Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках географии.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение-

«Нижнемактаминская СОШ №2»

Альметьевский район

Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках географии.

Выполнила работу:

                                            Масагутова Роза Рифовна, учитель географии

                                 высшей квалификационной категории

2020 г

Краткая аннотация.

     В своей работе я всегда опираюсь на великие слова Н.Н. Баранского

В школьном деле учитель – центральная фигура. Высота уровня школьного преподавания, его качество больше всего зависит от качества самого учителя.

     Как научить учеников работать в команде, какие задания можно использовать на уроке для развития метапредметного мышления (умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи на стадии изучения нового материла, закрепления, и повторения.

Я предлагаю возможные варианты заданий на оценку метапредметных результатов, используя только одну фотографию. Пять различных вариантов возможного составления разноуровневых заданий. Можно использовать на уроке в 8 классе при изучении тем «Природные зоны» на стадии закрепления, или изучения новой темы. А так же на уроках регионального  краеведения.

      Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках географии. Ситуационные задачи из жизни на урок

Основное содержание

Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий

на уроках географии.

   Условием формирования коммуникативных УУД является организация совместной деятельности школьников на уроке, которая предполагает работу в группах, в парах, организацию дискуссий, использования проектной технологии, сотрудничество с учителем.

    В новых образовательных стандартах написано, что УУД (метапредметный результат):это умение работать с рисунком, составлять вопросы, составлять схемы-кластеры, моделировать свой ответ, умение организовать свою работу.

Задания на оценки- усвоения универсальных учебных действий.

      Возможные варианты заданий на оценку метапредметных результатов, используя только одну фотографию

      На уроке можно использовать несколько фотографий для различных групп, а также для отдельных учеников.

     Можно подготовить задания с различными критериями оценивания по одной фотографии (для слабых учащихся с низкой мотивацией, для учеников с отклонениями в здоровье и т.п)

Пример заданий. Эта фотография сделана в путешествии по тундре

(фото из пособия Киямовой А.Г.)

Формулировка задания:
Вариант первый
Внимательно рассмотрите фотографию. Ответьте на вопрос:
1. Какая природная зона
2.Особенности климата
3. Особенности растительного мира
4. Особенности животного мира
5. Хозяйственное использование природной зоны
 для учеников с отклонениями в здоровье и т.п)

Вариант второй.  Внимательно рассмотрите фотографию
Составьте план описания характеристики данной природной зоны.
1.
2.
3.
А теперь попросите друга ответить на эти вопросы плана.

Вариант 3. Задание: Твой друг отправляется в тундру. Напиши памятку отправляющемуся в эту природную зону. (что ждёт путешественников, чего опасаться, какие меры индивидуальной защиты необходимо знать,  и т.д.) 5-7 пунктов :

Типовое задание	Название приема	Описание	Формируемые УУД
Учитель просит учащихся написать памятку отправляющемуся в природную зону (тундра)	Совместное написание	Задание  проводится в парах или группах. Учащиеся за 10 минут должны разработать памятку (правила) оформить их, и презентовать классу.	Коммуникативные УУД

Вариант 4 выполнения задания..

Задание на умение выделять главное в составлении характеристики природной зоны.

Можно использовать при работе с текстом учебника.

Задание: Составьте кластер природной зоны

УУД-познавательные, общеучебные, моделирование

Возможный вариант ответов

   Критерии оценки: за каждое новое понятие 1 бал. Чем больше таких понятий, тем выше бал и отметка.

   На оценку «5» необходимо составить не менее шести понятий для кластера. Если слабый ученик напишет самостоятельно хотя бы одно-два понятия – оценка «3».

    Можно так же использовать слова -санях (нартах), может быть добавить известных людей, живших на данной территории и т.д.

    Я показала, как можно при помощи одной фотографии сделать урок интересным. Формирование универсальных учебных действий возможно на уроках географии при использовании современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками

     Я показала, как можно при помощи одной фотографии сделать урок интересным. Формирование универсальных учебных действий возможно на уроках географии при использовании современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками

Работа будет полезна молодым начинающим педагогам.

Краткое описание документа:

Как научить учеников работать в команде, какие задания можно использовать на уроке для развития метапредметного мышления (умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи на стадии изучения нового материла, закрепления, и повторения. Я предлагаю возможные варианты заданий на оценку метапредметных результатов, используя только одну фотографию. Пять различных вариантов возможного составления разноуровневых заданий. Можно использовать на уроке в 8 классе при изучении тем «Природные зоны» на стадии закрепления, или изучения новой темы. А так же на уроках регионального краеведения.Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках географии. Ситуационные задачи из жизни на урок. Эта работа была у меня опубликована ранее на сайте учителей РТ, но сегодня я делюсь с читателями Инфоурока.