МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ГО РЕВДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10»
РАССМОТРЕНО
на
заседании
методического
совета
протокол
№ 1 от 24.08.2021г.
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора № 62/17
от «01» сентября 2021 г.
_________________________
Е. Б.
Калмыкова
|
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНЫЙ
ПРЕДМЕТ: история
УРОВЕНЬ:
СОО
КЛАСС: 10
РЕВДА
2021
Комплект
контрольно-оценочных средств разработан с учетом требований ФГОС НОО (ФГОС ООО),
(ФГОС СОО), утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009 г. (ФГОС
НОО); № 1897 от 17.12.2010; № 413 от 17.05.2012 г.; основной образовательной
программой начального (основного, среднего) общего образования МАОУ «СОШ №10» рабочей
программой учебного предмета история , Положением о форме, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
МАОУ «СОШ №10»
Разработчики:
Организация-разработчик:
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»
Разработчик:
ФИО, место работы, занимаемая должность
Горчакова
Наталья Анатольевна, МАОУ «СОШ №10», учитель
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Предназначение оценочных средств..........................................................................................
2.
Результаты освоения учебного предмета, подлежащие
проверке..........................................
3.
Задание для обучающегося…………………………………………………………………….
3.1
Инструкция для педагога……………………………………………………………………..
3.2
Инструкция для обучающегося……………………………………………………………….
3.3
Время выполнения задания……………………………………………………………………
3.4
Содержание задания……………………………………………………………………………
4.
Ключ к выполнению задания……………………………………………………………………
4.1
Условия выполнения задания………………………………………………………………….
4.2
Эталоны ответа………………………………………………………………………………….
4.3
Критерии оценки ……………………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ
«КИМ (вариант для печати)
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Оценочные средства (ОС) предназначены для контроля и
оценки образовательных достижений обучающихся в рамках текущего (диагностического)
контроля, по учебному предмету «история»//РАЗДЕЛ (ТЕМА): «Великая Отечественная
война 1941-1945 гг.»
ФОРМА
КОНТРОЛЯ: контрольная работа
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(ТЕМЫ, РАЗДЕЛА), ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ
Освоение содержания учебного предмета (темы, раздела)
обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
·
личностных:
1.способствовать воспитанию патриотизма на примере
массового героизма советского
народа во время Великой Отечественной войны;
2. понимать историческую обусловленность и мотивацию
поступков исторических
деятелей;
·
метапредметных:
А. коммуникативные: аргументировать свое мнение,
Б. регулятивные: развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности,
В. познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективные способов решения
задач, читать историческую карту с опорой на легенду;
·
предметных: сформировать представление об основных этапах и событиях Великой
Отечественной войны как значимой части второй
мировой войны.
3.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
3.1
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА
Данный
КИМ разработан в соответствии с содержанием заданий части №1 КИМ ЕГЭ по
истории 2022г.
Задания
соответствуют требованиям историко-культурного стандарта.
Ответ
на задания даётся соответствующей записью в виде последовательности цифр,
записанных без пробелов и других разделителей или слова (словосочетания),
которое также записывается без пробелов и других разделителей
3.2
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Контрольная работа включает в себя 14 заданий.
Ответы
к заданиям записываются в виде последовательности цифр или слова
(словосочетания). Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При
выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Работа выполняется на
отдельном листе. Записи в черновике, а также в тексте работы не учитываются при
оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
баллов. Желаем успеха!
3.3
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
1 урок -
40 минут
3.4
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ
Задание
№1: на
расположение в хронологической последовательности события Великой
Отечественной войны;
Задание
№2: на
установление соответствия между событиями и датами;
Задание
№3: найти
исключение из перечня;
Задание
№4: написать
пропущенное слово(термин);
Задание
№5: на
установление соответствия между событиями и личностями;
Задание
№6: на
соответствие фрагментов источников и характеристик;
Задание
№7: на
выбор верных суждений из перечня;
Задание
№8: работа
с текстом исторического источника
Задание
№9,10,11,12: работа
с картой;
Задание
№ 13,14: работа иллюстрациями.
4.
КЛЮЧ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1- 231
2- А-5,Б-2В-4,Г-3
3- 2,3
4- Ленд-лиз
5- А-2, Б-4,В-1,Г-б
6- 1-А,2-Б,5-А.6-Б
7- 1,4,6
8- Курская дуга
9- Барбаросса
10- Киев,
11- 3
12- 1,3,4
13- 1,4
14- 2,3
4.1
УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
Задание
с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны
последовательность цифр, требуемое слово (словосочетание).
