать на­звание каждой части; письменно изложить текст по плану; находить в тексте обращения; находить строчки, в которых выражено глав­ное переживание автора	Практи­ческая работа
61	Существительные третьего склонения	1	Комби­ниро­ванный	Существительные третьего склонения	Знать, какие существительные относятся к 3-му склонению. Уметь работать со Словарем устойчивых выражений и Обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 91
62	Существительные третьего склонения	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать со Словарем устойчивых выражений и Обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения; выделять окончания			Тетрадь 1, упр. 92
63	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова	1	Комби­ниро­ванный	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова	Уметь работать с Обратным словарем; вы­делять части слова; показывать, как образовано слово; объяснять, почему в слове пишется удвоенная буква «н»	Взаимо­проверка		Тетрадь 1, упр. 94

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
64	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова	1	Комби­ниро­ванный	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова. Выделение значимых частей слова	Уметь работать с Обратным словарем; объ­яснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 95
65	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливо­сти. Как писать письмо	1	Практи­ческая работа	Овладение нор­мами речевого этикета в ситуа­циях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, изви­нение, благодар­ность, обращение с просьбой)	Знать, как правильно писать письма. Уметь писать письмо, соблюдая правила вежливости; анализировать варианты писем; находить ошибки	Практи­ческая работа
66	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова	1	Комби­ниро­ванный	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова. Выделение значимых частей слова	Уметь работать с Обратным и Этимологи­ческим словарями; объяснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 96
67	Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Обратным словарем; объ­яснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 97
68	Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний	1	Комби­ниро­ванный	Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окон­чаний	Уметь правильно писать падежные оконча­ния существительных; работать с Орфогра­фическим словарем; определять склонение имени существительного	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 98

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
69	Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного; правильно писать падежные окончания существительных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 101
70	Развитие речи с элементами культуры речи. Текст-описание и текст-повество­вание	1	Практи­ческая работа	Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь отвечать на вопросы; работать с Толковым словарем; определять вид текста (описание, повествование); употреблять в тексте-описании сравнения; составлять и записывать текст-описание	Работа в парах	Сравнения
71	Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний	1	Комби­ниро­ванный	Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окон­чаний	Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существи­тельного	Кон­трольное списы­вание.		Тетрадь 1, упр. 102
72	Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний	1	Комби­ниро­ванный		Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существи­тельного	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 1, упр. 103
73	Второстепенные члены предложе­ния. Обстоятель­ства	1	Комби­ниро­ванный	Главные и второ­степенные члены предложения	Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает обстоятельство. Уметь работать со Словарем устойчивых вы­ражений; подчеркивать главные члены предло­жения; находить в тексте обстоятельства	Работа в парах	Второстепенные члены предло­жения. Обстоя­тельства	Тетрадь 1, упр. 104
74	Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения	1	Комби­ниро­ванный	Главные и второ­степенные члены предложения	Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает дополнение. Уметь подчеркивать главные члены пред­ложения; находить в тексте дополнения	Практи­ческая работа	Второстепенные члены предло­жения. Допол­нения	Тетрадь 1, упр. 105

