|
№ п/п
|
Раздел / Тема
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
Дата
- план
|
Дата -факт
|
|
1
|
Подготовительный этап.
|
7
|
|
|
|
1
|
Вводный урок. Знакомство на английском языке. Приветствие.
Прощание.
|
1
|
Воспроизводят графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита, и основные буквосочетания (полу
печатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят
все звуки английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
|
|
|
|
2
|
Английский алфавит. Знакомство с буквами a-h и соответствующими им звуками. НЛЕ
|
1
|
|
|
|
3
|
Английский алфавит. Знакомство с буквами i - q и соответствующими им звуками. НЛЕ. Учатся понимать на слух
знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
4
|
Английский алфавит. Знакомство с буквами r - z и соответствующими им звуками. Формирование произносительных
навыков.
|
1
|
|
|
|
5
|
Буквосочетания sh, ch и соответствующие им звуки. НЛЕ. Учатся понимать на слух знакомые
слова.
|
1
|
|
|
|
6
|
Буквосочетания th, ph ch и соответствующие им звуки. НЛЕ. Учатся понимать на слух
знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
7
|
Английский алфавит. Закрепление полученных знаний. Формирование
произносительных навыков
|
1
|
|
|
|
2
|
Вводный модуль: Я и моя семья!
|
4
|
|
|
|
8 (1)
|
Здравствуйте! Знакомство с героями. Развитие навыков
аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют,
прощаются, представляют членов своей семьи) используя типичные фразы
английского речевого этикета.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
|
|
|
|
9 (2)
|
Здравствуйте! Повторение ЛЕ и структур по темам «Приветствие» и
«Знакомство»
|
1
|
|
|
|
10 (3)
|
Моя семья! Введение лексики на тему «Моя семья». Развитие
навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
|
1
|
|
|
|
11 (4)
|
Моя семья! Повторение ЛЕ по теме «Семья». Знакомство с
названиями цветов. Развитие умения понимать на слух знакомые слова. Работа со
словарём.
|
1
|
|
|
|
3
|
Модуль 1: Это мой дом!
|
11
|
|
|
|
12 (1)
|
Мой дом! НЛЕ «Предметы мебели». Повторение лексики по теме
«Семья». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
Употребляют глагол-связку to be в
утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные
местоимения в именительном и объектном
падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this,
соединительный союз
and.
Ведут диалог-расспрос о предметах мебели
в доме; о том, где находятся члены семьи.
Рассказывают о своём доме.
Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,
песен.
Выразительно читают вслух небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале.
Пишут с опорой на образец небольшой
рассказ о себе и своём доме.
Соблюдают правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
|
|
|
|
13 (2)
|
Мой дом! Закрепление лексики по темам «Предметы мбели», «Цвета».
Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
14 (3)
|
Где Чаклз? Знакомство с названиями комнат в доме. Развитие
навыков вопросно-ответной работы.
|
1
|
|
|
|
15 (4)
|
Где Чаклз? Закрепление изученной ранее лексики по теме «Дом». Развитие
навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
16 (5)
|
В ванной! НЛЕ по теме «Дом». Описание места жительства.
|
1
|
|
|
|
17 (6)
|
В ванной! Особенности чтения буквы «e» в открытом и закрытом слоге, Буквосочетание «ee».
|
1
|
|
|
|
18 (7)
|
Проект «Моя комната». Описание своей комнаты.
|
1
|
|
|
|
19 (8)
|
Сады в Великобритании и России. НЛЕ по теме «Сад». Описание
картинок.
|
1
|
|
|
|
20 (9)
|
Сказка о Городской и Деревенской мышках. Развитие навыков
чтения. Закрепление полученных ранее знаний.
|
1
|
|
|
|
21 (10)
|
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний. Развитие
навыков диалогической речи.
|
1
|
|
|
|
22 (11)
|
Контрольная работа № 1.
Контроль усвоения пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
4
|
Модуль 2: Я люблю кушать!
|
11
|
|
|
|
23 (1)
|
Мой день рождения! Знакомство с числительными от 1 до 10.
НЛЕ и РО по теме «День рождения».
|
1
|
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде), рассказывают любимой
еде с опорой на образец.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
|
|
|
|
24 (2)
|
Мой день рождения! Закрепление изученной лексики и структуры по
теме. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
25 (3)
|
Вкусный шоколад! НЛЕ и РО по теме «Еда». Знакомство с
множественным числом имён существительных: -s/-es.
|
1
|
|
|
|
26 (4)
|
Вкусный шоколад! Закрепление лексики по теме «Еда». Развитие
навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
27 (5)
|
Моя любимая еда! Составление предложений с опорой на образец: I
like…/ I don’t like… . Знакомство с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k]
|
1
|
изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни. Употребляют глагол like
в Present Simple в
утвердительных и отрицательных предложениях существительные в единственном
и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в
именительном падеже it, they, количественные числительные от 1 до 10.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух
и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
|
|
|
|
28 (6)
|
Моя любимая еда! Знакомство
с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k]
|
1
|
|
|
|
29 (7)
|
Моя любимая еда!
Составление рассказа с опорой на образец. Развитие навыков письма и
говорения.
|
1
|
|
|
|
30 (8)
|
Типичная русская
еда. Знакомство с традиционными блюдами русской и британской кухни.
|
1
|
|
|
|
31 (9)
|
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков
чтения. Закрепление языкового материала раздела.
|
1
|
|
|
|
32 (10)
|
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний.
|
1
|
|
|
|
33 (11)
|
Контрольная работа №2.
