Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология ТестыТесты с ответами по биологии 5-11 классы

Тесты с ответами по биологии 5-11 классы

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ ответы.docx

библиотека
материалов

Ответы на тест 11 класса:

А1 -1 Часть2 – особей -10, видов – 9, родов -5.

А2-1

А3-3

А4-3

А5-4

А6-4

А7-1

А8-3

А9-3

А10-1

А11-4

А12-4

Выбранный для просмотра документ тест.docx

библиотека
материалов

Тест №1

Часть 1 – выбрать один правильный ответ.

А1Заслуга К. Линнея состоит в том, что он:

  1. создал иерархичную систему природы

  2. является автором эволюционного учения

  3. сформулировал принцип градации

  4. выявил движущие силы эволюции

А2.Какой из приведенных факторов трудно объяснить с точки зрения теории катастроф, сформулированной Ж. Кювье:

  1. приспособленность растения росянки к ловле насекомых

  2. находку кистеперой рыбы (латимерии) в Индийском океане

  3. ряд постепенно изменяющихся животных, становящихся все более и более похожими на современную лошадь

  4. различия в строении тел членистоногих каменноугольного и мелового периодов

А3.Какое из приведенных ниже утверждений можно отнести к взглядам Ж.Б. Ламарка:

  1. приспособления к условиям среды возникают в результате появления мелких изменений, которые передаются по наследству

  2. эволюция в природе отсутствует, так как все сотворено Богом

  3. основная движущая сила эволюции – стремление организмов к совершенству

  4. эволюция происходит в результате периодически возникающих катастроф

А4Термин «эволюция» предложил:

  1. К. Линней

  2. Ж. Кювье

  3. Ш. Бонне

  4. Ж.Б. Ламарк

А5 К какой группе ученых-биологов можно отнести К. Линнея, заявившего: «Видов столько, сколько их создало Бесконечное существо, т.е. Бог»?

  1. эволюционистов

  2. трансформистов

  3. катастрофистов

  4. креационистов

А6 Одной из ошибок Ж.Б. Ламарка было признание ученым факта:

  1. неизменяемости видов

  2. существования наследственности

  3. эволюции живой природы в сторону ее усложнения

  4. прямого влияния среды на возникновение приспособленности

А7. Движущей силой эволюции, по мнению Ж.Б. Ламарка, является:

  1. стремление организмов к совершенству

  2. естественный отбор

  3. мутационная изменчивость

  4. борьба за существование

А8 В чем заключается значение теории Ч. Дарвина для развития естественных наук?

  1. объяснил происхождение жизни на Земле

  2. создал хромосомную теорию наследственности

  3. установил движущие силы эволюции

  4. создал первое эволюционное учение

А9 Результатом борьбы за существования является:

  1. наследственная изменчивость

  2. ненаследственная изменчивость

  3. естественный отбор

  4. искусственный отбор

А10 Кто из ученых, независимо от Ч. Дарвина, сформулировал принцип естественного отбора?

  1. А. Уоллес

  2. А. Смит

  3. Т. Мальтус

  4. Ч. Лайель

А 11 Интенсивность размножения и ограниченность ресурсов для жизни организмов является причиной:

  1. естественного отбора

  2. дрейфа генов

  3. формирования приспособленности

  4. борьбы за существование

А 12. Направляющим фактором эволюции является:

  1. наследственность

  2. изменчивость

  3. мутация

  4. естественный отбор

Часть 2

  1. В указанном списке животных подсчитайте количество особей, видов и родов

1 Еж обыкновенный

2 Лисица обыкновенная

3 Медведь гималайский, или белогрудый

4 Хомячок джунгарский

5 Заяц-беляк

6 Медведь бурый

7 Хомячок сирийский или золотистый

8 Заяц-русак

9 Еж ушастый

10 Лисица обыкновенная


Выбранный для просмотра документ ответ.docx

библиотека
материалов

Ответы

3 3 4 3 2 1

В1

2

1

2

2

1



В2

2

2

1

1

2




Выбранный для просмотра документ тест.docx

библиотека
материалов

Тест №1

Задания уровня А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных:

А1. Биология-это наука

  1. О звёздах

  2. О веществах

  3. О живой природе

  4. О земле, её форме и строении

А2. Наука о наблюдении за сезонными изменениями в природе –это:

  1. География

  2. Физика

  3. Фенология

  4. Астрономия

А3. Клеточное строение имеют:

  1. Все природные тела

  2. Только растения

  3. Только животные

  4. Все живые существа

А4. Оборудование НЕ относящееся к измерению:

  1. Весы

  2. Линейка

  3. Бинокль

  4. Метр

А5. Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

  1. Разглядывание

  2. Измерение

  3. Наблюдение

  4. Экспериментирование

А6. Внимательное разглядывание объекта в течение некоторого времени получило название

  1. Наблюдение

  2. Экспериментирование

  3. Измерение

  4. Рассматривание

Задания уровня В

В1. Установите соответствие между организмами и науками, которые их изучают (начертить таблицу и заполнить).

ОРГАНИЗМЫ НАУКИ

А) берёза 1) ботаника

Б) зяблик 2) зоология

В) яблоня

Г) бабочка

Д) корова

Е) дуб

В2. Установите соответствие между царствами живой природы и организмами в них обитающими (начертить таблицу и заполнить).

Организмы Царства

А) ель 1) растения
Б) скумбрия 2) животные

В) ласточка

Г) подорожник

Д) береза

Е) судак

Выбранный для просмотра документ тест 6 кл.docx

библиотека
материалов

Контрольная работа №1.

Часть 1. Выбрать один правильный ответ.

  1. К вегетативным органам растений относятся:

А) побег и корень

Б) побег и плод

В)цветок и плод

  1. У большинства однодольных растений корневая система:

А) стержневая

Б)мочковатая

В) смешанная

  1. Главный корень хорошо заметен в корневой системе:

А) фасоли

Б) пшеницы

В) подорожника

  1. Корневой волосок представляет собой:

А) клетку наружного слоя корня с длинным выростом

Б) длинный вырост наружной клетки корня

В) нитевидный боковой корешок

Часть 2. Перечислить участки (зоны) корня.


Часть 3. По вариантам


Выбранный для просмотра документ Вариант №1.docx

библиотека
материалов


Тест №1

Вариант 2

А1. В XVII в. микроскоп изготовил

А) Р.Гук Б) К. Линней

В) А. Левенгук Г) Ж.Б.Ламарк

А2. Основной систематической категорией в биологии является

А) отряд Б) род

В) вид Г) тип

А3. Наука, изучающая поведение животных - это

А) орнитология Б) эволюция

В) этология Г) энтомология

А4. К простейшим относятся

А) гидра Б) амеба

В) спирогира Г) фукус

А5. Для корненожек характерно движение за счет

А) ресничек Б) жгутиков

В) минерального скелета Г) ложноножек

А6. Фотосинтезировать способны

А) все жгутиконосцы Б) все растительные жгутиконосцы

В) только свободноживущие Г) только колониальные формы

А7. К простейшим, имеющим минеральный скелет, относятся

А) радиолярии Б) инфузории

В) споровики Г) фораминиферы

А8. Обитают в кишечнике животных, питаются содержимым кишечника, разрушают его слизистую оболочку

А) паразитические инфузории Б) радиолярии

В) хламидомонады Г) хлореллы

Установите соответствие между содержание первого и второго столбцов.

В1. Установите соответствие между учеными и их достижениями в области изучения животных

Достижения

А) описал образ жизни, поведение и места обитания животных

Б) ввел в науку систематические категории

В) предложил классификацию животного мира

Г) составил систематическую сводку животных – «Лестницу существ»

Д) описал спячку, линьку и питание различных животных

Е) предложил использовать латинский язык для обозначения названий животных

Ученые

  1. К. Линней 2) Аристотель

В2.Выберите три правильных ответа из шести предложенных

Простейшие – это организмы, которые

  1. Являются эукариотами

  2. Питаются готовыми органическими веществами

  3. Состоят только из клеток

  4. Являются одноклеточными или колониальными организмами

  5. Являются только колониальными формами

  6. Являются прокариотами




Выбранный для просмотра документ Вариант №2.docx

библиотека
материалов


Тест №1

Вариант 2

А1. Самую значимую систему классификации живых организмов в 1735 г. разработал:

А) Р.Гук Б) К. Линней

В) А. Левенгук Г) Ж.Б.Ламарк

А2. Двойное название животных включает

А)семейство и род Б) род и вид

В) вид и семейство Г) тип и царство

А3. Самым большим царством живых организмов является царство

А) животных Б) грибов

В) растений Г) бактерий

А4. Плотная защитная оболочка, образующаяся у простейших при изменении условий среды, называется

А) наружным скелетом Б) панцирем

В) цистой Г) покровом

А5. Жгутиконосцы имеют

А) только один жгутик Б) один, два или много жгутиков

В) только два жгутика Г) ложноножки

А6. Каждая клетка колонии жгутиконосцев по своему строению напоминает

А) эвглену зеленую Б) хламидомонаду

В) инфузорию туфельку Г) амебу обыкновенную

А7. Одноклеточные организмы, ведущие только паразитический образ жизни, -это

А) радиолярии Б) инфузории

В) споровики Г) солнечники

А8. Обитают в кишечнике животных, питаются содержимым кишечника, разрушают его слизистую оболочку

А) хлореллы Б) радиолярии

В) хламидомонады Г) паразитические инфузории

Установите соответствие между содержание первого и второго столбцов.

В1. Установите правильную последовательность, показывающую расположение систематических категорий по мере возрастания

  1. Семейство

  2. Вид

  3. Род

  4. Отряд

  5. Подтип

  6. Тип

  7. Царство

  8. Клас

В2. Установите последовательность событий, связанных с перенесением простейшим неблагоприятных условий.
  1. Образование плотной защитной оболочки

  2. Нахождение в стадии цисты

  3. Завершение действия неблагоприятных условий

  4. Наступление неблагоприятных условий

  5. Разрушение плотной защитной оболочки



Выбранный для просмотра документ Тест.docx

библиотека
материалов

Тест №1

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

А-1. Биология – это наука, которая изучает

  1. Жизнь во всех её проявлениях

  2. Строение объектов живой и неживой природы

  3. Взаимодействие объектов живой и неживой природы

  4. Рациональные пути использования природных ресурсов

А-2. Грибы как объект исследования изучает

  1. Ботаника

  2. Бриология

  3. Микология

  4. Альгология

А-3. Направления биологических исследований, возникшие в результате интеграции наук

  1. Генетика

  2. Зоология

  3. Биофизика

  4. Палеоботаника

А-4. Биотехнология –это направления материального производства, основанное на применении

  1. Продуктов биологического происхождения для приведения в действие машин и механизмов

  2. Технических средств в животноводстве и растениеводстве

  3. Живых организмов и биологических процессов

  4. Живых организмов в качестве моделей при создании различных сооружений и механизмов

А-5. Наука о строении организма, а также его отдельных систем и органов

  1. Анатомия

  2. Медицина

  3. Психология

  4. Физиология

А-6. Наука, изучающая условия нормальной жизнедеятельности организма человека

  1. Анатомия

  2. Медицина

  3. Психология

  4. Физиология

А-7. Совокупность приёмов и операций, используемых при построении системы научных знаний

  1. Гипотеза

  2. Технология

  3. Научный метод

  4. Научное направление

А-8. Научное предположение, которое может объяснить результаты наблюдения

  1. Факт

  2. Теория

  3. Гипотеза

  4. Закономерность

А-9. Для решения задач по выявлению сходства и/или различия у объектов исследования применяют метод

  1. Исторический

  2. Описательный

  3. Сравнительный

  4. Экспериментальный

А-10. Разделить клетки или клеточные структуры по их плотности можно с помощью метода

  1. Микроскопии

  2. Хроматографии

  3. Авторадиографии

  4. Центрифугирования

А-11. Можно утверждать, что объект является живым организмом если он

  1. Имеет клеточное строение и представляет собой саморегулирующуюся «открытую систему»

  2. Обладает обменом веществ и энергии; растет, развивается, размножается

  3. Способен реагировать на изменения факторов окружающей среды

  4. Имеет все перечисленные признаки одновременно



Задания части С

Дать развернутый ответ.

С-1. Раскрыть понятия дифференциация и интеграция наук. Привести по два примера.

С-2. Какие методы используют в изучении биологии? Один методов раскрыть.

Выбранный для просмотра документ ответы.docx

библиотека
материалов

Ответы:

Часть А

1 3 3 4 1 4 3 3 3 4 4

Часть С – развернутые ответы

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.