4.2
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Полный
правильный ответ на каждое из заданий оценивается 1 баллом; неполный, неверный
ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Шкала
перевода баллов в отметку:
14-12
баллов - отметка «5»
11-9
баллов - отметка «4»
8-7
баллов - отметка «3»
6
и менее-отметка «2»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Контрольная работа «Великая Отечественная
война1941-1945гг».
1. Расположите в хронологической
последовательности события Великой Отечественной войны. Запишите
цифры, которыми обозначены события в правильной последовательности.
1) Полное снятие блокады Ленинграда
2) Оборона Брестской крепости
3) Операция «Багратион»
2. Установите соответствие между
событиями Великой Отечественной войны и их датами: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Ялтинская конференция
Б) Начало Сталинградской битвы
B) Освобождение Севастополя
Г) Курская битва
1) 1941 г.
2) 1942г.
3) 1943г.
4) 1944 г.
5) 1945 г.
6) 1940 г.
3. Ниже приведён перечень событий.
Все они, за исключением двух, произошли в период Великой Отечественной
войны. Найдите и запишите порядковые
номера событий, относящихся к другому историческому периоду.
1) форсирование Днепра
2) сражение у озера Хасан
3) штурм линии Маннергейма
4) операция «Концерт»
5) Смоленское сражение
6) штурм Зееловских высот
4. Напишите пропущенное понятие (термин).
Государственная программа
поставок Соединенными Штатами Америки оборудования, вооружения,
боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия союзным странам,
в том числе и СССР, в период Второй мировой войны, называется
_______________
5. Установите соответствие между событиями
и историческими личностями, участвовавшими в этих событиях: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
A) В.Г.Клочков
Б) Н.Ф.Гастелло
B) Я.Ф.Павлов
Г) А.Н.Сабуров
1) Оборона Сталинграда
2) Московская битва
3) оборона Севастополя
4) воздушный таран
5) блокада Ленинграда
6) партизанское движение
6. Установите соответствие
между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками:
к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие
характеристики, обозначенные цифрами.
ФРАГМЕНТЫ
ИСТОЧНИКОВ
А) «В 6 часов 23 июня войска 4-й
армии нанесли противнику контрудар из района Жабинки. Немцы никак не
ожидали этого и на ряде участков фронта были отброшены на несколько километров.
Но через полчаса над нашими войсками появилось множество вражеских
самолетов. Пикирующие бомбардировщики Ю-88 буквально висели над
боевыми порядками 14-го механизированного корпуса.
Под прикрытием авиации перешла в наступление
группа Гудериана. И вот на рубеже Каменец – Жабинка – Радваничи
развернулось ожесточенное встречное сражение. В него втянулись как с
нашей, так и с немецкой стороны почти все танки и самолёты, предназначенные
для действий на брестском направлении. С наблюдательного пункта полковника
Богданова был хорошо виден бой двух наших танковых полков с огромным
количеством вражеских танков и сопровождавшей их артиллерией. Против
первого эшелона 30-й танковой
дивизии развернулись две фашистские
танковые дивизии, 17-я и 18-я. Поле боя из конца в конец было усеяно пылающими
боевыми машинами... Захватили несколько пленных... Это были первые
пленные, взятые в полосе нашей армии. ...Бой этот вылился в своеобразный
танковый поединок с несомненным преимуществом на стороне противника.
У немцев и танков было больше, и авиация их поддерживала лучше. Мы располагали
здесь только лёгкими... Т-26
с лобовой броней в 15 миллиметров и
45-миллиметровыми пушками. Немецкие же танковые дивизии имели в
своём составе значительное число новых машин Т-4 с лобовой броней в 30
миллиметров и вооруженных 75-миллиметровыми пушками. <...>
И всё-таки 30-я танковая дивизия дралась
упорно, люди её вели себя геройски, и враг нёс большие потери».
Б) «Какая, господа, разница, теперь,
на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший
несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми
трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки,
чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству
понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим
расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же
на 27-м месяце войны,
какими были на 10-м и какими были на
первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы
нести необходимые жертвы и по-прежнему хотим поддерживать национальное
единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении. Мы потеряли
веру в то, что эта власть может нас привести к победе... (голоса:
"Верно"), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления,
и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались
удачными.
