Конспект
детско-родительского занятия с элементами
тренинга
«На встречу друг к другу»
Цель занятия: гармонизация
детско-родительских взаимоотношений, эмоциональное
сближение мамы и ребёнка через совместную
игровую деятельность
Задачи:
1.
Образовательные: обучать способам позитивного общения
детей и родителей, совершенствовать их навыки сотрудничества в диаде
«мама-ребёнок», познакомить с приемами снятия
психоэмоционального напряжения.
2.
Развивающие: развивать воображение, вербальные и
невербальные средства общения, тактильное восприятие, общую моторику, умение
согласовывать свои действия в паре, совершенствовать коммуникативные и игровые
навыки.
3.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к
партнерам, эмоциональную отзывчивость, сочувствие.
Занятие состоит из трёх частей:
I. Организационно-мотивационная
часть – 4 минуты.
1.
Встреча детско-родительских пар в психологической гостиной, под
музыкальное сопровождение.
2.
Упражнение -приветствие «Друг к дружке». Цель:
создание позитивного настроения, обогащение сенсорного опыта, сплочение группы,
развитие невербальных средств общения.
Психолог: «Ребята, вы соскучились по своим мамам? Давайте с
вами поздороваемся с мамами, но необычным образом, а без слов, таким способом,
который я вам назову. Начинаем: ладошка к ладошке; спинка к спинке; коленка к
коленке; лобик к лобику; плечо к плечу; носик к носику; локоть к локтю; пальчик
к пальчику; пятка к пятке; кулак к кулаку и крепкое объятие».
Методы и приемы: телесно-ориентированный, игровой,
музыкальной терапии, практический.
3.
Упражнение – активизация «Добрый вечер». Цель: создание
положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с
другом ласковые слова, сохранение доброжелательного отношения детей и взрослых
друг к другу в течение всего занятия.
Давайте все вместе возьмемся за руки,
встанем в круг и споем:
«Вечер начинается, вместе мы встречаемся. Мы друг
другу рады.
Чьё имя называю, тот делает шаг в круг.
(Имя ребенка) здесь и
….здесь,….здесь,…здесь,…здесь.
Все здесь! «Вечер начинается, вместе мы
встречаемся. Мы друг другу рады.
(мама имя ребёнка) здесь…….
«Добрый вечер!» скажем все вместе (берутся
за руки).
Методы и приемы: игровой терапии, психомышечной
тренировки, словесный, практический.
II.
Основная часть (практическая) - 17 минут
1.
Телесно-ориентированное упражнение «Машины». Цель:
активизация эмоционально-телесных связей, развитие интереса друг к другу в
диаде “родитель—ребенок, развитие воображения, чувства безопасности и доверия.
1.1.
Психолог: «Мы поздоровались, познакомились, можно и в путешествие
отправиться. А поедем мы на машинах. Для этого машины надо подготовить к
поездке». Инструкция: участники группы разбиваются на пары (мама и ребенок).
Ребенок в роли «машины», мама в роли «мойщика машины». У
«мойщика» глаза закрыты. В течение нескольких минут
«машину» приводят в порядок: моют, протирают, полируют, проговаривая все свои
действия. Следует использовать как можно больше ласковых слов. Затем мамы
меняются с детьми ролями.
Методы и приемы: телесно-ориентированный,
психомышечной тренировки, практический, словесный.
1.2.
Игра-имитация. Наши машины готовы, отправляемся на концерт.
Имитация езды на машине.
Методы и приемы: игровой, психомышечной
тренировки, практический.
2.
Упражнение «Оркестр». Цель: развитие умения
взаимодействовать друг с другом, развитие творческого воображения,
укрепление эмоциональных контактов в паре, взаимопонимания и доверия.
Психолог: Мы приглашены с вами на концерт, где будет играть
необычный оркестр. Каждый ребенок вытягивает картинку с изображенным на ней
музыкальным инструментом. Мама «играет» на своем ребёнке, а ребёнок изображает
звуки инструмента. Остальные отгадывают. Замечательный у нас получился концерт.
Методы и приемы: игровой,
практический.
3.
Телесно-ориентированное и релаксационное упражнение
«Пирог». Цель: актуализация позитивного эмоционального опыта; увеличение
взаимной открытости, доверия, обучение мам способам снятия психоэмоционального
напряжения.
