№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
УУД
|
Как и чем работает художник? (8
ч)
|
1
|
|
Цветочная поляна.
(Гуашь)
|
Работа гуашью; изображение предметов на картоне
зелёного цвета
|
Освоение представления о правилах работы с гуашью.
Формирование умения открывать новое в окружающем мире
|
2
|
|
Природная стихия.
(Гуашь, добавление чёрной и белой краски)
|
Работа гуашью; изображение стихии в природе
|
Освоение представления о средствах художественно-
образной выразительности. Формирование навыков работы с гуашью. Формирование
наблюдательности
|
3
|
|
Осенний лес
|
Работа мелками и акварелью; изображение осеннего
леса
|
Формирование навыков работы с восковыми мелками.
Формирование чувства цветовой гармонии
|
4
|
|
Аппликация «Осенний ковёр» (коллективная работа)
|
Аппликация; изображение земли, усыпанной листьями
|
Формирование умения работать коллективно в группах.
Освоение композиционных умений. Формирование бережного отношения к природе
|
5
|
|
Графика
зимнего леса
|
Рисование
тушью, карандашом, углём.
|
Освоение выразительными возможностями графических
материалов
|
6
|
|
В мире животных
|
Лепка животных родного края
|
Развитие умения передавать характерные особенности
животных. Формирование умения работать с пластилином.
|
7
|
|
Игровая площадка
|
Сооружение
игровой площадки для вылепленных зверей.
|
Освоение представления о работе художника-
скульптора. Освоение выразительными возможностями бумаги
|
8
|
|
Праздник в городе
|
Изображение
ночного праздничного города.
|
Освоение выразительными возможностями неожиданных
матрериалов: серпантин, конфетти, семена, нитки.
|
Реальность и фантазия ( 7 ч)
|
9 (1)
|
|
Птицы родного края. (Изображение и реальность)
|
Работа гуашью; изображение птиц
|
Осмысление представления о понятиях «реальность» и
«анималистика». Формирование умения птиц
|
10 (2)
|
|
Сказочная птица. (Изображение и фантазия)
|
Аппликация из цветной бумаги; изображение сказочной
птицы, фантастического животного
|
Осмысление представления о народных промыслах.
Формирование умения изображать формы сказочные и декоративные
|
11 (3)
|
|
Паутинка. (Украшение и реальность)
|
Работа гуашью; изображение паутинки в природной
среде
|
Формирование наблюдательности и умения видеть
прекрасное в окружающем мире. Формирование умения работать гуашью
|
12 (4)
|
|
Кружева. (Украшение и фантазия)
|
Работа белой гуашью на цветной бумаге; изображение
кружевной салфетки
|
Освоение представления об украшениях, созданных
людьми, о народных промыслах. Формирование образного мышления через
преображение природных форм в декоративные
|
13
(5)
|
|
Подводное царство (Постройки и реальность)
|
Конструирование из бумаги подводного мира
|
Осмысление представления о многообразии
конструктивных форм в природе.
|
14
(6)
|
|
Коллективная работа «Городок-коробок»
(Постройка и фантазия)
|
Создание сказочного города из готовых форм, работа с
цветной бумагой,
|
Осмысление представления о работе архитектора.
Освоение умения видеть в конструкции природный прообраз. Формирование умения
работать в группе
|
15
(7)
|
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки
всегда работают вместе
|
Конструирование ёлочных игрушек. Создание
коллективного панно
|
Формирование умения работать коллективно
|
О чём говорит искусство? (10 ч.)
|
16 (1)
|
|
Море.
Изображение природы в различных состояниях
|
Работа с гуашью; изображение моря с передачей настроения
природы
|
Освоение чувства цвета. Осмысление представления о
выразительных средствах художественной деятельности для предачи настроения в
природе. Формирование умения изображать разное по характеру море
|
17 (2)
|
|
Четвероногий друг. Изображение характера животных.
|
Работа
чёрным фломастером или гушью тонкой кистью; изображение животного с передачей
его характера
|
Осмысление представления о выразительных средствах
графики для передачи характера животного. Осмысление представления о работе
художников-анималистов. Освоение умения работать с графическими материалами
|
18 (3)
|
|
Изображение характера человека: женский образ.
|
Изображение контрастных по характеру сказочных
женских образов
|
Осмысление представления о способах изображения
художником образа человека, о красоте внешней и внутренней
|
19 (4)
|
|
Изображение характера человека: мужской образ.
|
Изображение контрастных по характеру сказочных
мужских образов
|
Осмысление представления о способах изображения
художником образа человека Формирование творческого воображения
|
20 (5)
|
|
Образ человека в скульптуре
|
Создание в объёме сказочных образов с ярко
выраженным характером: пластилин
|
Осмысление представления о способах передачи
характера в объёмном изображении человека.
|
21 (6)
|
|
Человек и его украшения
|
Украшение вырезанных из бумаги готовых форм
кокошников
|
Осмысление представления о декоративно-прикладном
искусстве. Формирование навыков аппликативной деятельности. Формирование
эстетического вкуса
|
22 (7)
|
|
Человек и его украшения
|
Украшение вырезанных из бумаги готовых форм
богатырских доспехов
|
Осмысление представления о декоративно-прикладном
искусстве. Формирование навыков аппликативной деятельности. Формирование
эстетического вкуса
|
23 (8)
|
|
«Морской бой Салтана и пиратов».
|
Работа
гуашью; вырезание формы корабля, украшение его паруса. Украшение двух
противоположных по намерениям сказочных флотов.
|
Осмысление представления о декоре. Освоение
представления о способах передачи намерений через украшение. Формирование
умения использовать цвет для передачи характера изображения
|
24 (9)
|
|
Замок Снежной королевы. Образ здания.
|
Создание образа сказочных построек: дворец доброй
феи и Снежной королевы.
|
Формирование умения через творческую работу
передавать настроение и характер изображаемого предмета
|
25 (10)
|
|
Замок Снежной королевы. Образ здания. Окончание
работы.
|
Создание образа сказочных построек: дворец доброй
феи и Снежной королевы.
|
Формирование умения через творческую работу
передавать настроение и характер изображаемого предмета
|
Как говорит искусство? (9 ч.)
|
26 (1)
|
|
Тёплые и холодные цвета.
|
Работа гуашью: изображение горящего костра и
холодной синей ночи; или изображение пера Жар-птицы.
|
Осмысление представления о тёплых и холодных
цветовых гаммах. Освоение навыков работы с гуашью.
|
27 (2)
|
|
Тихие и звонкие цвета.
|
Работа гуашью. Изображение весенней земли
|
Создание колористического богатства внутри одной
цветовой гаммы. Формирование умения работать гуашью
|
28 (3)
|
|
Что такое ритм линий?
|
Изображение весенних ручьёв. Рисование цветными
мелками.
|
Расширение знаний о средствах художественной
выразительности.
|
29 (4)
|
|
Характер линий
|
Изображение нежных и могучих веток, передача их
характера и настроения.
|
Освоение представления о линии как средстве
выражения чувств и настроения на рисунке.
|
30 (5)
|
|
Ритм пятен
|
Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости
листа. Бумага, клей, ножницы. Коллективная работа
|
Развитие
навыка творческой работы в технике обрывной аппликации. Формирование умения
работать коллективно.
|
31 (6)
|
|
Птицы. Пропорции выражают характер.
|
Конструирование или лепка птиц с разными
пропорциями.
|
Расширять
знания о средствах художественной выразительности.
|
32 (7)
|
|
Коллективная работа «Весна. Шум птиц».
|
Создание коллективного панно на тему: «Весна. Шум
птиц».
|
Формировать
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы.
Формирование умения использовать в работе различные средства изобразительного
искусства. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.
|
33 (8)
|
|
Коллективная работа «Весна. Шум птиц».Окончание
работы
|
Создание коллективного панно на тему: «Весна. Шум
птиц».
|
Формировать
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы.
|
34 (9)
|
|
Обобщающий урок года. «В гостях у Братьев-Мастеров»
|
Урок-путешествие;
подведение итогов года в игровой форме
|
Формирование умения обобщать и делать выводы.
Освоение навыков и умений коллективной работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.