Тест для проверки остаточных знаний

Контроль остаточных знаний.

Специальность «Ихтиология и рыбоводство»

Группа 183, 3-курс

Тест

1) Когда и где была сооружена первая дамба?

1) Китай 11 век д.н.э

2) древний Египет в 5 тыс. лет назад

3) Европа 5 век

4) римская империя в 11-12 вв.д.э

2) Когда и где создали искусственные нерестилища?

1) в Европе 5 веке

2) древний Египет в 5 тыс. лет назад

3)  Китай 11 век д.н.э

4) римская империя в 11-12 вв.д.э

3) Кто из царей организовал школу для обучения иностранцев рыбному делу?

1) Борис Годунов

2) Иван Грозный

3) Петр 1

4) Иван 3

4) При каком царе начался толчок развития прудового рыбоводства?

1) Борис Годунов

2) Иван Грозный

3) Петр 1

4) Иван 3

5) Для чего Иван Грозный создал рыбную инспекцию?

1) сохранения рыбы в прудах

2) уменьшения работников

3) кормления рыбы

4) установления пруда

6) Кто организовал первую перепись больших прудов России и разводимых в них рыб?

1) Борис Годунов

2) Иван Грозный

3) Петр 1

4) Иван 3

7) При Петре 1 где разводили карпов?

1) почве

2) московских озерах

3) кастрюле

4) петергофских прудах

Задание №1. Описать методы определения глубины и ширины реки, дать определения, схематически изобразить?

Задание №2.  Описать о методах отлавливания водных организмов в реке Чулым, схематически изобразить?

Задание № 3.  Вам нужно соотнести обитателей водоема, выловленных из трех мест водоемов. Ответы занести в таблицу.

Личинки веснянок. Личинки поденок. Личинки ручейников. Личинки вислокрылок. Двустворчатые моллюски. Бокоплав. Речной рак. Личинки стрекоз. Личинки комаров – долгоножек. Моллюски-катушки, моллюски-живородки. Личинки комаров-звонцов. Пиявки Водяной ослик. Прудовики. Личинки мошки. Малощетинковые черви.

Обитатели чистых вод	Организмы средней степени чувствительности	Обитатели загрязненных водоемов

Задание №4. Занесите в таблицу в свою колонку рыбу, относящиеся к экологической группе.

Экологические группы
Пресноводные рыбы	Проходные рыбы	Морские рыбы	Солоноватые рыбы

           Варианты: Карась, линь, хариус, осетровые, угри, скумбрия, камбала, лещ, голавль, окунь, сом, налим, плотва, тунец.

Задание №5.

1. Рассмотрите скелет рыбы. Какие отделы в нем можно выделить?

2. Рассмотрите череп рыбы. Из каких костей он состоит? ___________________________________ ____________________________________________

3. Рассмотрите отделы позвоночника. Из каких костей он состоит?_____________________________ __________________________________________

Какое строение имеют позвонки?__________________________________________________________

Зарисуйте отдельный позвонок.

4. Какое значение имеют ребра? ______________

5. Сделайте подписи к рис. 1

Выводы

1. Вставьте пропущенные слова.

Рыбы – водные позвоночные. По сравнению с бесчерепными они характеризуются более высоким уровнем организации. Они активно ________. У них развит ___________, защищенный черепом. Основу внутреннего скелета составляет __________.

2. Какую роль играет скелет в жизни рыб? ___________________________________________ __________________________________________

3. Какое значение имеет движение жаберных крышек? ______________________________________ __________________________________________

Проблемные задачи

1. Каковы преимущества внутреннего скелета по сравнению с наружным?____________________ __________________________________________

2. Какими преимуществами обладает позвоночник по сравнению с хордой? _____________________ ____________________________________________