Теперь пришло время подкрепиться, мы будем печь пирог.
Работа в парах (родитель-ребенок). Ребёнок - тесто, ложится на ковер, а мама
будет из него готовить пирог. Необходимы следующие составные: мука, сахар,
молоко, яйца и т. д. Психолог говорит: Сначала надо замесить тесто. Нужна мука
– “мука” руками “посыпает” тело лежащего, слегка массируя и пощипывая его.
Теперь нужно молоко – “молоко” “разливается” руками по телу, поглаживая его.
Необходим сахар. Он “посыпает” тело, и немного соли – чуть-чуть, нежно прикасается
к голове, рукам, ногам. Повар “замешивает” тесто, хорошенько разминая его.
А теперь тесто кладётся в печь и там поднимается – ровно и
спокойно лежит и дышит, все дети, дышат, как тесто. Наконец, тесто испеклось.
Пирог необыкновенно хорош! Сейчас повар угостит каждого участника вкусным
кусочком.
Методы и приемы: телесно-ориентированный,
психомышечной тренировки, музыкальной терапии, практический.
4.
Этюд «Мы любим друг друга» . Цель: эмоциональное
сближение мам и детей, установление доверительного контакта, развитие умения
выражать чувства любви вербально.
Психолог: «Сейчас мы будем признаваться друг другу в любви.
Сначала разучим слова:
Я – дрозд, и ты – дрозд, У меня нос, и у тебя нос.
У меня губки алые, И у тебя губки алые.
У меня щечки красные, И у тебя щечки красные Я друг,
и ты – друг. Мы любим друг друга!»
Теперь образуем 2 круга: взрослые внешний круг, дети –
внутренний, все смотрим друг другу в глаза и говорим эти слова друг другу.
Методы и приемы: телесно-ориентированный, словесный,
практический, игровой.
5.
Телесно-ориентированное упражнение «Моя и мамина рука».
Цель: отреагирование и прорабатывание на телесном уровне существующих в данной
паре взаимоотношений; осознание родителями и детьми данного опыта.
Психолог: «Стоим напротив друг друга. Выполняем то, о чем я
вас попрошу». Психолог последовательно предлагает:
1.
«Поздороваться» друг с другом указательными пальцами.
2.
Погладить своим мизинчиком партнера.
3.
Померяться силами (перетянуть) с помощью средних пальчиков.
4.
Одному из партнеров ладонью обхватить большой палец второго
участника и стараться его удержать. Задача второго – вырвать свой палец. Затем
поменяться ролями.
5.
Попрощаться с партнером безымянными пальцами.
На занятии упражнение выполняется только левой рукой. В
качестве домашнего задания участникам предлагается сделать то же самое с
противоположной рукой (правой).
Методы и приемы: телесно-ориентированный,
словесный, практический.
6. Арт-терапевтическое
упражнение "Ладошки". Цель: развитие чувства эмпатии,
установление взаимопонимания в диадах “мама—ребенок”, развитие творческого
потенциала во взаимодействии родителей с детьми.
Рисование в паре. На листе бумаги каждый ребёнок обводит
мамину ладонь, а потом внутри маминой ладони обводят детскую ладошку. психолог:
Надеемся, что этот замечательный символ вашей дружбы
займет почетное место в вашей домашней
галерее рисунков!
Методы и приемы: арт-терапия, музыкальный, практический,
релаксационный.
III. Заключительная часть (4 минуты)-
рефлексия.
1.
Рефлексия в кругу. Дети и мамы делятся впечатлениями и
чувствами от занятия, говорят о том, что им было особенно интересно, обсуждают
игры и задания, которые вызвали затруднения , рассматривают рисунки других пар.
2.
Релаксационное упражнение «Волшебный салют». Цель:
снятие эмоционального напряжения, актуализация позитивного эмоционального опыта.
В честь нашей с вами дружбы предлагаю запустить салют.
Перед вами листочки цветной бумаги, сперва разорвите её на мелкие кусочки и
сформируйте кучку, а затем устроим с вами волшебный салют.
Методы и приемы: арт-терапевтический,
релаксационный, практический.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.