Контроль усвоения
пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
5
|
Модуль 3: Животные.
|
11
|
|
|
|
34 (1)
|
Мои животные. Введение лексики на тему «Мои животные». Употребление
модального глагола can.
|
1
|
Говорят о том, что умеют делать животные.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песни.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие
диалоги, рифмовки, песни.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале.
Употребляют модальный глагол can.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в
целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух
и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
|
|
|
|
35 (2)
|
Мои животные. Закрепление лексики по теме «Животные». Отработка
структуры I/he/she can… .
|
1
|
|
|
|
36 (3)
|
Я могу прыгать! НЛЕ. Составление вопросительных предложений с
глаголом can и краткие ответы на них.
|
1
|
|
|
|
37 (4)
|
Я могу прыгать! НЛЕ: глаголы движения. Отработка употребления модального
глагола can.
|
1
|
|
|
|
38 (5)
|
В цирке. Отработка модального глагола can. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
39 (6)
|
В цирке. Отработка модального глагола
can. Знакомство с правилами чтения буквы i.
|
1
|
|
|
|
40 (7)
|
Я умею …! Составление рассказа с опорой на образец.
|
1
|
|
|
|
41 (8)
|
Любимые домашние животные жителей
Великобритании и России. Составление рассказа.
|
1
|
|
|
|
42 (9)
|
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков
чтения. Закрепление языкового материала раздела.
|
1
|
|
|
|
43 (10)
|
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний.
|
1
|
|
|
|
44 (11)
|
Контрольная работа №3.
Контроль усвоения
пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
6
|
Модуль 4: В моей коробке с игрушками!
|
11
|
Ведут диалог-расспрос о том, где находятся игрушки и как они выглядят.
Рассказывают о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Выразительно
читают вслух небольшие тексты.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих
игрушках, о том, что они умеют делать.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в
целом.
Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных
и вопросительных предложениях в Present Simple и предлоги места.
|
|
|
45 (1)
|
Мои игрушки. Введение лексики на тему «Мои игрушки». Предлоги
места.
|
1
|
|
|
|
46 (2)
|
Мои игрушки. Закрепление лексики на тему «Мои игрушки». Развитие
навыков вопросно-ответной работы.
|
1
|
|
|
|
47 (3)
|
У неё голубые глаза! Введение лексики на тему «Внешность».
Употребление глагола have got. Описание своей внешности.
|
1
|
|
|
|
48 (4)
|
У неё голубые глаза! Описание внешности. Развитие навыков
аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
49 (5)
|
Тэдди - чудесный! НЛЕ. Описание внешности.
|
1
|
|
|
|
50 (6)
|
Тэдди - чудесный! Описание внешности. Правила чтения буквы «y» в начале и конце слов.
|
1
|
|
|
|
51 (7)
|
Моя игрушка! Составление рассказа о любимой игрушке с опорой на
образец. Развитие навыков письма и говорения.
|
1
|
|
|
|
52 (8)
|
Магазины плюшевых игрушек. Любимые
игрушки детей Великобритании и России. Описание игрушек.
|
1
|
|
|
|
53 (9)
|
Сказка о городской и деревенской мышках.
Развитие навыков чтения. Закрепление языкового материала раздела.
|
1
|
|
|
|
54 (10)
|
Теперь я знаю! Закрепление полученных
ранее знаний.
|
1
|
|
|
|
55 (11)
|
Контрольная работа № 4
Контроль усвоения пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
7
|
Модуль 5: Мы любим лето!
|
13
|
|
|
|
56 (1)
|
Мои каникулы! НЛЕ по темам «Погода» и «Одежда». Развитие
навыков аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
Описывают картинку, рассказывают о себе,
любимом времени года, погоде, какую одежду носят.
Воспроизводят наизусть небольшие
произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
Выразительно читают вслух небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале.
Вписывают недостающие буквы, правильно
списывают слова и предложения, пишут мини-рассказы, открытку-приглашение.
|
|
|
|
57 (2)
|
Мои каникулы! НЛЕ и РО. Составление предложений с опорой на
образец.
|
1
|
|
|
|
58 (3)
|
Ветрено! Поговорим о погоде. Развитие навыков диалогической
речи.
|
1
|
|
|
|
59 (4)
|
Ветрено! Закрепление лексики по темам «Погода» и «Одежда».
Развитие навыков чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
60 (5)
|
Волшебный остров. НЛЕ «Времена года». Развитие навыков
аудирования, чтения и говорения.
|
1
|
|
|
|
61 (6)
|
Волшебный остров. Закрепление изученных ранее ЛЕ и РО.
Знакомство с правилами чтения букв с и k,
буквосочетания ck.
|
1
|
|
|
|
62 (7)
|
Мои каникулы.
Составление рассказа о себе и любимых каникулах с опорой на образец.
|
1
|
Пользуются англо-русским словарём с
применением знания алфавита.
Употребляют глагол-связку to be в
отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining,
безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах, существительные
в единственном и
множественном числе, образованные по правилу, вопросительное
местоимение where, предлоги on, in.
Оперируют активной лексикой изученной за год в процессе общения.
|
|
|
|
63 (8)
|
Прекрасный Корнуол!
Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании и России.
|
1
|
|
|
|
64 (9)
|
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков
чтения. Закрепление языкового материала раздела.
|
1
|
|
|
|
65 (10)
|
Теперь я знаю!
Закрепление полученных ранее знаний.
|
1
|
|
|
|
66 (11)
|
Годовая контрольная работа № 5
Контроль усвоения пройденного материала за год.
|
1
|
|
|
|
67 (12)
|
Время показа шоу! Написание пригласительной открытки. Развитие
навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
|
1
|
|
|
|
68 (13)
|
Время показа шоу! Обобщающий урок. Активное использование в речи
изученной за год лексики.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.