Теория вероятностей и статистика. ДОПОЛНЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 2010-2011 учебный год

ДОПОЛНЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 2010-2011 УЧ.ГОД

Учитывая то, что в курс 7 класса вводится предмет «Информатика, ИКТ, теория вероятностей и статистика» составлена  рабочая программа интегрированного курса на основе авторской программы Н.Д Угриновича для 7 класса (17 часов) для изучения в первом полугодии и по «Статистике, теории вероятностей и алгоритмике» на основе авторской программы к учебнику «Теория вероятностей и статистика» авторы: Ю.Н.Тюрин, А.А.Макаров, И.Р.Высоцкий, И.В.Ященко для изучения во втором полугодии

Тема 1. Аппаратные и программные средства ИКТ – 4 часа

Тема 2. Кодирование графической и мультимедийной информации – 11 часов

ПРАКТИКУМ 2 часа

Выполнение геометрических построений в СКЧ КОМПАС

Разработка мультимедийной интерактивной презентации.

Представление данных в таблицах и диаграммах  4

Описательная статистика  4

Случайная изменчивость  3

Случайные события и вероятность  3

. ПРАКТИКУМ  3

Создание и заполнение таблиц в среде текстового редактора

Построение столбиковых и круговых диаграмм и графиков

Вычисление  статистических расчетов в среде текстового редактора

I Таблицы применяются для упорядочивания большого количества числовых данных. Таблицы удобны, когда имеется несколько характеристик одного объекта. Например, у одного поезда есть множество интересных пассажиру свойств – номер, категория, регулярность движения, время отправления и время прибытия.

·   Таблицы применяются для упорядочивания большого количества числовых данных;

·   Понимать и знать о существовании разных видов диаграмм;

·   Понимать, что диаграммы используют для наглядного представления данных;

·   Понимать, что столбиковые диаграммы удобнее применять для изображения абсолютных величин, а круговые – для изображения долей целого;

·    

Понимать, что такое диаграмма рассеивания

·                     Уметь уверенно искать нужную информацию в таблице;

·                     Выполнять элементарные вычисления по табличным данным и заносить результаты в соответствующие ячейки таблицы;

·                     Уметь производить подсчет предметов в данном списке и составлять таблицу результатов подсчета;

·                     Уметь составлять простейшие таблицы с результатами измерений;

·                     Уметь строить столбиковые и круговые диаграммы по имеющимся данным;

·                     Уметь выдвигать гипотезы о наличии или отсутствии связи между показаниями на диаграмме рассеивания величинами.

II – диаграммы бывают разных видов.

·                  Знать, что такое среднее значение (среднее арифметическое) набора;

·                  Знать, что среднее арифметическое – не единственная мера положения набора чисел на числовой прямой, что существуют и другие;

·                  Понимать, что такое наибольшее и наименьшее значения набора чисел, его размах;

Знать, что такое отклонения от среднего арифметического и дисперсия;

·                  Уметь вычислять среднее значение набора;

·                  Уметь объяснять, что такое медиана числового набора, и уметь вычислять ее для несложных наборов;

·                  Уметь вычислять наибольшее и наименьшее значение набора чисел, его размах;

Уметь вычислять на коротких наборах отклонения от среднего арифметического и дисперсию

III- описательная статистика позволяет вычислять и проводить сопоставительный анализ ,используя данные из таблиц и диаграмм

·                  Понимать, что большинство реальных физических величин подвержено случайной изменчивости;

·                  Понимать, что существует много факторов, приводящих к изменчивость различных величин;

Понимать, что точность измерения зависит от природы измеряемой величины и что избыточная точность не нужна;

·   Уметь приводить примеры таких величин: напряжение в бытовой сети, параметры продукции при массовом производстве, рост человека и т.п.;

·   Уметь указать различные факторы, приводящие к изменчивости различных величин;

Уметь указывать приблизительную меру точности измерения масс различных предметов и обосновывать свою точку зрения.

IV- величины , требующие измерений не всегда возможно измерить точно,  люди используют методы случайной изменчивости

ü  Программа «Информатика и ИКТ 7-9», рекомендованная МИОО (авт. Н.Д.Угринович), 2004-2007

·         сайт лаборатории информатики МИОО www.iit.metodist.ru;

·         Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 7-11 классах Н.Д.Угринович — М.:БИНОМ Лаборатория знаний, 2004-2008;

·         Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы. — М.:БИНОМ Лаборатория знаний, 2005-2008).

ü  Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ

·         сайт Минобрнауки РФ http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/;

·         Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы. — М.:БИНОМ Лаборатория знаний, 2005-2008).

·          

Учебники:

•      Н.Д.Угринович «Информатика. Базовый курс 7» М. БИНОМ Лаборатория знаний, 2004

Дополнительные пособия:

1)      Н.Д.Угринович Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. М. БИНОМ Лаборатория знаний, 2008;

программы к учебнику «Теория вероятностей и статистика» авторы: Ю.Н.Тюрин, А.А.Макаров, И.Р.Высоцкий, И.В.Ященко

Методическое пособие «Теория вероятностей и статистика» авторы: Ю.Н.Тюрин, А.А.Макаров, И.Р.Высоцкий, И.В.Ященко - -2 издание , исправленное и дополненное – М.: МЦНМО: МИОО, 2008