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
75	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Валентина Серова «Портрет Мики Морозова». Устное сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалогической и монологической речью	Знать, что портретное описание рассказывает о внешности, возрасте, характере и пе­реживаниях человека. Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; работать с Толковым сло­варем; слушать и анализировать музыкальные произведения; определять вид текста; состав­лять и записывать текст-описание о сказочном герое	Фрон­тальный опрос
76	Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения	1	Комби­ниро­ванный урок	Главные и второ­степенные члены предложения	Уметь подчеркивать главные члены пред­ложения; находить в тексте дополнения; вы­писывать существительные 1-, 2-, 3-го скло­нения; выписывать словосочетания	Работа в парах		Тетрадь 1, упр. 106
77	Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения	1	Комби­ниро­ванный урок		Уметь задавать к дополнению по два вопроса: падежный и смысловой; определять падеж имен существительных	Практи­ческая работа		Тетрадь 1, упр. 107
78	Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения	1	Комби­ниро­ванный урок		Уметь работать с Обратным словарем; вы­делять главные и второстепенные члены предложения; склонять имена существитель­ные	Фрон­тальная проверка		Тетрадь 1, упр. 110
79	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Клода Моне «Лондон. Парла­мент». Письменное сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; слушать и анализировать музыкальные произведения; работать с Тол­ковым словарем; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
80	Диктант с грам­матическим зада­нием	1	Урок контроля	Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами право­писания	Уметь писать текст под диктовку с изучен­ными орфограммами	Кон­трольный диктант
81	Работа над ошиб­ками. Задание для членов клуба	1	Комби­ниро­ванный	Чтение и понима­ние учебного тек­ста. Нахождение необходимого учебного мате­риала	Уметь выполнять работу над ошибками; писать письмо с ответами; выполнять задание членов клуба	Практи­ческая работа	Задание для членов клуба	Тетрадь 1, упр. 111
82	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в един­ственном числе	Знать, что безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково. Уметь подбирать опорные слова для напи­сания безударного окончания существитель­ного			Тетрадь 2, упр. 4
83	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе	1	Комби­ниро­ванный		Иметь представление о словах с подвижным ударением. Уметь работать с Орфоэпическим словарем; выписывать словосочетания; выделять окончания существительных; правильно про­износить слова с подвижным ударением	Практи­ческая работа	Омонимы	Тетрадь 2, упр. 9
84	Как пишутся при­ставки	1	Комби­ниро­ванный	Правописание приставок. Разли­чение предлогов и приставок	Знать, как пишутся приставки раз- и рас-. Уметь выделять приставки в словах; работать с Обратным словарем; правильно писать приставки раз-, рас-			Тетрадь 2, упр. 13
85	Развитие речи с элементами культуры речи. Текст-описание и текст-повество­вание	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями	Уметь отвечать на вопросы; определять вид текста; определять возраст рассказчика; на­ходить сравнения в тексте-описании; состав­лять план описания домашнего животного; писать текст-описание животного; подбирать название тексту	Самокон троль по Орфо­графи­ческому словарю

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				общения. Прак­тическое овладение диалогической и монологической речью
86	Как пишутся при­ставки	1	Комби­ниро­ванный	Правописание приставок. Разли­чение предлогов и приставок	Знать, как пишутся приставки из-, ис-; при­ставки без-, бес-; воз-, вос-. Уметь работать с Обратным словарем; писать слова с приставками из-, ис-, без-, бес-, воз-, вос-; подбирать проверочные и родственные слова	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 15
87	Как пишутся при­ставки	1	Комби­ниро­ванный		Знать, что приставки, оканчивающиеся на -з (раз-, из-, без- и другие), пишутся в словах, корни которых начинаются с гласных или звонких согласных. Уметь правильно произносить слова с сочетанием «чн», «чт»; работать с Обратным словарем; различать предлоги и приставки	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 17
88	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в един­ственном числе	Уметь объяснять выбор букв в окончаниях существительных; выделять окончания; оп­ределять склонение, число и падеж существи­тельного; задавать падежные и смысловые вопросы от слова-командира к зависимому слову	С/р по образцу		Тетрадь 2, упр. 18
89	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Контрольная ра­бота	1	Комби­ниро­ванный		Уметь правильно писать безударные окон­чания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж су­ществительного; правильно произносить слова	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 19
90	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложе­ние	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии	Уметь работать с Толковым словарем; объ­яснять название текста; пересказать текст по плану; делить текст на смысловые части	Работа в группах

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью
91	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе	Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; выполнять звуко-буквенный разбор слова	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 20
92	Значения слов. Повторение ста­рого и открытие нового	1	Комби­ниро­ванный	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Иметь представление о словах-синонимах, антонимах, омонимах. Уметь работать с Толковым словарем; составлять предложения с омонимами; под­черкивать основу в предложении	Работа в парах	Омонимы	Тетрадь 2, упр. 21
93	Значения слов. Повторение ста­рого и открытие нового	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Толковым словарем; составлять предложения с омонимами; под­черкивать основу в предложении; произно­сить слова с подвижным и неподвижным ударением			Тетрадь 2, упр. 23
94	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 1- и 2-го склонения	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе	Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1- и 2-го скло­нения	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 26
95	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное из­ложение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями	Уметь читать текст по цепочке; отвечать на вопросы; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдая последовательность событий	С/р по таблице

