Тиімді тәсілмен қосамын және азайтамын. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару. Үй тапсырмасы

Жаңа жұлдыз ауылының жалпы білім беру орта мектебі

Тақырыбы: Тиімді тәсілмен қосамын және азайтамын. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару. Үй тапсырмасы

(Бастауыш сынып апталығында өткізілген ашық сабақ)

Өткізген: Мустафина М.К.

2017-2018 оқу жылы

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ:  Математика 2 А бөлімі:  Екі таңбалы сандарды қосу және алу. Жүздіктер. Есептер Күні:13.11.17ж Сынып: 2			Жаңа жұлдыз ауылының жалпы білім беру орта мектебі Мұғалімнің аты-жөні:  Мустафина М.К. Қатысқан оқушылар саны:6 Қатыспаған оқушылар саны:жоқ
Сабақтың тақырыбы			Тиімді тәсілмен қосамын және азайтамын. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару. Үй тапсырмасы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасындағы сілтеме)			2.1.2.3 қосу мен азайтудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу қолдану
Сабақ мақсаты			Екі таңбалы сандарды қосажәне азайта алады: Есептерді тиімді тәсілмен шығара алады. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығара алады.
Бағалау критерийлері			Есептерді әртүрлі тәсілмен шығара алуды. Тиімді тәсілмен қосуды және азайтуды. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығара алуды.
Тілдік  мақсаттар			Жазбаша  қосу  және  азайту  алгоритмді  айтады, математикалық терминдерді сөйлеу барысында қолдана алады.Қосу, азайту, бірліктер, ондықтар, қосынды, айырма, т.б. сөздерді қолданады.
Құндылықтарды дарыту			Жұмыс барысында өзара жауапкершілік, сыйластық,өзара түсіністік құндылықтары қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар			АКТ  пәнімен  байланысты Дене шынықтыру жаттығуларын кіріктіру Дүниетану пәнімен байланысты
Бастапқы білім:			Оқушылар күнделікті өмірде өлшем бірліктері туралы тәжірибесіне сүйенеді.
Сабақ барысы
Белгіленген уақыт	Жоспарланған жаттығулар				Дерек көздер
Сабақтың басы 3 минут	«Жылы  алақан» Жұптар  бір-біріне қарама-қарсы тұрып, басбармақтан бастап  саусақтарын  тигізіп,  келесі сөздерді айтады: Қуанамын мен де , Қуанасың сен де. Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге. Міне, менің қолым бос, Жылуыма жылу қос     1-2-3-4—5-6 деп санап жұпқа бөлу                                                Қол.Бас.Жүрек. -Балалар, бүгінгі  сабақта  бізге  Шульманның  3 көмекшісі  қажет  болады. Олар: бас, қол, жүрек.        -Миымызбен  жақсы  ойланып, ойлағанымызды қолымызбен  іске  асырып,  мейірімді  жүрегімізбен    сезіну   керекпіз.				Интерактивті  тақта Қима  карточкалар
Сабақтың ортасы 5 минут 7 минут 2 минут 10 минут 10 минут	(МК, Т) «Ойлан! Тап!»  ойыны Сырым үй тапсырмасын орындау барысында қиындықтарға тап болды. Сыныптастарынан көмектесулерін сұрады. Әрбала өз нұсқасын ұсынды. Қалай ойлайсыңдар балалар қайсысы есептеудің тиімді тәсілін ұсынды? Зерттеу жүргіз. /Жұппен  орындаған  тапсырмаларымен  ауысады  және  бірін-бірі тексереді/ -Балалар, қандай  сандар шықты? -Бұл  сандардың  қандай  ұқсастығы  бар? Шыққан  сандармен  ламинатталған  тақталарға  екі  әртүрлі  өрнек  құрастырып  жаза қойыңдар. (8+6)+2        8+(6+2)   (8+2)+6 -Балалар, қалай  ойлайсыңдар, сабақтың  тақырыбы  қандай  болмақ? Тиімді тәсілмен  қосу және азайту. -Қандай  жетістіктерге  қол жеткіземіз? /оқушылардың  жауаптарын тыңдау/ Тиімді тәсілмен қосуды және азайтуды үйренеміз. Ең тиімді тәсіл ол үшінші себебі ондыққа бірлікті қосқанда екітаңбалы сан шығады. -Жарайсыңдар -Енді  есептеу  алгоритмін  айта қойыңдар. Қиындық бар ма? -Иә -Міне,балалар,  осы  бойынша  бүгінгі  сабақта  жұмысты  жалғастырамыз. -Сабағымыздың  мақсатын  анықтап, айтайық:  Тиімді тәсілмен  қосу және азайту. Хормен  және жеке  алгоритмді  1-2  рет  қайталатып  айтқызу  /слайд б-ша/ Ал енді тақтаға назар аударайық. Бүгінгі күнді жазайық. Көркем жазу 13 саны Тиімді тәсілмен есепте (МК,Т) «Проблемалық  жағдаят» -Балалар, бізге  бүгін  қонаққа  Көжеке  келіп  отыр. Оның  сендерге  бір  өтініші  бар  екен. Тыңдаймыз ба? /аудиожазбаны  тыңдау/ Көжек: «-Сәлем, балалар! Қалдарың  қалай?   Маған сендердің  көмектерің  қажет. Мен екі таңбалы сандарды  жазбаша  қалай  қосып  азайту  керек екенін білмеймін.Сендер  маған  оны   үйретіңдерші.Өтінемін! Ол  үшін  бірінші  менің орындаған тапсырмамды  тексеріңдер. Қате  болса, түзетіп,  маған  түсіндіріңдер.Сендерден  жауап  күтемін, балалар!» ............................................................................................ /Оқушылар  Көжекенің  тапсырмаларын  жұпта отырып  тексереді. Қателерін  анықтайды. Түсіндіреді./   - Көжеке  неліктен  бұл  өрнектердің  мәнін  қате  тапты? Мүмкін  болатын жауап:-Өйткені, Көжеке  екі таңбалы сандардың жазбаша  қосу  және  азайтудың тиімді тәсілімен есептеу  алгоритмін  білмейді. -Иә,  дұрыс, балалар! Оған  түсіндіріп, үйретеміз бе? -Иә! /Оқушылар  Көжектің  қате  шығарылған өрнектерінің  жазбаша  орындау  тәсілін  түсіндіреді. / Жұпта  бір-бірінің жұмыстарын  шапалақпен бағалайды. -Балалар,  ауызша  есептеу мен жазбаша есептеудің қандай  айырмашылығы бар? Мүмкін болатын  жауаптар:-Ауызша есептеулерді үлкен разрядтардан бастайды, амалды солдан оңға қарай жылжи отырып орындайды. - Ал жазбаша есептеулерді бірліктер разрядынан бастап, оңнан солға қарай жылжиды. /Көжек  оқушыларға  ризашылығын айтып, қоштасып кетеді/ Сергіту сәті (Ө,Қ)Өздік  жұмыс Есептемей салыстырыңыз • Баған түрінде жазыңыз және түсіндіре отырып шығарыңыз.   18 + 23         59 + 36          61 – 27        40 – 28  Жұмысты ерте  орындаған  оқушыға  өздігінен  өрнектер  құруды  ұсынамын.				Үлестірмелі  парақтар
					Тақтамен жұмыс Сергіту сәті аудиоматериал Көжектің  тапсырмалары,  қима  өрнектер Аудио жазба Үлестірмелі  парақтар ҚБ парақтары
Сабақтың соңы 3 минут	·        Рефлексия: -Балалар, Шульманның  «Үш көмекшісінің » пайдасы  тиді ме? -Бүгін не  үйрендіңдер? -Көңіл-күйлерің  қандай  екен? /оқушылардың жауаптарын тыңдау/ -Менің де  көңіл-күйім  өте жақсы! Енді  өздеріңді  стикер  арқылы бағалай қойыңдар. ·        Өзін-өзі бағалау. «Өз жетістігін бағалау  парағы»  Оқушылар  түрлі-түсті стикерлер   арқылы өздерін бағалайды. Үйге  тапсырма:Жұмыс  дәптерінің 17-бетіндегі  3 тапсырманы  орындау.				Стикерлер  арқылы
Қосымша ақпарат.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?		Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
·        Қабілеті жоғарылау оқушылар өздігінен  өрнектер  құрастырады, талдайды.		Шапалақтау  арқылы бағалайды. Өздік  жұмысты  бағалау.		·        Дене шынықтыру ·        Сергіту  сәті
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?