Тематическое планирование в группе раннего возраста

11Common}m\€J7\D}m\üO7\Tµ7\

---

---

=<]rodP6p6¬½M]@6x—22„˜L]ššdùâ]¤‹6øÑâ]°‹6

День    недели    понедельник         дата  «_23_» октября 2017г.	Тема   Чудо овощи и фрукты______________________________________________________________________________________________ Цель  Формировать знания детей о фруктах и овощах, формировать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза в восприятии картинок, ввести словарь слово «Урожай», расширять знания детей о пользе овощей и фруктов в качестве продуктов питания человека. Итоговое мероприятие _____Игровая ситуация «Готовим обед»                                                                              Дата    27.10.2017 Реализация проекта ______________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                                        Дата
	Взаимодействие  с родителями Беседа «Какой должна быть одежда детей в группе и на улице».__________________________________________________________________
	Режимные  моменты	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Утро: игры, беседы, трудовая деятельность,  утренняя гимнастика, КГН, реализация проектов, чтение художественной и познавательной литературы, самостоятельная деятельность детей по интересам завтрак	Прием детей в группе. Игра для адаптации детей «Доброе утро»  задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения (Картотека игр для детей первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада) Утренняя гимнастика «Птичкина зарядка»- формировать умение детей делать по утрам зарядку, повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Собери пирамидку» -  развивать сенсорные способности, мышление, активную разговорную речь. Спортивная игра « Прыгай веселей»-создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений. КГН: закреплять умения детей самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем («Руки моют мылом, чтобы они были чистыми»)
	Организованная образовательная деятельность      (ООД) Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности______Развитие речи_________________________________________________________ Методическое обеспечение __ Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.25_______________________________________________________________________________ Тема  «Кушай фрукты, Маша!»___________________________________________________________________ Цель: _Упражнять в произнесении звука «о» изолированно и в словах, упражнять в согласовании прилагательных с существительными, использовании в речи названий цветов. Формировать умение детей различать на слух звучание бубна, барабана и колокольчика. Вид деятельности_______Музыка_____________________________________________________________ _Автор, №стр.__________ ________________________________________________________________________ Тема____По плану муз. Руководителя___________________________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа	Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель. Приучать детей бегаь в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, уметь ждать(кто в роли кота) Игры по желанию детей. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность. Уборка игрушек на место - приучать детей по окончанию прогулки убирать все игрушки на свое место. Наблюдение за деревьями. Деревья высокие, чтобы увидеть верхушки нужно поднять голову, рассмотреть строение дерева и его листву осенью (желтеют, опадают). Спортивная игра «Поезд» - развивать основные движения и внимание. Предложить детям зацепиться за длинную ленту и держась, следовать по сигналу за воспитателем. Индивидуальная работа с Гошей формировать умение называть предметы, расширять словарный запас. Малоподвижная игра «Зернышки» - формировать умение детей действовать по правилам, развивать выносливость.
	2 половина  дня
	Гимнастика пробуждения, закаливающие  процедуры, КГН, полдник, Совместная деятельность педагога с детьми: игры, чтение художественной и познавательной  литературы, реализация проектов, тематические досуги и др. Дополнительное образование Самостоятельная деятельность детей по интересам	Постепенное пробуждение детей, бодрящая гимнастика после сна (октябрь 1 комплекс), ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. Конструирование «Дорожка в сад и скамеечка» - закреплять умение приставлять кирпичики друг к другу ускими короткими гранями. Формировать умение строить по словесному описанию.(Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.26) Чтение русской народной сказки «Репка». – закреплять умение слушать сказку без наглядного сопровождения, формировать умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту сказки, упражнять в произношении слов и фраз разной силой голоса. Дидактическая игра «Какие овощи» - Формировать умение детей называть овощи и их цвета. Дидактическая игра «Найди такой же» - Формировать умение детей находить на картинках одинаковые овощи и фрукты. Самостоятельная игровая деятельность детей . Индивидуальная работа – формировать умение у Вадима играть в спокойные игры; Формировать умение каждого ребенка отпрашиваться домой когда за ним приходят родители, при этом называть имя и отчество воспитателя.

