Тесты по русскому языку для учащихся 6 класса

Тесты по русскому языку 7  класс

Имя существительное

1. 1.      Укажите верное утверждение: А) имя существительное – часть речи, которая обозначает признак предмета Б) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет В) имя существительное – часть речи, которая обозначает действие предмета Г) имя существительное – часть речи, которая обозначает признак действия а б в г

2. 1.      Укажите неверное утверждение: А)  имена существительные изменяются по падежам и числам Б)  имена существительные не изменяются по падежам и числам В)  имена существительные отвечают на вопрос кто? что? Г) имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами а б в г

3. 1.      Укажите одушевленные имена существительные: А)  Арина Родионовна Б)  стихотворение В)  пенал Г)  юноша а б в г

4. 1.      Укажите собственное имя существительное: А) снегирь Б) август В) газета «Авангард» Г)  рукоделие а б в г

5. 1.      Укажите верное написание: А) озеро байкал Б) куликовская битва В) журнал «мурзилка» Г)  Великая Отечественная война а б в г

6. 1.      Укажите род существительного КАРТОФЕЛЬ: А) женский Б) мужской В) средний а б в

7. 1.      Укажите род существительного ПОВИДЛО: А) женский Б) мужской В) средний а б в

8. 1.      Какое имя существительное имеет форму только множественного числа: А) дрожжи Б) сапоги В) куры Г) сады а б в г

9. 1.      Какое имя существительное имеет форму только единственного числа: А) санки Б) чернила В) портфель Г) белизна а б в г

10. 1.      Какое имя существительное употреблено в винительном падеже: А) выехать из города Б) гордиться победой В) пойти на матч Г) благодарность маме а б в г

11. 1.      Какое имя существительное имеет окончание - Е: А) нет памят… Б) к жизн… В) в санатори… Г) в песн… а б в г

12. 1  1.      Укажите верное написание: А) обруч Б) помощ В) гореч Г) рощь а б в г

13. 1.      Какие имена существительные имеют окончание - И: А) в музе… Б) в здани… В) к Дарь… Г) в Мари… а б в г

14. 1.      Укажите верное написание: А) свинцём Б) полотенцем В) лучём Г) певцёв а б в г

15. 1.      Укажите верное написание: А) бойцёв Б) дворцём В) кольцё Г) шалашом а б в г

16. 1.      1.      Укажите верное написание: А) много макаронов Б) группа офицер В) килограмм мандаринов Г) песни солдатов а б в

Краткое описание документа:

Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно – познавательной деятельности учащихся.

Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний учащихся, то есть определение объема, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всего класса для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации. Основная задача контроля – выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, определение эффективности методов, форм и способов их учения. Если учесть, что главная учебная задача учителя заключается в том, чтобы весь программный объем знаний был усвоен детьми, то станет ясно, что без специальной проверки знаний не обойтись. Больше того, ее надо организовать так, чтобы действительные знания были выявлены как можно глубже и полнее. Поэтому контроль является важной и необходимой составной частью обучения и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом учения на всех этапах учебного процесса.

Урок нуждается в технологиях, позволяющих детям самим влиять на то, что и как они изучают. Одной из технологий, выявляющей позитивные и проблемные зоны усвоения учебного материала каждым учащимся, является тестовый контроль. Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками. Использование на уроке тестов требуют от учителя перехода от привычной роли наставника о контролёра к позиции наблюдательного помощника, который меньше учит и воспитывает, а больше помогает детям учиться самостоятельно, фиксировать и анализировать индивидуальную траекторию учения каждого ребёнка. Тестовая технология, как природосообразная и здоровьесберегающая технология контроля за качеством учебных достижений учащихся, снижает уровень психологической тревожности, стрессовое состояние. Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа. Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».