Тесты "Диагностика дошколят "

     Интеллектуальная готовность ребенка к обучению

                                     ( индивидуальная работа)

 Задание 1.

Цель: выявить общую ориентацию детей в окружающем мире и оценить запас бытовых знаний у будущих первоклассников

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Сколько тебе лет?
4. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
5. Кем работают твои родители?
6. У тебя есть сестра, брат?
7. Как зовут твоих друзей?
8. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
9. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
10. Назови дни недели, времена года.
11. Какое сейчас время года?
12. Чем отличается зима от лета?
13. В какое время года на деревьях появляются листья?
14. Каких домашних животных ты знаешь?
15. Как называют детей собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
16. Ты хочешь учиться в школе?
17. Где лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?
18. Зачем надо учиться?
19. Какие профессии ты знаешь?
20. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?

Оценка результатов. Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович. Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.
     Если ребенок ответил правильно на 20 – 19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18 – 11 – о среднем, на 10 и менее – о низком.

Рекомендации. Постарайтесь фиксировать внимание ребенка на том, что он видит вокруг себя.

Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь подробных и развернутых рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и обсуждайте с ним прочитанное.

Задание 2.

Цель : выявление образных представлений у будущих первоклассников.

     ( Разрежьте картинку по одной из предлагаемых схем. Перемешайте полученные части и предложите ребенку собрать сломанную картинку. При этом не надо произносить название получаемого изображения)

Вариант высокой трудности		Упрощенный вариант

Оценка результатов.

Высокий уровень – все картинки собраны,

средней уровень – собрана вторая картинка (упрощенный вариант),

низкий уровень – картинки собраны неверно.

Рекомендации. Привлекайте ребенка к занятиям рисованием, аппликацией, лепкой, конструированием из различных «Конструкторов».

Задание 3.

Цель:  выявить способности ребенка в установлении причинно-следственных связей, умение составлять рассказ по картинке, пересказывать содержание известной сказки, рассуждать

      Положите перед ребенком в произвольном порядке 3 – 4 картинки, связанные единым сюжетом. Затем предложите ему разложить их в нужном порядке и составить по ним рассказ.

Пример 1.
Пример 2.

Оценка результатов.

Высокий уровень - правильное расположение картинок и правильное описание событий,

средней уровень – ребенок правильно расположил картинки, но не может составить грамотный рассказ, низкий уровень – случайная последовательность картинок.

Рекомендации. Для развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на поставленные

вопросы, просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки, просмотренные фильмы и мультфильмы.

                                          Групповая работа

Задание 4.

Цель: выявления уровня развития мелких движений ребенка

- Велосипедисту нужно проехать к домику. Воспроизведи его путь. Проведи линию, не отрывая карандаша от бумаги.

Оценка результатов.

Высокий уровень - отсутствуют выходы за пределы "дорожки", карандаш не более трех раз отрывался от бумаги, отсутствуют нарушения линии.

      Низкий уровень – имеется три или более выхода за пределы "дорожки", а также имеются ярко выраженные нарушения линии (неровная, дрожащая линия; очень слабая или с очень сильным нажимом, рвущим бумагу).

       В промежуточных случаях результат оценивается как средний.

Рекомендации. Для повышения уровня развития мелких движений полезны занятия рисованием, лепкой аппликацией. Можно рекомендовать нанизывание бус, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

 Задание 5.

Цель: выявить умение передавать форму фигуры, умение рисовать прямолинейные отрезки и углы, оценить твердость руки ребенка

-Вы видите фигуры. Возьмите карандаш и нарисуйте рядом похожую половинку фигуры.

Оценка результатов.

Высокий уровень – изображена подобная фигура, пропорции в основном сохранены.

 средней уровень – изображена подобная фигура, пропорции слегка изменены, но все углы прямые, не везде сохранены параллельности линий

 низкий уровень – общая форма фигуры схвачена плохо, изменены пропорции.

Задание 6.

Цель: определить состояние фонематического слуха.

- я называю слова (8слов), если вы услышите знакомый звук  в начале ( в конце ) слова, делаете хлопок( например, звук  [  с ]):

                        слон, лиса,  солнце, роза, сон, рисунок, сорока, капуста.

Оценка результатов.

Высокий уровень – правильно выполнено задание

средней уровень – допущено не больше 3 ошибок

низкий уровень – допущено 6 5 ошибок

Задание 7.

Цель: определить состояние фонематического слуха, выявить степень овладения навыком чтения, проверить уровень, на котором находится ребенок (выясняются знание букв, способ чтения (побуквенный, слоговой и т.д.), понимание прочитанного.)

 Для чтения можно предложить детям несложные тексты из любого «Букваря». )

                       1Ребенок не умеет читать, но знает буквы.

Покажите ребенку карточку с буквой и спросите, какая это буква.

                           2.Ребенок читает по слогам

          Прочитай слоги.     та, то, ны, ни, ре, ку, по, бу.

                    3.Ребенок умеет читать. Попросите ребенка прочитать

                      рассказ,  а затем задайте ему несколько вопросов.

Воробей и ласточки.

        Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

- Кто свил гнездо?
- Что сделал воробей?
- Кого позвала на помощь ласточка?
- Что сделали ласточки?

Задание 8.

Цель: выявить умение простого счета, выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания соответственно правильному пониманию текста задачи.

1. Что больше 7 или 4, 2 или 5.

2. Посчитай от 2 до 8, от 9 до 4.

3. В гараже стояло 7 машин. Уехала 1 машина. Сколько машин осталось?

4. Дети надули 3 шарика , а потом еще 5 .Сколько шариков надули дети?

Оценка результатов.

Высокий уровень – правильно выполнены все задания

средней уровень – допущены ошибки в двух задания

низкий уровень – выполнено одно  задание