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				общения. Практи­ческое овладение диалогической и монологической речью
96	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 1- и 2-го склонения	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе	Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1-и 2-го склонения; правильно писать словарные слова	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 28
97	Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков	1	Комби­ниро­ванный	Правописание слов с удвоенной согласной	Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами	Работа в парах	Слова с удвоен­ной буквой со­гласного, при­шедшие из других языков	Тетрадь 2, упр. 29
98	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 3-го склонения	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе	Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 3-го склонения; правильно писать словарные слова	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 30
99	Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 3-го склонения	1	Комби­ниро­ванный		Уметь правильно писать безударные окончания существительных 3-го склонения в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; объяснять смысл фразеологизмов	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 32

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
100	Развитие речи с элементами культуры речи. Составляем рассказ по рисунку	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в со­ответствии с усло­виями общения. Практическое ов­ладение диалоги­ческой и моноло­гической речью	Уметь составлять план рассказа; составлять рассказ по серии рисунков; рассказывать историю по цепочке	Практи­ческая работа
101	Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков	1	Комби­ниро­ванный	Правописание слов с удвоенной согласной	Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами	Само­проверка по образцу		Тетрадь 2, упр. 33
102	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су-ществительных	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний имен суще­ствительных	Знать, что после шипящих под ударением в окончании существительных пишется буква «о», а без ударения - буква «е». Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях сущест­вительных	Фрон­тальный опрос	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных	Тетрадь 2, упр. 34
103	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать со Словарем устойчивых выражений; объяснять значение устойчивых выражений; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 35
104	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных	1	Комби­ниро­ванный		Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях сущест­вительных	С/р по образцу		Тетрадь 2, упр. 36

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
105	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в со­ответствии с усло­виями общения. Практическое ов­ладение диалоги­ческой и моноло­гической речью	Уметь письменно излагать шуточную ис­торию	Практи­ческая работа
106	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных	1	Комби­ниро­ванный	Правописание безударных окон­чаний имен суще­ствительных	Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных	Фрон­тальный опрос		Учебник 2, упр. 70
107	Жизнь корня в составе слов раз­ных частей речи	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова	Уметь выделять корни; делить слова на группы по разным признакам; составлять слова по данной схеме; составлять сложные слова по данным корням	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 37
108	Жизнь корня в составе слов разных частей речи	1	Комби­ниро­ванный		Уметь определять от слов какой части речи образованы данные слова; выделять корни; выделять в группе родственных слов исходное слово; выписывать родственные слова группами	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 38
109	Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков	1	Комби­ниро­ванный	Правописание слов с удвоенной согласной	Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами	Работа в парах
110	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости	1	Практи­ческая работа	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения при­ветствие, проща-	Знать, как правильно вести себя в магазине. Уметь соблюдать правила вежливости в общении	Практи­ческая работа

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				ние, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
111	Окончания суще­ствительных во множественном числе	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам	Знать, что существительные во множест­венном числе не различаются по склонениям, у них одинаковые окончания в дательном, творительном и предложном падежах. Уметь выделять и писать окончания суще­ствительных во множественном числе	Взаимо­проверка		Тетрадь 2, упр. 39
112	Окончания суще­ствительных во множественном числе в имени­тельном падеже	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам	Уметь писать окончания существительных во множественном числе в именительном падеже; находить сложные слова; подчерки­вать соединительные гласные; объяснять смысл устойчивых выражений	С/р по образцу		Тетрадь 2, упр. 41
113	Окончания суще­ствительных во множественном числе в родитель­ном падеже	1	Комби­ниро­ванный		Знать, что у существительных с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа на конце «ь» не пи­шется. Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном па­деже	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 43
114	Окончания суще­ствительных во множественном числе в родитель­ном падеже	1	Комби­ниро­ванный		Знать окончания существительных во мно­жественном числе в родительном падеже. Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном па­деже; выписывать словосочетания; опреде­лять часть речи	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 44
115	Развитие речи с элементами культуры речи. Научный текст	1	Практи­ческая работа	Чтение и понима­ние учебного тек­ста, формулировок заданий, правил, определений	Знать понятие «научный текст». Иметь представление о научно-популярном тексте. Уметь выписывать слова-названия признаков в начальной форме; находить в тексте сравнения; различать научный текст и текст художественный; составлять план	Работа в парах	Научно-популярный текст

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					для научного сообщения; пересказывать научные тексты
116	Написание суще­ствительных с суффиксом -ищ-	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов	Знать, как пишутся существительные с суффиксом -ищ-. Уметь работать с Обратным словарем; писать существительные с суффиксом -ищ- определять род данных слов	Практи­ческая работа	Написание су­ществительных с суффиксом -ищ-	Тетрадь 2, упр. 45
117	Написание суще­ствительных с суффиксом -ищ-	1	Комби­ниро­ванный		Уметь писать существительные с суффиксом -ищ- объяснять смысл устойчивых вы­ражений	Фрон­тальная проверка		Тетрадь 2, упр, 46
118	Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам	3нать, как пишутся окончания существи­тельных во множественном числе. Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах	С/р по образцу		Тетрадь 2, упр. 52
119	Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах	1	Комби­ниро­ванный		Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах; разбирать предложение по членам; определять падеж существительных	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр: 55
120	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Иметь представление о приеме контраста. Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; работать с Толковым словарем; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану	Работа в парах
121	Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам	Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах; различать омонимы и многозначные слова; писать текст с изученными орфо­граммами	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр, 57

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
122	Написание суф­фикса -ок- после шипящих	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов	Знать, что в суффиксах существительных, корни которых оканчиваются на шипящий, пишется буква «о», если суффикс стоит под ударением. Уметь работать с Обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суф­фикс -ок- после шипящих; правильно произ­носить слова в именительном падеже един­ственного и множественного числа	Фрон­тальный опрос	Написание суф­фикса -ок- после шипящих	Тетрадь 2, упр. 58
123	Диктант с грам­матическим зада­нием	1	Контроль­ный урок	Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правопи­сания	Уметь писать под диктовку текст с изу­ченными орфограммами	Контроль­ный дик­тант		Тетрадь 2, упр. 59
124	Работа над ошиб­ками. Написание суффикса -ок- после шипящих	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов	Уметь выполнять работу над ошибками; работать с Обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суффикс -ок-после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа	Фрон­тальный опрос	Чередование звуков х и ш	Тетрадь 2, упр. 60
125	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь составлять план текста; пересказывать текст по плану	Работа в парах

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
126	Изменение прила­гательных по родам и числам	1	Комби­ниро­ванный	Имя прилагатель­ное, значение и употребление. Изменение прила­гательных по родам и числам	Знать, как определять безударные окончания прилагательных. Уметь изменять прилагательные по числам и родам; определять переносное значение имен прилагательных; выписывать прилагательные с зависимым существительным	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 62
127	Изменение прила­гательных по па­дежам	1	Комби­ниро­ванный		Знать, что безударные и ударные окончания прилагательных в одной и той же форме пишутся одинаково. Уметь выделять и писать окончания при­лагательных	С/р	<
128	Изменение прила­гательных по па­дежам	1	Комби­ниро­ванный		Уметь изменять прилагательные по падежам с мягкой и твердой основами	С/р: под­бор слов к схемам
129	Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном падежах	Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах. Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; выполнять звуко-буквенный разбор слова; образовывать при­лагательные с помощью суффикса -н-	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 63
130	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное из­ложение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь работать с Толковым словарем; читать текст по цепочке; подбирать название к тексту, которое соответствует его теме; придумывать название, которое выражает его основную мысль; пересказывать текст, используя слова «у художника», «с ним», «к нему» и так далее; письменно пересказывать текст	Работа в парах

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
131	Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном паде­жах	Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 64
132	Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах	Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах. Уметь правильно писать окончания при­лагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; опре­делять число, род и падеж прилагательного	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 66
133	Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных	Проверка по цепочке		Тетрадь 2, упр. 70
134	Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	1	Комби­ниро­ванный		Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу	Фрон­тальная проверка		Тетрадь 2, упр. 72
135	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Константина Ко­ровина «Портрет Татьяны Любато-вич». Устное со­чинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
131	Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном паде­жах	Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 64
132	Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах	Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах. Уметь правильно писать окончания при­лагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; опре­делять число, род и падеж прилагательного	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 66
133	Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. Уметь определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных	Проверка по цепочке		Тетрадь 2, упр. 70
134	Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода	1	Комби­ниро­ванный		Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу	Фрон­тальная проверка		Тетрадь 2, упр. 72
135	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Константина Ко­ровина «Портрет Татьяны Любато-вич». Устное со­чинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
141	Склонение прила­гательных во мно­жественном числе	1	Комби­ниро­ванный	Склонение при­лагательных во множественном числе	Знать склонение прилагательных во мно­жественном числе; что прилагательные во множественном числе по родам не изменя­ются. Уметь выделять окончания	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 81
142	Окончания при­лагательных во множественном числе в имени­тельном и вини­тельном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во мно­жественном числе в именительном и винительном паде­жах	Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах; определять число, падеж прилагательных	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 83
143	Окончания при­лагательных во множественном числе в родитель­ном, винительном и предложном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во множественном числе в родитель­ном, винительном и предложном падежах	Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах; выпи­сывать прилагательные с существительными	С/р		Тетрадь 2, упр. 86
144	Окончания при­лагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во множественном числе в дательном и творительном падежах	Знать, какую роль выполняют прилага­тельные в предложении; понятие «определе­ние». Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и тво­рительном падежах; различать предлоги и приставки; подчеркивать определение в предложении	Фрон­тальный опрос	Определение	Тетрадь 2, упр. 90
145	Развитие речи с элементами культуры речи. Сочиняем басню по картине Гот-	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии	Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; записать описание кар­тины по данному плану; объяснять смысл	Работа в парах

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	фрида Минда «Кошка в клетке»			с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	пословиц; определять мораль басни; пись­менно сочинять басню
146	Слова с удвоенной буквой согласного	1	Комби­ниро­ванный	Правописание словарных слов	Уметь работать с Обратным словарем; писать словарные слова с удвоенной буквой согласного; выделять корень, суффикс, окончание	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 91
147	Начальная форма глагола. Суффикс -тъ- (-ти-,-чь-)	1	Комби­ниро­ванный	Глагол, значение и употребление. Начальная форма глагола. Выделение значимых частей слова	Знать суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают глаголы. Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи; выделять суффиксы глаголов в начальной форме	С/р	Суффикс -ть- (-ти-, -чь-)
148	Написание частицы -ся	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова	Знать понятие «частица»; правило написания «ь» в конце глаголов. Уметь писать глаголы с частицей -ся; выделять суффиксы перед частицей -ся	Практи­ческая работа	Написание час­тицы -ся	Тетрадь 2, упр. 92
149	Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-	1	Комби­ниро­ванный	Выделение значи­мых частей слова	Знать глагольные суффиксы. Уметь работать с Обратным словарем; выделять глагольные суффиксы	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 93
150	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой речью	Уметь делить текст на части; пересказывать текст по плану по цепочке; работать с Толковым словарем; составлять план по серии рисунков; рассказывать текст по плану по цепочке	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
151	Времена глагола. Прошедшее время	1	Комби­ниро­ванный	Изменение глагола по временам. Изменение глагола по родам и числам в прошедшем времени	Знать, что глаголы изменяются по временам; суффикс прошедшего времени -л-. Уметь выделять окончания глаголов про­шедшего времени; изменять глаголы в про­шедшем времени по числам и родам; выде­лять суффикс -л-	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 94
152	Времена глагола. Настоящее время	1	Комби­ниро­ванный	Изменение глагола по лицам и числам в настоящем времени	Знать, что глаголы настоящего времени изменяются по числам и лицам. Уметь определять число и лицо глагола в настоящем времени	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 95
153	Времена глагола. Настоящее время	1	Комби­ниро­ванный		Уметь находить глаголы в тексте; определять время и число	Работа в группах по образцу		Тетрадь 2, упр. 97
154	Времена глагола. Будущее время	1	Комби­ниро­ванный	Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени	Знать, что глаголы будущего времени из­меняются по числам. Уметь изменять глаголы по временам	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 99
155	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное из­ложение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану	Работа в парах
156	Времена глагола. Настоящее время	1	Комби­ниро­ванный	Изменение глагола по временам	Знать, как определить лицо глагола на­стоящего времени. Уметь определять лицо и число глаголов настоящего времени	Работа в парах		Тетрадь 2, упр. 100

