Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты для 5 класса по русскому языку ( электронные образовательные ресурсы)

Тесты для 5 класса по русскому языку ( электронные образовательные ресурсы)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тесты по русскому языку для учащихся 6 класса с умственной отстсалостью



Вопрос № 1 

В каком слове в окончании пишется буква И?

hello_html_m391bf301.gif в ущель...
hello_html_m391bf301.gif
 на юбиле...
hello_html_m391bf301.gif
 в сомнени...
hello_html_m391bf301.gif
 (дать) Маш...

Вопрос № 2 

В каком слове в окончании пишется буква Е?

hello_html_m391bf301.gif в секци...
hello_html_m391bf301.gif
 (передать) Натали...
hello_html_m391bf301.gif
 (отдать) Наталь...
hello_html_m391bf301.gif
 на местност...

Вопрос № 3 

В каких словах в окончании пишется буква И?

hello_html_m25a598f4.gif в планетари...
hello_html_m25a598f4.gif
 на маршрут...
hello_html_m25a598f4.gif
 вдоль акаци...
hello_html_m25a598f4.gif
 в радост...

Вопрос № 4 

В каком слове в окончании пишется буква Е?

hello_html_m25a598f4.gif о Дарь...
hello_html_m25a598f4.gif
 по прибыти...
hello_html_m25a598f4.gif
 (идти) по алле...
hello_html_m25a598f4.gif
 вдоль алле...

Вопрос № 5 

Какая буква пишется в слове НА ЛЕКЦИ...

Введите ответ: hello_html_m384c96d9.gif

Вопрос № 6 

Какая буква пишется в окончании существительных 3 склонения?

Введите ответ: hello_html_m384c96d9.gif

Вопрос № 7 

Какая буква пишется в окончаниях 2 склонения предложного падежа?

Введите ответ: hello_html_m384c96d9.gif

Вопрос № 8 

Какая буква пишется в окончаниях существительных на -ия, ие, ий?

hello_html_m391bf301.gif и
hello_html_m391bf301.gif
 е



Краткое описание документа:

1.Важнейшие положения тестового метода контроля

В науку слово «тест» попало уже из английского языка, где означает «испытание, проба, проверка». По словарю, тест – это стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально – психологических различий. Тест создал выдающийся английский учёный Френсис Гальтон, родственник Дарвина. Фрейд и Юнг впоследствии очень многое позаимствовали из методики Гальтона.

Затрагивая вопросы методики использования тестов для контроля результатов обучения школьников необходимо вспомнить об основных функциях проверки и оценки результатов обучения. Выделим среди них:

учетно-контрольную (информационную), которая систематически позволяет учителю фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого ученика, его достижениях и недочётах в учебной работе;

контрольно – корректирующую (диагностическую), которая обеспечивает связь «учитель – ученик», для внесения коррективов в методику обучения, перераспределения учебного времени между различными вопросами темы и пр., позволяет осуществлять диагностику причин отставания школьников;

обучающую, которая в результате помогает повторить материал, акцентировать внимание учащихся на главных вопросах и важнейших мировоззренческих идеях курса, показывает на типичные ошибки, что способствует закреплению и углублению знаний учащихся;

воспитательную (мотивационную), которая стимулирует учащихся к дальнейшей учебной работе, углублению своих знаний, развивает у школьников умение самоконтроля и самооценки;

аттестационную, которая связана с характеристикой уровня обученности школьника, является основной его аттестации, а также важнейшим компонентом аттестации работы учителя образовательного учреждения. Какие же положительные стороны мы можем отвести тестированию?

Во-первых, тесты оказываются значительно более качественным и объективным способом оценивания, так как стандартизирована процедура их проведения.

Во-вторых, тесты – более ёмкий инструмент – показатели тестов ориентированы на измерения степени, определения уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений, навыков, а не на констатацию наличия у учащихся определённой совокупности усвоенных знаний.

В-третьих, это более мягкий инструмент. Тестирование ставит всех учащихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.

В-четвёртых, с точки зрения интервала оценивания тест – широкий инструмент. Если провести аналогию с прыжками в высоту, то традиционная контрольная работа представит собой палочку, на которой нанесены метки: 2,3,4,5. В случае выполнения учеником всех заданий он получает отметку отлично. При этом совершенно не ясно, перепрыгнул он нашу палочку с запасом в два раза или пролетел прямо над ней. То же можно сказать и про нижнюю отметку.

В-пятых, необходимо отметить гуманизм тестирования, который заключается в тои, что всем предоставляются равные возможности, широта теста даёт возможность ученику показать свои достижения на широком поле материала.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров282
Номер материала 298818
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх