Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Тесты / Тесты по теме "Экология"

Тесты по теме "Экология"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Пролетарский аграрно-технологический техникум»




ГБПОУ РО «ПАТТ»


КОС



Рассмотрено на заседании

цикловой методической комиссии

Протокол №

от _______2015 г.

Рассмотрено

и принято на заседании

Совета техникума

Протокол №

от _________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ РО «ПАТТ»

_________ Л.А. Фоминых




КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Экология


ДЛЯ ПРОФЕССИИ

ЕСЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

260807.01 ПОВАР, КОНДИТЕР



Разработал преподаватель биологии и экологии Е.В.Авершина















г.Пролетарск

2015


СОДЕРЖАНИЕ


I. ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ



II. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»

























































1. ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ


Контрольно-измерительные материалы предназначены для проверки результатов освоения дисциплины «Экология» по профессии естественнонаучного профиля «Повар, кондитер».


Контрольно-измерительные материалы позволяют оценивать освоение умений и усвоения знаний по дисциплине.


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


давать характеристику основным видам загрязнений окружающей среды

Практические занятия



находить способы решения экологических проблем

Самостоятельная работа, практические занятия


Знания:


основные экологические термины, современные экологические проблемы города, основы рационального природопользования;



Практические занятия, самостоятельная работа, контрольная работа

антропогенные факторы, приводящие к экологической опасности;


Практические занятия, самостоятельная работа


Способы взаимодействия человека и окружающей среды

Практические занятия, самостоятельная работа




Критерии оценки по дисциплине «Экология»

ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

-материал изложен в определенной логической последовательности

-ответ самостоятельный

Отметка «4»:

-ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определенной логической последовательности, при

этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя

Отметка «3»:

-ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ

неполный, несвязный, по наводящим вопросам учителя

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учеником основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые ученик не может исправить при наводящих вопросах учителя

Отметка «1»:

-отказ от ответа


ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

(развернутый ответ на вопрос)

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более 2-х несущественных ошибок

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее, чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше, чем на половину или содержит несколько существенных ошибок

II. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»


В данном разделе представлен комплект материалов для проведения контроля и оценки результатов усвоения дисциплины «Экология», в нем представлены:

1. Тематические контрольные работы по экологии

2. Итоговая контрольная работа по экологии

3. Лабораторные работы по экологии

4. Примерные темы рефератов и интернет ресурсы к ним

5. Перечень примерных вопросов к зачету























Текущий контроль


Письменная работа: Выпишите понравившиеся афоризмы, поясните ваш выбор.


АФОРИЗМЫ И ЦИТАТЫ ОБ ЭКОЛОГИИ

Мысли глобально, действуй локально.

Экологический лозунг

***

Осторожно, нас окружает среда!

Григорий Яблонский

***

Дорога цивилизации вымощена консервными банками.

Альберто Моравиа

***

Четвертая часть территории Америки покрыта лесами, а остальная часть — бутылками

из-под пива

***

Велика Россия, а ступить некуда.

Анатолий Рас

***

Христос ходил по воде. Если загрязнение рек не прекратится, скоро ходить по воде

сможет каждый.

***

Если бы снежный человек был, его бы давным-давно не было.

Александр Жуков

***

Чем больше дров, тем дальше лес.

Александр Жуков

***

Не потому ли на Земле все меньше аистов, что все больше людей?

Юрий Скрылев

***

Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал,

чтобы удовлетворить людскую жадность.

Махатма Ганди

***

Крупные катастрофы, уже разорившие и продолжающие разорять современный мир,

происходят от нежелания человека считаться с законами природы, от нежелания понять,

что голод нельзя утолить, опустошая землю.

Ж. Дорст

***

Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок.

Р. Эмерсон

***

Природу легче всего подчинить, повинуясь ей.

Ф. Бэкон

***

Человек овладевает природой, еще не научившись владеть собой.

А. Швейцер











Тест «Факторы среды»


1. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

1) рубка деревьев

2) отстрел волков и лисиц

3) вытаптывание растений

4) разведение костров

2.Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют

1)абиотическими

2) биотическими

3)экологическими

4) антропогенными

3. К абиотическим факторам относят

1) подрывание кабанами корней

2) нашествие саранчи

3) образование колоний птиц

4) обильный снегопад

4.Факторы, вызывающие загрязнение окружающей среды, связанные с деятельностью человека, называют

1) ограничивающими

2) антропогенными

3) биотическими

4) абиотическими

5. К биотическим компонентам экосистемы относят

1) газовый состав атмосферы

2) состав и структуру почвы

3) особенности климата и погоды

4) продуцентов, консументов, редуцентов

Выберите один правильный ответ

Вопрос 1. Условия среды обычно определяют как:

1. экологические факторы, оказывающие влияние (положительное или отрицательное) на существование и географическое распространение живых существ;