День    недели    вторник         дата  «24» октября 2017г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей в группе. Игра для адаптации детей «Доброе утро»  задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения (Картотека игр для детей первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада) Утренняя гимнастика «Птичкина зарядка»- формировать умение детей делать по утрам зарядку, повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры  «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. Спортивная игра « Прыгай веселей»-создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений. КГН: продолжать закреплять умения детей самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем («Руки моют мылом, чтобы они были чистыми»). Игра «Запомни песенку» - формировать умение детей запоминать слова песни и петь вместе с воспитателем. Самостоятельная игровая деятельность детей. Упражнение «Улыбка» - отрабатывать четкое произношение звука «и».
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Игра «Найди половинку»- развивать целостное восприятие предметов; формировать умение  Микаэла играть рядом с другими детьми.Формировать умение Артема К. и Гоши кушать самостоятельно и чисто. Формировать умение у детей сидеть правильно за столом.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности______ Рисование ______________________________________________________________ Методическое обеспечение    Д.Н. Колдина _Лепка и рисование с детьми 2 -3 лет_стр.33______________________ ______________________________________________________________________________________________ Тема   _____Домашнее _консервирование _______________________________________________________ Цель: ______Формировать умение детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.                                                                                                                                                              ___________ ____________________________________________________________________________________________________ Вид деятельности______ Физ. Культара ________________________________________________________ Методическое обеспечение _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Тема_____________По плану физ.руководителя___________________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель. Формировать умение  детей бегать и веселиться, поднимая тем самым настроение. Формировать умение  прятаться под зонтиком, когда идет дождь. Дождик, дождик, полно лить, малых детушек мочить! Наблюдение за дождём. Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Дать детям понятия о том, что дождь бывает сильный, мелкий, что дождь моросит, капает, что после сильного дождя появляются лужи. Обратить внимание на лужи во время дождя (пузырьки, расходятся круги). Вопросы: Почему на участке лужи? Дождик какой? Почему нельзя ходить под дождиком?  Дождик, дождик целый день Барабанит в стекла. Вся земля, вся земля От дождя промокла. А мы зонтики возьмем, Под дождем гулять пойдем! Игры по желанию детей. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность. Уборка игрушек на место - приучать детей по окончанию прогулки убирать все игрушки на свое место.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Постепенное пробуждение детей, бодрящая гимнастика после сна (октябрь 1 комплекс), ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. Игра со словами «Светофор» (красный стой, желтый жди, а зеленый проходи) – закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Чтение «В огороде» (по Е.И.Тихеевой) -  формировать умение детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения. Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры. Подвижная игра «Овощи» - развивать умение координировать слова с движениями; закреплять в речи названия овощей. Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» (вырабатываем  длительный выдох). Конструирование: «Грядки для овощей» - формировать умение приставлять кирпичики друг к другу широкими гранями. Закреплять понятия «Один – Много». Закрепить знания названий цветов: зеленый, красный. (Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.21)

День    недели    среда        дата  «25» октября  2017г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей в группе. Игра для адаптации детей «Доброе утро»  задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения (Картотека игр для детей первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада) Утренняя гимнастика «Птичкина зарядка»- формировать умение детей делать по утрам зарядку, повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. Самостоятельные игры детей. Ролевая игра «Разговариваем по телефону» .Формировать умение детей отчетливо произносить некоторые слова –алло, здравствуйте, кто там, до свидания. Подвижная игра «Овощи» - развивать умение координировать слова с движениями; закреплять в речи названия овощей. Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» (вырабатываем  длительный выдох). Физминутка «Солнышко»- зовем солнышко –Солнышко, ведрышко выгляни в окошечко!( в это время машем руками, затем одна рука над головой, другая под подбородком, изображаем окно)Твои детки пляшут по камушкам скачут(делаем вид, что плачем, подпрыгиваем)
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Уделить внимание на Сони, Паши, Артема П. , что нельзя крошить хлеб, баловаться с хлебом. Продолжать формировать навыки культуры за столом: продолжать формировать умения кушать аккуратно, наклоняться над тарелкой, помогать хлебом, не крошить хлеб на стол, хлеб должен лежать на отдельной тарелке, а не столе.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности____ Познавательное развитие (ФЦКМ)______________ Методическое обеспечение_______Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.25_____________________________________________________________________________________ Тема «Что растет на грядке»_________________________________________     ___________________________________ Цель: Формировать умения детей узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста, огурец, репа, сопоставлять натуральные предметы с их изображением. Подводить к усвоению обобщающего понятия «Овощи». Упражнять в различении и правильном произношении цветов: зеленый, красный желтый._________________________ 2.       Вид деятельности________________ Физ. Культура (на улице)________________________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема________________________________________________________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за дождиком. Беседа: природа после дождя. «Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал – не разрезал». Дид. игра «Назови, что видим»  – слушать рассказ взрослого об изменениях в погоде;  понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». Подвижная игра «По тропинке» - формировать умение  ходить по ограниченной поверхности.  Пальчиковая гимнастика «Дождь». ИЗО: «Нарисуем палочкой дождик на песке» - рисовать  прямые линии разной длины. Игры с выносным материалом. Подвижная игра «Пузырь» Цель. Формировать умение детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.  Индивидуальная работа с Сашей М. дидактическая игра «Сделай то – то» - дослушать до конца задание, осмыслить и выполнить.  Игры детей по желанию. Трудовая деятельность: собрать листья в кучу - воспитывать стремление добиваться результатов.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Постепенное пробуждение детей, бодрящая гимнастика после сна (октябрь 1 комплекс), ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».  Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. КГН: Продолжать формировать умения детей правильным и последовательным действиям (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло, намылить руки, положить мыло, смыть мыльную пену с рук, найти свое полотенце и насухо вытереть руки), проговаривание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…» Чтение художественной литературы. Заучивание  песенки  « Огуречик, огуречик»  - познакомить с песенкой, помочь детям заучить её. Спортивная игра « Солнышко покатилось»- развивать основные движения. Садимся на пол по кругу, воспитатель в центре, катит первому ребенку мяч, он обратно и так с каждым ребенком.  Продолжать формировать умения детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек. Игры с водой «Вымоем  овощи для салата». Дид./игра «Назови и опиши  овощи»- развивать речевую активность. Дид./игра «Назови и опиши  фрукты»- развивать речевую активность.
	Незапланированные события, образовательные ситуации	Конструирование: «Воротики в сад и огород для больших и маленьких игрушек» - закрепить усвоение обобщающих понятий «овощи – фрукты. Формировать умение делать постройку, соразмерную игрушке. Уточнять понятие «высокий – низкий», «большой – маленький», побуждать использовать их в речи. (Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.31)

День    недели    четверг         дата  «26» октября  2017г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей в группе. Игра для адаптации детей «Доброе утро»  задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения (Картотека игр для детей первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада) Утренняя гимнастика «Птичкина зарядка»- формировать умение детей делать по утрам зарядку, повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Собери пирамидку» -  развивать сенсорные способности, мышление, активную разговорную речь. Спортивная игра « Прыгай веселей»-создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений. Обучающая игра «Где носики?»- закреплять умение самостоятельно показывать называемые части тела человека. КГН: закреплять умения детей самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем («Руки моют мылом, чтобы они были чистыми»)
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Формировать умение  Сашы М. делиться игрушками с остальными детьми. Формировать умение Жени собирать пирамидку правильно.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности________ Развитие речи_______________________________________________________ Методическое обеспечение __Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.32__________________________________________________________________________________ Тема:  «На прилетели птички»____________________________________________________________________ Цель: Формировать умение детей делать длительный, непрерывный выход, упражнять в произношении звука «и – а», упражнять в согласовании существительных с прилагательными, использовании в речи обобщающих понятий «овощи – фрукты»._____________________________________________________________________________________________ Вид деятельности__________ Музыка___________________________________________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема______________________По плану муз.руководителя _________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель. Формировать умения  детей бегать и веселиться, поднимая тем самым настроение. Закреплять умение  прятаться под зонтиком, когда идет дождь. Дождик, дождик, полно лить, малых детушек мочить! Наблюдение за дождём. Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Дать детям понятия о том, что дождь бывает сильный, мелкий, что дождь моросит, капает, что после сильного дождя появляются лужи. Обратить внимание на лужи во время дождя (пузырьки, расходятся круги). Вопросы: Почему на участке лужи? Дождик какой? Почему нельзя ходить под дождиком? Дождик, дождик целый день Барабанит в стекла. Вся земля, вся земля От дождя промокла. А мы зонтики возьмем, Под дождем гулять пойдем! Игры по желанию детей. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность. Уборка игрушек на место - приучать детей по окончанию прогулки убирать все игрушки на свое место.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Постепенное пробуждение детей, бодрящая гимнастика после сна (октябрь 1 комплекс), ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. Обучающая игра «Кто как говорит?»- закрепить умения детей  подражать звукам домашних животных: коровка, лошадь, курочка т.д. Игра с мячом «Как тебя зовут?»  - формировать умения детей играть в круге с мячом передавая друг другу и называя свое имя Чтение художественной литературы: «Драматизация русской народной сказки «Репка»» - Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, побуждать участвовать в драматизации сказки.  Самостоятельная игровая деятельность детей.
	Незапланированные события, образовательные ситуации	Конструирование: «Соберем матрешку» - познакомить с народной игрушкой, ее характером, цветом оформлением, упражнять в умении самостоятельно открывать и закрывать трехместную матрешку, действуя при этом двумя руками одновременно. Закрепить умение различать верхнюю, нижнюю, переднюю, и заднюю часть матрешки. Формировать умение подбирать две половинки предмета по величине. Закреплять (формировать) умение активно разговаривать, употребляя в речи слова: большая матрешка, поменьше, маленькая матрешка. (Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.35)