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
157	Времена глагола. Прошедшее время	1	Комби­ниро­ванный		Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени	Практи­ческая работа		Тетрадь 2, упр. 101
158	Времена глагола	1	Комби­ниро­ванный		Знать правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Уметь изменять глаголы по временам; правильно писать глаголы 2-го лица единст­венного числа в настоящем и будущем вре­мени	С/р		Тетрадь 2, упр. 102
159	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Дитца «Охота на редис». Письмен­ное сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; записать описание кар­тины по данному плану; письменно продол­жать сочинение по картине повествованием	Фрон­тальный опрос
160	Итоговый диктант с грамматическим заданием	1	Контроль­ный урок	Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правопи­сания	Уметь писать под диктовку текст с изу­ченными орфограммами	Контроль­ный дик­тант
161	Работа над ошиб­ками. Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола*	1	Комби­ниро­ванный	Употребление «ь» после шипящих на конце глаголов	3нать, что во всех формах глагола после шипящих пишется «ь». Уметь выполнять работу над ошибками; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола	Работа в парах. Прове­рочная работа		Тетрадь 2, упр. 103

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
162	Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола	1	Комби­ниро­ванный		Иметь представление о повелительной форме глаголов. Уметь определять форму глагола; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола	Практи­ческая работа	Повелительная форма глаголов	Тетрадь 2, упр. 104
163	Обобщение по теме «Фонетика и орфография»	1	Систе­матизация и обобще­ние зна­ний	Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и без­ударные. Право­писание изученных орфограмм	Уметь выполнять звукобуквенный разбор слов; писать слова с изученными орфограм­мами; подбирать проверочные слова	Фрон­тальный опрос		Тетрадь 2, упр. 105
164	Обобщение по теме «Морфемика и словообразование»	1	Систе­матизация и обобще­ние зна­ний	Выделение значи­мых частей слова. Значение суффик­сов и приставок. Различение при­ставок и предлогов	Уметь выполнять разбор слова по составу; объяснять образование слова; правильно писать приставки, суффиксы	Работа в парах
165	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Опоста Ренуара «Девочка с лейкой». Устное сочинение	1	Практи­ческая работа	Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью	Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рас­сказа; рассказывать о впечатлениях, кото­рыми поделился художник; записать описа­ние картины по данному плану; рассказывать о картине по плану, который задан порядком вопросов на цветном фоне	Фрон­тальный опрос

Продолжение  табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
167	Обобщение по теме «Лексика»	1	Систе­матизация и обобще­ние зна­ний	Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка	Уметь подбирать синонимы, антонимы; объяснять устойчивые выражения; находить омонимы и многозначные слова; пользо­ваться Толковым и Этимологическим слова­рями; определять прямое и переносное зна­чение слова	Работа в парах
168	Обобщение по теме «Синтаксис»	1	Систе­матизация и обобще­ние зна­ний	Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены пред­ложения. Связь слов в предложении	Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к за­висимому слову	Фрон­тальный опрос
169	Обобщение по теме «Развитие речи»	1	Систе­матизация и обобще­ние зна­ний	Овладение нормами речевого этикета. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Изложение текста	Уметь составлять предложения; писать изложения	Работа в парах
170	Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение по на­блюдениям	1	Практи­ческая работа	Изложение текста (повествование, повествование с элементами опи­сания)	Уметь пользоваться словарями русского языка; находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» сло­варную статью, извлекая необходимую ин­формацию; писать сочинение по наблюде­ниям	С/р
171	Заседание для членов клуба «Ключ и заря»	1	Система­тизация и обобще­ние зна­ний	Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необ­ходимого учебного материала	Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; пользоваться орфо­графическим словарем; грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания	С/р с кон­вертами. Практиче­ская рабо­та	Задание для чле­нов клуба «Ключ и заря»