2. перемены в средообразующих компонентах или их сочетаниях, имеющие колебательный характер с восстановлением прежних условий жизни;

3. степень соответствия природных условий потребностям людей или других живых организмов;

Вопрос 2. Какое определение соответствует понятию «абиотические факторы среды»:

1. компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно действующие на живые организмы;

2. природные тела и явления, с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях;

3. перемена в средообразующих компонентах или их сочетаниях, которая не может быть компенсирована в ходе природных восстановительных процессов;

Вопрос 3. Биотические факторы среды – это:

1. совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую среду обитания;

2. физиолого-экологическая адаптация организмов, обеспечивающая высокий уровень обмена веществ в период активности животных и низкие потери энергии в период зимней спячки;

3. соотношение между энергией, полученной организмом извне, и ее расходом на построение тела и процессы жизнедеятельности;

Вопрос 4. Антропогенные факторы — это:

1. формы деятельности человека, которые воздействуют на естественную природную среду, изменяя условия обитания живых организмов;

2. совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую среду обитания;

3. совокупность естественно-природных особенностей существования организмов и антропогенных воздействий;






















Тест по теме «Экологические характеристики популяции»


1. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является:

1) внешнее отличие групп друг от друга

2) внутренние отличия групп друг от друга

3) изоляция групп друг от друга

4) нескрещиваемость особей

2. Особи разных популяций птиц не способны к скрещиванию между собой, если:

1) они населяют различные части ареала

2) их генофонды отличаются по ряду генов

3) они обладают разными хромосомными наборами

4) у них сильная внутривидовая конкуренция за пищу и территорию

3. Колебания численности популяции связаны:

1) с изменением условий жизни (температуры, влажности)

2) с загрязнением окружающей среды

3) со средой обитания

4) с уровнем организации организмов

4. Истребление хищниками больных и ослабленных животных способствует тому, что численность популяций жертв:

1) сокращается 3) изменяется по сезонам года

2) увеличивается 4) поддерживается на определенном уровне

5. Популяцию характеризуют следующие свойства:

1) рождаемость, смертность

2) площадь территории

3) распределение в пространстве

4) среда обитания, условия жизни

6. Возрастная структура популяции:

1) определяется внешними условиями

2) не зависит от жизненного цикла вида

3) зависит от интенсивности смертности и от величины рождаемости

4) зависит от размеров популяции


Тест: Установите соответствие между типом взаимодействий в экосистеме и его характеристикой:

1. мутуализм

2. протокооперация

3. комменсализм

4. паразитизм

5. хищничество

6. конкуренция

7. амменсализм

8. нейтрализм

9. аллелопатия

а) полезно-нейтральные взаимоотношения, при которых один вид извлекает пользу, о другому безразлично.

б) хищничество – полезно-вредные межвидовые отношения, при которых один вид нападает на другой с целью его уничтожения.

в) взаимовыгодное сожительство двух видов, каждый из видов может существовать только в присутствии другого.

г) Взаимоотношения организмов двух видов, обитающих на одной территории, не оказывающих влияния друг на друга.

д) взаимно-вредные взаимоотношения, при которых организмы угнетают друг друга в результате борьбы за существование.

е) взаимно-полезные взаимоотношения двух видов, при которых польза очевидна обоим, но их связь не обязательна.

ж) паразитизм – полезно-вредные межвидовые отношения, при которых один вид живет за счет другого.

з) Межвидовые отношения организмов посредством химических продуктов обмена веществ.

и) (нейтрально-вредные ) подавление одного организма другим, при этом угнетающий ни вреда, ни пользы не получает.

Ответ: в, е, а, ж, б, д, и, г, з






Биосфера Основы учения о биосфере 

hello_html_6cde14f0.png

  1. Химический элемент – основа органических соединений.

  2. Бактерии, способные усваивать азот воздуха.

  3. Биогенные элементы, необходимые организмам в очень небольших количествах.

  4. Зона океана, в глубь которой еще возможно проникновение солнечного света и следовательно возможен процесс фотосинтеза.

  5. Полезное ископаемое, продукт отмирания мхов.

  6.  Непрерывный процесс перемещения элементов из живой природы в не живую и обратно.

  7. Нижний слой атмосферы.

  8. Оболочка земли, населенная живыми организмами.

  9. Слой атмосферы, препятствующий проникновению к поверхности земли солнечной радиации.

  10. Совокупность органических веществ, определяющих плодородие почвы.

  11. Верхний плодородный слой земли.

  12. Превращение зелеными растениями лучистой энергии солнца в энергию химических связей органических веществ..

  13. Основатель учения о биосфере.

hello_html_m6b8b3ed8.png








в) высокими темпами прогресса;
г) изменением климата.