День    недели    пятница       дата  «27» октября  2017г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей в группе. Игра для адаптации детей «Доброе утро»  задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения (Картотека игр для детей первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада) Утренняя гимнастика «Птичкина зарядка»- формировать умение детей делать по утрам зарядку, повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. Самостоятельные игры детей. Ролевая игра «Разговариваем по телефону» .  формировать умение детей отчетливо произносить некоторые слова –алло, здравствуйте, кто там, до свидания. Продолжать формировать навыки культуры за столом: формировать умение кушать аккуратно, наклоняться над тарелкой, помогать хлебом, не крошить хлеб на стол, хлеб должен лежать на отдельной тарелке , а не столе. Физминутка «Солнышко»- зовем солнышко –Солнышко, ведрышко выгляни в окошечко!( в это время машем руками, затем одна рука над головой, другая под подбородком, изображаем окно)Твои детки пляшут по камушкам скачут(делаем вид, что плачем, подпрыгиваем) Кукольный театр «Колобок» - формировать умение детей внимательно наблюдать за персонажами сказки и отвечать на вопросы.     Игровая ситуация «Готовим обед» - закрепить знания детей о овощах и фруктах.
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Продолжать формировать умение Гошу правильно держать ложку во время еды. Продолжать формировать умение  Юры, Гоши, Саши М., Артема П. находить свое полотенце. Формировать умения у Вики С. разбирать и правильно собирать пирамидку. Закреплять умение всех детей играть дружно, делится игрушками.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности___________ Лепка __ _______________________________ Методическое обеспечение __Д. Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2 -3 лет»  стр. 14___________________ Тема  Огурец                    ________________________________________________________________________________ Цель:_Продолжать формировать умение детей скатывать из пластилина шар круглыми движениями между ладоней, раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Развивать точность движений. Формировать умение понимать содержание потешки.             _____________________________________________________________________________ Вид деятельности__________ Физ. Культура _____________________________________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема_________________________ По плану физ. Руководителя _____________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за облаками Цель: Развивать элементарные представления об облаках; развивать воображение. Худ. Слово                                                   Вьют облака себя из синевы, Из пустоты, из ничего И тихо тают... А я лежу в траве. Я из травы За ними наблюдаю. П\и «Вершки и корешки» Цель: Закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды- вершки. Инд. работа с Вадимом, Денисом - Упражнять в умении перепрыгивать через препятствия, совершенствовать двигательные умения. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: организовать коллективный труд, прививать чувство удовлетворения от результата труда. Игры с выносными игрушками – грабельками, ведерками, лопаточками. Игры детей по желанию.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Постепенное пробуждение детей, бодрящая гимнастика после сна (октябрь 1 комплекс), ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».  Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. КГН: Продолжать формировать умения детей правильным и последовательным действиям (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло, намылить руки, положить мыло, смыть мыльную пену с рук, найти свое полотенце и насухо вытереть руки), проговаривание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…» Чтение кабардинской народной песенки «Дождик перестань»(в сокращении) Сюжетно-ролевая игра «Семья» – продолжать знакомить детей с названиями игрушек и их назначением. Дидактическая игра «Фрукты, овощи» Цель: Закреплять умение детей различать и находить фрукты, овощи. Спортивная игра « Солнышко покатилось»- развивать основные движения. Садимся на пол по кругу, воспитатель в центре, катит первому ребенку мяч, он обратно и так с каждым ребенком. Продолжать формировать умения детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек. Чтение художественной литературы: «Драматизация русской народной сказки «Репка»» - Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, побуждать участвовать в драматизации сказки.  Самостоятельная игровая деятельность детей.
	Незапланированные события, образовательные ситуации	Рассматривание овощей и фруктов – закреплять представление об овощах и фруктах, способствовать формированию обобщающих понятий: овощи, фрукты. Формировать умение объединять предметы по разным признакам (цвет, форма, обобщающее понятие). Упражнять в использовании прилагательных в сочетании с существительными в роде. Дать представление о пользе свежих овощей и фруктов для здоровья. (Н.С. Голицына  «Конспекты комплексно – тематических занятий 1-я младшая группа стр.30)