Тест по теме "Духовная сфера с ответами"

Практическая работа по теме «Духовная сфера общества»

Вариант 1.

1. Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Духовная культура — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2) Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3) Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4) Духовная культура — это окружающая человека искусственная среда.

5) Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

2. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ		СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) государство Б) религия В) образование Г) производство Д) семья		1) экономика 2) политика 3) духовная культура 4) социальные отношения

3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Важнейшим видом духовного производства является ________(А). Наряду с наукой искусство — один из способов ________(Б) человеком мира. Создавая художественные ________(В), экспериментируя с ними при помощи собственного воображения, люди могут лучше познать себя и мир, в котором они живут. При помощи искусства воспроизводят часто скрытые, незаметные, однако весьма существенные стороны окружающей ________(Г). В масштабах общества искусство представляет собой ________(Д) творческой деятельности всех поколений. Это одна из форм художественной деятельности и часть духовной ________(Е) как человека, так и всего человечества».

1) культура	2) группа	3) действительность
4) искусство	5) общество	6) результат
7) познание	8) образ	9) система

4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Духовная культура, фундаментальная наука, образование, литература, живопись.

5. Установите соответствие между формами культуры и их отличительными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК		ФОРМА КУЛЬТУРЫ
А) ориентированность на коммерческий успех; Б) ориентированность на узкий круг высокообразованной публики; В) ориентированность на развлечение широких слоёв населения; Г) анонимность создателей произведений; Д) сложность для восприятия потребителями, не имеющими специальной подготовки;		1) народная 2) элитарная 3) массовая

6. Прочитайте текст и выполните задания 21 ‒ 23.

Определённые идеи, рождённые в голове того или иного человека, начинают жить в общественном сознании. Общественное сознание ‒ это воззрения людей в их совокупности на явления природы и социальную реальность, выраженные в созданных обществом естественном или искусственном языке, творениях духовной культуры, социальных нормах и взглядах социальных групп, народа и человечества в целом. Общественное сознание составляет духовную культуру общества и человечества. Это не только идеи об общественной жизни, но и идеи общества о мире в целом, в том числе и о себе самом. Общественное сознание обладает сложной структурой и различными уровнями, начиная от житейского, обыденного, от социальной психологии и кончая самыми сложными, строго научными формами. Структурными элементами общественного сознания являются различные его формы: политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое, научное и философское сознание, которые различаются между собой по предмету и форме отражения, по социальной функции, по характеру закономерности развития, а также по степени своей зависимости от общественного бытия.

Общественное сознание возникло не спустя какое-то время после возникновения общественного бытия, а одновременно и в единстве с ним. Общественное бытие и общественное сознание как бы «нагружены» друг другом: без энергии сознания общественное бытие статично и даже мертво. И сам процесс материального производства (основа общественного бытия), который в одном из моментов существует независимо от сознания, обладает лишь относительной свободой от власти сознания. Сущность сознания в том и состоит, что оно может осмыслить общественное бытие только при условии одновременного активно-творческого преобразования его. Человека всегда повергает в смущение несоответствие между стремительным полётом духа в будущее и относительной медлительностью развития общественного бытия. Любое будущее рисуется как некий социальный идеал, и не приходится удивляться, что возникающее несоответствие не удовлетворяет интерес творчески ищущего духа к наличной действительности. (Спиркин А.Г.)

6,21. Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

6,22. Что понимает автор под общественным сознанием? Приведите авторское определение понятия «общественное сознание». Укажите не менее двух типов идей, из которых оно складывается, по мнению автора.

6,23. В чём автор видит несоответствие между сознанием человека и общественным бытием? Используя содержание текста, знания, полученные в ходе изучения различных учебных дисциплин, приведите два примера отмеченного автором несоответствия.

7. Установите соответствие между признаками и формами (областями) культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ		ТИПЫ ОБЩЕСТВ
А) аграрно-сырьевой тип хозяйства Б) появление массовой культуры В) развитие глобальных компьютерных сетей Г) создание конвейера Д) ведущая роль науки в производстве		1) информационное 2) индустриальное 3) традиционное

Практическая работа по теме «Духовная сфера общества»

Вариант 2.

1. Выберите верные суждения о духовной культуре и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Духовная культура проявляется в индивидуальном и общественном сознании.

2) Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3) Духовная культура ‒ это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей, созданных человечеством.

4) Основные категории духовной культуры ‒ объективность и необходимость.

5) На формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие общества.

2. Установите соответствие между характеристиками и типами культуры, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ТИП КУЛЬТУРЫ
А) основной круг потребителей — высокообразованная часть общества; Б) понятна и доступна всем слоям населения независимо от уровня образования и национальной принадлежности; В) включает в себя авангардные направления искусства; Г) произведения создаются анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки; Д) приоритет развлекательных жанров в духовной деятельности.		1) массовая 2) элитарная 3) народная

3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Наука — специфическая сфера ____________(А) человека и общества, направленная на выработку и систематизацию ____________(Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты — систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира.

Науку можно рассматривать и как ____________(В), который выполняет общественно значимые функции. ____________(Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс ____________(Д). ____________(Е) функция связана с участием науки в общественном управлении».

 Список терминов: 1) культурно-мировоззренческая; 2) материальное производство; 3) общество; 4) духовная деятельность; 5) социальная; 6) компьютер; 7) информационный; 8) объективные знания; 9) социальный институт;

4. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

 Популярное ток-шоу, рекламный плакат, массовая культура, комедийный сериал, музыкальный видеоклип.

5. Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ		ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) в познании мира Б) в поиске смысла жизни В) в двигательной активности Г) в общении Д) в труде		1) естественные 2) социальные 3) идеальные (духовные)

6. Прочитайте текст и выполните задания 21 ‒ 23.

Развитие и формирование личности начинается с момента ее рождения. Для ребенка семья является первым воспитателем, ближайшей средой передачи ему духовного богатства, культурных традиций, формирования ценностных ориентаций, практических умений и навыков. Семья несет ответственность за весь процесс воссоздания человека и является для ребенка той микромоделью общества, через которую усваивается его духовная культура, национальные и общечеловеческие ценности.

Под «воспитательным потенциалом семьи» понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учетом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи. В отличие от «воспитательной функции» понятие «воспитательный потенциал» позволяет охарактеризовать возможности семьи, как реальные, фиксированные, используемые в настоящее время, так и не используемые по каким-либо причинам.

На протяжении веков семья вносила решающий вклад в воспитание и социализацию детей, в формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, в становление характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Разные семьи осуществляют эти функции с той или иной степенью эффективности. Успех этого процесса зависит от уровня воспитательного потенциала семьи.

Семья формирует нормы и традиции. Семейные традиции аккумулируют родовой опыт социального развития, фиксируют прошлое и настоящее семьи, обеспечивают устойчивость отношений, упорядочивают и структурируют их.

Вся система воспитания детей в семье строится на определённых принципах. Например, наличие авторитета родителей. Что же такое авторитет? Это духовное воздействие родителей на формирование сознания и поведения детей, основанное на уважительном и доверительном отношении ребенка к мнению отца и матери.

Традиции в семье также весьма важны. Семья — это небольшой коллектив, и его, конечно же, скрепляют традиции – устойчивые формы. Они могут проявляться в виде праздников, совместных прогулок. Традиции всегда поддерживаются определенными членами семьи. Традиции очень важны, поскольку благодаря ним молодое поколение учится ценить и уважать семейную атмосферу и понимать важность семьи. Следует также учитывать важность участия старшего поколения в воспитании детей.

Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ребенка к книге и чтению, к труду.

Таким образом, можно сделать вывод, что семья — это первая школа общения ребенка. Семья — это главный фактор развития ребенка как личности. Семья располагает благоприятными условиями для эстетического воспитания детей. С ростом ребенка восприятие прекрасного обогащается при посещении культурных мероприятий, театров, музеев, выставок и т. д. Большую воспитательную силу имеет эстетика быта и внешнего вида самого ребенка и его родителей.

6,21. Какую роль семейные традиции играют в семейной жизни? Используя текст и обществоведческие знания, объясните, насколько важно участие старшего поколения в воспитании детей.

6,22. Какие функции семьи автор рассматривает в своем тексте? Укажите три функции. Какие, по мнению автора, основные условия успеха в воспитании детей?

6,23. Назовите субъекты, влияющие на развитие личности детей (кроме семьи) и проиллюстрируйте каждый примером.

7. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ		ТИПЫ ОБЩЕСТВ
А) начало серийного производства товаров массового потребления Б) выдвижение на первый план сферы услуг В) преобладание натурального хозяйства Г) ведущая роль информации в жизни общества Д) появление массовой культуры		1) традиционное 2) индустриальное 3) постиндустриальное

	Вариант 1	Вариант 2
1	123	123
2	23314	21231
3	478361	489125
4	духовная культура	массовая культура
5	32312	33122
6,21.	Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) формы проявления (структурные элементы): — политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое, научное и философское сознание; 2) критерии классификации, например: — специфика социальных функций; — характер закономерностей развития; — степень зависимости от общественного бытия. 3) Объяснен смысл понятия, например: — общество — обособившаяся от природы, но тесно с нею связанная часть материального мира, которая включает в себя все формы взаимодействия и объединения людей.	В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) Ответ на первый вопрос: — Автор считает, что семейные традиции аккумулируют родовой опыт социального развития, фиксируют прошлое, а также учат молодое поколение ценить и уважать семейную атмосферу и понимать ценность семьи. Участие старшего поколения в воспитании детей имеет первостепенное значение. 2) Ответ на второй вопрос: — Важность участия старшего поколения в воспитании детей существенно, так как именно оно обеспечивает первичную социализацию детей, помогает формировать их сознание и характер, учит моральным и нравственным ценностям.
6,22	Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) авторское определение: — Общественное сознание — это воззрения людей в их совокупности на явления природы и социальную реальность, выраженные в созданных обществом естественном или искусственном языке, творениях духовной культуры, социальных нормах и взглядах социальных групп, народа и человечества в целом. 2) типы идей: — идеи об общественной жизни; — идеи общества о мире в целом, в том числе и о себе самом.	1) Функции, рассмотренные автором: — социализации; — досуговая; — воспитательная. 2) Указаны условия успеха: — это наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня.
6,23.	Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос: — Человека всегда повергает в смущение несоответствие между стремительным полётом духа в будущее и относительной медлительностью развития общественного бытия. (Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.) 2) два примера: — чертежи Леонардо да Винчи, изображающие летательные аппараты, создание которых было в то время неосуществимо; — создание литературных произведений в жанре утопий.	Могут быть названы следующие субъекты и приведены примеры: 1. Школа. Пример: на уроке этики учитель объяснил детям правила поведения за столом. 2. Церковь. Пример: каждое воскресенье Петя вместе с бабушкой ходит в церковь, приобщается к религиозным учениям. 3. СМИ. Пример: по выходным мама своим детям включает программу «В мире животных», учит детей оберегать природу. 4. Друзья. Пример:14-летний Максим по примеру друзей решил заняться спортом и записался в секцию самбо.
7	32121	23132