Когда вы целый год ждете выступления Румынии,
настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не
оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной
узкоколейной дороге, и, таким образом, вы ещё раз упускаете благоприятный
момент нанести
решительный удар на Балканах, – как
вы назовете это: глупостью или изменой? (голоса слева: "Одно и то
же"). Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям (…) намеренно
тормозится дело, и попытка
умного и честного министра решить,
хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается
уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется
нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева:
"Измена"). Выбирайте любое. Последствия те же».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) В отрывке речь идет о войне,
унесшей более 20 млн. жизней наших сограждан.
2) В отрывке речь идет о войне, из которой
Россия вышла досрочно, нарушив свои обязательства перед союзниками.
3) В отрывке речь идет о войне, результат
которой стало присоединение Крыма.
4) В отрывке речь идет о войне, в результате
которой России запрещалось иметь флот на Черном море.
5) В отрывке речь идет о войне, в ходе
которой образовалась «Большая тройка».
6) В отрывке речь идет о войне, в ходе
которой в России сменилась власть и форма правления.
7. Что из перечисленного относится
к событиям Великой Отечественной войны в.? Выберите три ответа и запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) операция «Багратион»
2) Маньчжурская операция
3) трагедия Перл -Харбора
4)Ясско-Кишиневская операция
5) Потсдамская конференция
6) Восточно-Померанская операция
8. Прочтите отрывок из воспоминаний и
укажите битву о которой идет речь.
«Перебрав все возможные варианты,
мы решили предложить И. В. Сталину следующий план действий: первое —
активной обороной продолжать изматывать противника, второе — приступить
к подготовке контрнаступлениями, чтобы нанести противнику...
такой удар, который резко изменил стратегическую обстановку на юге в
нашу пользу...
При оценке противника мы исходили
из того, что фашистская Германия уже не в состоянии выполнить свой
стратегический план 1942 года. Тех сил и средств, которыми к осени 1942
года располагала Германия, не хватит для завершения задач ни на Северном
Кавказе, ни в районе Дона и Волги...
Генеральный штаб на основе данных
фронтов изучил сильные и слабые стороны немецких, венгерских, итальянских
и румынских войск. Войска сателлитов по сравнению с немецкими были хуже
вооружены, менее опытны, недостаточно боеспособны даже в обороне.
И самое главное — их солдаты да и многие офицеры не хотели умирать за
чужие интересы на далеких полях России...
Положение противника усугублялось
ещё и тем, что... у него было очень мало войск в оперативном резерве, не
более шести дивизий, да и те были разбросаны на широком фронте... Нам
благоприятствовала и оперативная конфигурация всего фронта противника:
наши войска занимали охватывающее положение...»
9. Рассмотрите схему и выполните
задание
Рассмотрите схему и выполните
задание
Напишите название военного плана,
изображённого на карте.
10. Рассмотрите схему и выполните
задание
Напишите название
города, обозначенного на схеме цифрой «4».
11. Рассмотрите схему и выполните
задание
Напишите цифру, которой обозначен
город, для захвата которого была разработана операция «Тайфун».
12. Рассмотрите схему и выполните
задание
Какие суждения, относящиеся
к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Выберите три
суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми
они указаны.
1) Карта относится к начальному
этапу войны.
2) Германия планировала завершить
войну к концу лета 1942 г.
3) Для отражения агрессии, обозначенной
на карте, был создан Совет труда и обороны.
4) Руководителем страны в это время
был И.В. Сталин.
5) Сражение под Смоленском стало важным
этапом в срыве фашистской стратегии «блицкрига».
6) Наступление немецких войск было
остановлено по всей линии фронта зимой 1941 г.
13. Рассмотрите изображение и выполните
задание
Какие суждения о данной карикатуре
являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Данная карикатура создана в первой
половине 1930-х гг.
2) В момент, когда произошло событие,
которому посвящена карикатура, СССР вёл войну с Финляндией.
3) Карикатура была создана в СССР и
опубликована в печати в тот же год, когда произошло событие, которому
она посвящена.
4) Карикатура посвящена нарушению
международного договора одной из стран.
5) Событие, которому посвящена карикатура,
означало начало Великой Отечественной войны.
14. Какие из перечисленных объектов построены
в годы руководства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре.
В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.