2

Проблема разрушения озонового слоя затрагивает…

а) отдельные регионы планеты Земли

б) экономически развитые страны

в) страны, участницы Стокгольмской конференции ООН по окружающей среде

г) все государства, носит глобальный характер

3

Основным химическим загрязнителем атмосферы является…

а) кислород

б) угарный газ

в) углекислый газ

г) азот

4

Что из перечисленного не может входить в состав экологического правонарушения:       

А) Противоправное деяние, причиняющее вред окружающей среде;  

Б) Стихийные бедствия, наступление которых не зависит от воли человека;            

В) Мотивы и цели, побуждающие причинить вред окружающей среде;         

Г) Вред, причиненный окружающей среде умышленно или по неосторожности;          

5

Проблема утилизации каких отходов в настоящее время все ещё не имеет рационального решения:

а) Жидких

б) Твёрдых

в) Радиоактивных

г) Газообразных

6

Автором учения о биосфере является…

а) Б. Небел

б) В.И.Вернадский

в) В.В.Докучаев

г) В.Н.Сукачёв

7

Преднамеренным воздействием на природу является…

а) взрыв подземных газов

б) вырубка лесов

в) кислотные дожди

г) землетрясения

8

Самыми распространенными заболеваниями, которые возникают в результате ухудшения экологической обстановки, являются:

а) болезни опорно-двигательной системы;
б) инфекционные болезни;
в) сердечно-сосудистые и онкологические заболевания;
г) болезни пищеварительного тракта

9

Понятие экологического мониторинга включает в себя

а) способ очистки сточных вод

б) комплекс мероприятий по улучшению окружающей среды

в) систему наблюдений за состоянием и изменениями окружающей среды

г) способ очистки воздуха от взвешенных частиц

10

Способность почвы обеспечивать растения необходимым количеством питательных элементов

А) рекультивация

Б) эрозия

В) деградация

Г) плодородие

11

Наука, изучающая живые организмы в системе их взаимосвязей с окружающей средой

А) биология;

Б) экология;

В) общая биология;

Г) среди ответов нет правильного.

















Кроссворд на тему «Красная книга растений»

hello_html_m6ddb8db.gif

1. Цветок, у которого от прорастания до цветения проходит шесть лет.

2. Растение, находящееся под угрозой исчезновения.

3. Растение, занесённое в Красную книгу.

4. Растение, занесённое в Красную книгу.

5. Весенний цветок.

6. Сон-трава.

7. Сиреневый цветок необычной формы с нежным запахом зацветающий на 18 году жизни.

8. Растение с пятью лепестками жёлтого цвета занесённое в красную книгу.

hello_html_m7d037a45.gif



















Тестирование на тему «Глобальные экологические проблемы мира»

1. К числу главных экологических проблем современности относятся:

1. возникновение новых видов домашних животных и растений

2. выветривание горных пород и рост сейсмичности

3. изменение темпов круговорота отдельных элементов

4. истончение озонового слоя и изменение климата

5. включение в рацион человека ГМП

2. К глобальным изменениям в биосфере, связанным с гибелью многих организмов вследствие появления у них ряда отрицательных мутаций, может привести:

1. парниковый эффект

2. кислотные осадки

3. расширение озоновых дыр

4. увеличение концентрации в атмосфере токсичных веществ

5. циклические процессы на Солнце

3. Главным парниковым газом является:

1. водяной пар

2. углекислый газ

3. метан

4. окислы азота

5. бенз(а)пирен

4. Укажите, кому из диких хищников в наибольшей мере угрожает глобальное потепление, снижая шансы на выживание ?

1. амурский тигр

2. флоридская пантера

3. белый медведь

4. африканский леопард

5. бурый медведь

5. К глобальным изменениям в биосфере, сопровождающимся

снижением плодородия почвы, относят:

1. осушение болот

2. создание искусственных водохранилищ

3. известкование почвы

4. эрозия и засоление

5. увеличение пестицидного пресса

6. В последнее столетие увеличение спроса на пресную воду было вызвано:

1. увеличением количества гидросооружений

2. сокращением площадей тропических лесов

3. расширением речного судоходства

4. расширением и интенсификацией поливного земледелия

5. снижением водности рек и истощением родников

7. Сплошные и бесконтрольные рубки леса в таежной зоне могут привести:

1. к развитию эрозии и заболачиванию части вырубки

2. к увеличению пожароопасности лесных массивов

3. к созданию условий для размножения вредителей леса

4. к химическому загрязнению лесных массивов

5. к снижению биоразнообразия лесных фитоценозов

8. Последствиями выпадения кислотных осадков являются:

1. закисление озер и гибель гидробионтов

2. повышение устойчивости лесов к лесным пожарам и болезням

3. эвтрофикация водоемов

4. усиленное развитие планктона в морях

5. эрозия почвы и активизация оползневых процессов

6. мутации насекомых

9. Эрозию почвы можно замедлить при помощи:

1. посадки защитных лесополос и распашки поперек склона

2. посадки защитных лесополос и распашки вдоль склона

3. безотвальной вспашки склонов и аэрацией водоемов

4. захоронением отходов на дне морей

5. расширения площадей агрокультурных ландшафтов

6. внесения в почву удобрений и ядохимикатов

10. Последствиями снижения концентрации озона в атмосфере могут стать:

1. рост заболеваемости людей раком кожи и глазных болезней

2. усиление частоты наводнений и торнадо

3. развитие врожденных аномалий у детей

4. стимуляция работы иммунной системы человека и животных

5. интенсификация фотосинтеза у растений

6. таяние полярных льдов и активизация вулканов










Тест «Биоразнообразие»


1. Биологическое разнообразие является ресурсом

а) исчерпаемым

б)неисчерпаемым

в)возобновимым

2 Совокупность видов, сообществ и экосистем – это

а) животный мир

б) растительный мир

в) биологическое разнообразие

г)объекты, занесенные в Красную книгу

3. Путешествия по слабо нарушенным природным ландшафтам- это

а) полезное времяпрепровождение

б) грамотный отдых

в) экологический туризм

г) рациональное природопользование

4. В настоящее время биоразнообразие

а) быстро увеличивается

б) постепенно возрастает

в) не изменяется

г) снижается

5. Охота на диких животных – это примеры использования

а) прямой коммерческой ценности биоразнообразия

б) непрямой коммерческой ценности биоразнообразия

в) рекреационной ценности биоразнообразия

г) непознанной ценности биоразнообразия

6.Сбор лекарственных растений в природных экосистемах - это

а) прямой коммерческой ценности биоразнообразия

б) непрямой коммерческой ценности биоразнообразия

в) рекреационной ценности биоразнообразия

г) непознанной ценности биоразнообразия

/ ответ: 1а; 2в; 3в; 4г;5а; 6а/4


































hello_html_m1e680b86.png

По горизонтали

3. Всего в России по состоянию на 2009 год создано.. . 13 тысяч оопт федерального, регионального и местного значения

4. … природы — уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения

5. На территориях национальных.. . устанавливается дифференцированный режим особой охраны с учетом их природных, историко-культурных и иных особенностей

7. … мониторинг предназначен обеспечить оценку изменений системы на большей площади: территории города, района

9. Природные парки являются природоохранными рекреационными учреждениями, находящимися в ведении.. . Российской Федерации, территории (акватории) которых включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие значительную экологическую и эстетическую ценность, и предназначены для использования в природоохранных, просветительских и рекреационных целях

13. Мониторинг является.. . системой

16. На территории государственных природных заповедников.. . изымаются из хозяйственного использования особо охраняемые природные комплексы и объекты имеющие природоохранное, научное, эколого-просветительское значение, как образцы естественной природной среды, типичные или редкие ландшафты, места сохранения генетического фонда растительного и животного мира

18. Система наблюдений контроля и управления состояния окружающей среды .

По вертикали

1. Освоенные и используемые в лечебно-профилактических целях особо охраняемые природные территории, располагающие природными лечебными ресурсами и необходимыми для их эксплуатации зданиями и сооружениями, включая объекты инфраструктуры

2. Территории (акватории), пригодные для организации.. . и профилактики заболеваний, а также отдыха населения и обладающие природными лечебными ресурсами (минеральные воды, лечебные грязи, рапа лиманов и озер, лечебный климат, пляжи, части акваторий и внутренних морей, другие природные объекты и условия), могут быть отнесены к лечебно-оздоровительным местностям

4. Участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны — Особо охраняемые.. . территории

6. Высший уровень организации системы экологического мониторинга

7. Первый национальный парк в ссср, основаный в 1971 году в Эстонской сср

8. организмы, которые сами производят себе пищу , т.е. синтезируют органические вещества из неорганических с помощью фотосинтеза и хемосинтеза.

10. Государственными природными.. . являются территории (акватории), имеющие особое значение для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса

11. Первый заповедник на территории России, основаный 11 января 1917 года на территории Бурятии

12. Низшим иерархическим уровнем является уровень.. . мониторинга реализуемого в пределах небольших территорий (участков) и т.д

14. Статус.. . природных биосферных заповедников имеют государственные природные заповедники, которые входят в международную систему биосферных резерватов, осуществляющих глобальный экологический мониторинг

15. Памятниками природы могут быть объявлены участки суши и водного пространства, а также.. . природные объекты

17. Совокупность особей одного вида способная к самовоспроизведению более или менее изолированном пространстве и во времени от других многочисленнных совокупностей одного вида.

hello_html_m4f3897ac.png






Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров855
Номер материала ДБ-091124
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх