Тренинг по толерантности: " Мы разные, но мы вместе"

«Мы разные, но мы вместе»

Тренинг толерантности в  подростковой среде.

 «Самая страшная, из грозящих нам катастроф, это не столько атомная, тепловая и тому подобные варианты физического уничтожения человечества (а может быть, и всего живого) на Земле, сколько антропологическая — уничтожение человеческого в человеке».                                                                                                                          

                                                                                      Ю.А. Шрейдер

Тренинг  толерантности для подростков.

Цель: дать представление о толерантности  как проявлении     гражданской позиции.

Задачи:

•  ознакомить  с понятиями толерантность и  толерантная личность

•  обсудить проявления толерантности и интолерантности  в обществе.

Ход тренинга

1.Упражнение « Каскад приветствий»(У каждого участника есть бейджик ).

 Разделение на группы по принципу счёта-1, 2, 3, 4, 5,..( первые в одну команду, вторые- во вторую и т. д

    Перед основной частью просматривается видеоролик «Странная женщина и чернокожий мужчина» (видеоролик прилагается).

2.Введение в работу.

Психолог:

 Еще в XVIII веке понятие толерантности было достаточно новым. Французский философ-просветитель XVIII в. Ф.Вольтер сказал: «Ваши идеи мне глубоко противны, но я отдам жизнь за право их произносить! »Немаловажно терпимо, с пониманием, толерантно относиться к взглядам, убеждений, мнений, традиций других людей. В последнее время слово «толерантность» приобрело значительную популярность, стало международным термином и важным понятием в проблематике мира. В переводе с латинского tolerance означает «терпение». Это слово в медицине знают как способность организма переносить воздействие тех или иных факторов. В обществе это означает терпимость к другим мнениям, взглядам, традиций и т.п.С развитием общества к людям пришло понимание, что все люди - соседи, что Земля не является слишком большой и она - наш общий дом, который нужно беречь. А для того, чтобы объединить усилия, надо находить общий язык в безбрежном море различных культур, мнений, идей, принадлежащих людям разных стран на планете, на помощь должен прийти «спасательный круг» толерантности. Сейчас толерантность - яркий показатель степени демократичности каждого отдельного государства и одно из условий его развития.

Толерантность людей является важнейшим условием согласия и в классном коллективе. Для того чтобы преуспеть в жизни, не тратить силы на конфликты, «бытовые войны», целесообразно сформировать в себе толерантность как черту характера, особенно в подростковом возрасте.

В 1995 году на 28 сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО ее участники провозгласили 16 ноября Международным днем толерантности. С тех пор этот день ежегодно отмечается в странах - членах этой организации.

Психолог Работа малых групп

Задание: предлагает каждой группе составить на ватмане проектную работу по теме: Толерантность. ( это можно представить и как соц. ролик, и как проект, и как реклама) и в течение трех минут обсудить примеры, встречающиеся в жизни, проявления людьми нетерпимости (интолерантности)

организуется   презентация результатов работы групп

Материал: ватманы на кажд группу, фломастеры или подготовить картинки, а ребята их собирают по своему усмотрению.

упражнение— участникам предстоит создать эмблему толерантности. Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, национальных флагах. Процесс рисования занимает 5—7 мин. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по комнате). После ознакомления с результатами творчества других участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблем (обсуждение— 3—5 мин.).

На экран выводятся критерии толерантности

Критерии толерантности:

 равноправие граждан независимо от их пола, расы, национальности, религии    и т.д.;

·          взаимоуважение и терпимое отношение к различным  группам   (инвалидам, беженцам, малообеспеченным и др.);

·          равные возможности для участия в политической жизни всех граждан;

·          сохранение и развитие культурной самобытности языков национальных меньшинств;

·          охват событиями общественного характера, праздниками как можно большего количества людей, если это не противоречит их культурным традициям и религиозным верованиям;

·          возможность следовать своим традициям для всех культур общества;

·          свобода вероисповедания без ущемления возможностей других членов     общества;

·         сотрудничество и солидарность в решении общих проблем;

·         позитивная лексика в общении.

.

.

На экран выводится слайд «проявление нетерпимости», вводится понятие интолерантности.

Проявления нетерпимости:

·                оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;

·                игнорирование (отказ в беседе, в признании);

·                негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе, этнической группе, как правило, на основе отрицательных характеристик);

·                этноцентризм (понимание и оценка жизненных явлений сквозь призму ценностей и традиций собственной группы как эталонной и лучшей по сравнению с другими группами);

·                поиск врага (перенос вины за несчастья, неблагополучие и социальные проблемы на ту или иную группу);

·                преследования, запугивания, угрозы;

·                дискриминация по признаку пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение социальных благ, отрицание прав человека, изоляция в обществе);

·                расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие);

·                ксенофобия в форме этнофобий (антисемитизм, кавказофобия и др.), религиозных фобий, мигрантофобии (неприязнь к представителям других культур и групп, убеждение в том, что "чужаки" вредны для общества, преследование "чужаков");

·                национализм (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав);

·                фашизм (реакционный антидемократический режим, для которого характерны крайние формы насилия и массовый террор);

·                империализм (покорение одних народов другими с целью контроля богатств и ресурсов подчиненных народов);

·                эксплуатация (использование чужого времени и труда без справедливого вознаграждения, безрассудное использование ресурсов и природных богатств);

·                осквернение религиозных или культурных символов;

·                религиозное преследование (насаждение конкретной веры, ее ценностей и обрядов);

·                изгнание (официальное или насильственное);

·                сегрегация, включая апартеид (принудительное разделение людей различных рас, религий или полов, обычно в ущерб интересам одной группы);

·                репрессии (насильственное лишение возможности реализации прав человека), уничтожение и геноцид (содержание в заключении, физические расправы, нападения, убийства).     обсудить проявления эмпатиии и стигматизации в обществе.

Видиоролик по толерантности

Притча  Покупатель на базаре и продавец.??

Ход занятия:

1.      Упражнение «Яблоко»

2.      Цель: Знакомство подростков с понятием «толерантность».

Материал: 3 шарфа для завязывания глаз, яблоко, разделенное на части.

Психолог Очень часто людям трудно найти общий язык с другими людьми, потому что они очень отличаются друг от друга. Поэтому сегодня мы поговорим о том, как строить отношения с теми, кто не похож на вас.

Прежде чем мы начнем обсуждение, давайте проведем маленький эксперимент (приглашаются три участника). Сейчас, я завяжу вам глаза и дам  поочередно дотронуться до одного и того же  предмета, очень хорошо знакомого вам. А затем вы решите вместе, что это за предмет! Остальные ребята, пожалуйста, оставайтесь молчаливыми участниками данного эксперимента. Надеюсь, что по окончанию эксперимента мы вместе сможем сделать интересный вывод. Завязываются глаза детям, которые участвуют в эксперименте и ведущий дает им возможность дотронуться до одного предмета - яблока, но 1-му только до кожуры яблока одним пальцем, 2-му только до мякоти яблока одним пальцем, а 3-му только до стопочки  яблока одним пальцем. Дети трогают предмет, водят по нему пальцем в течение 30-ти секунд, затем предмет убирается в коробку и им развязывают глаза.

Психолог . Ваша задача – предположить, что это за предмет, а затем, в процессе общения вы должны прийти к единому решению (учащиеся доказывают друг другу свою точку зрения и приходят к общему ответу на поставленный вопрос – Что это?-  и озвучивают его)

Психолог  показывает целое яблоко и анализирует ответ учащихся вместе с детьми:

- Какие шаги приближали вас к принятию общего решения? (умение прислушиваться друг к другу, умение идти на компромисс, сотрудничество, взаимоуважение, доверие друг к другу, доброжелательность …)

- Какие шаги отдаляли вас друг от друга и от общего решения? (неумение слушать внимательно других, торопливость, эгоизм, недоверие, сомнения, самоуверенность …)

Психолог. Посмотрите, каждый из вас анализировал данную проблему по-своему, но вы смогли найти общее решение, хотя предмет был неоднозначный.

- Не все из вас смогли проявить толерантность в общении. (На слайде определения толерантности).

Обсуждение: Ведущий задает следующие вопросы:

·         Что отличает каждое определение?

·         Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?

·         Какое определение наиболее удачно?

·         Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»? (терпимость)

·         Упражнения Скрепки или здесь провести упр Снежинки

Упражнение Рекомендации по формированию толерантности ( слайд)

Упражнение «Ассоциативный ряд».

·         Цель: усвоить понятие «толерантность», расширить его содержание.

·         А сейчас «первые» номера создадут одну группу, а «вторые» - вторую. Для того, чтобы расширить свои знания о толерантности предлагаю выполнить упражнение «Ассоциативный ряд». Каждая группа получает задание:

·         На плакате, который вы получили, где записано слово «толерантность», нужно записать характеристики человека, которые ассоциируются с содержанием понятия «толерантность» и начать с буквы вертикального ряда.

·         На выполнение 3 мин.

·         Т - терпеливый

·         О - осторожный, оптимистичный, объективный

·         Л - лояльный, любезный

·         Е - эмпатийный (обращение к толковому словарю)

·         Р - расчетливый, умный

·         А - адекватный, аккуратный в отношениях с другими

·         Н - ненавязчивый

·         Т - тактичный

·         Н - нежный

·         О - общительный

·         С - сдержанный, сочувственный

·         Т – заботливый

·         Ь - мягкость - символ толерантности

·         Обсуждение:

·         Каковы ваши впечатления от выполненного задания?

·         Что нового вы узнали?

·         Какая из характеристик присуща каждому из вас? Какую бы вы назвали своей?

·         Возвращение в круг.

Упражнение   «Компот»

Цель: обеспечить  эмоциональную разгрузку, позитивные эмоции

Каждому игроку присваивается название фрукта (яблоко, груша, апельсин). Один человек встает. Его стул убирается из круга. Когда вставший говорит «яблоко», пересаживаются только яблоки, когда «груша» – только груши, когда «апельсин» - апельсины,  когда «компот» - пересаживаются все. Тот, кому не достается стула, становится ведущим.

Упражнение «Пантомима толерантности» ( предлагается группам подготовить такую пантомиму)

Материалы: написанные на отдельных листах бумаги несколько определений толерантности; все, что может пригодиться для пантомимы — моток веревки, лента, принадлежности для рисования.

Процедура проведения. Все участники разбиваются на 3-4 (по 3-5 человек). Каждая подгруппа получает из определений толерантности, вывешенных на доске. Задача состоит в том, чтобы пантомимически изобразить это определение таким образом, чтобы остальные участники догадались, о каком именно определении идет речь. На подготовку пантомимы— 5 мин.

Обсуждение.

Ведущий задает следующие вопросы:

• Какая пантомима была наиболее «однозначной» и не вызвала затруднений при угадывании?
• С какими затруднениями столкнулись группы в процессе придумывания пантомимы?

Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы. Или здесь предложить ребятам написать пожелания на листочках и все их перемешать. Предложить взять с подноса пожелание.

Процедура проведения. Ведущий проходит по кругу с лукошком или подносом в котором находятся различные мелкие предметы. участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятие - толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру».

Психолог: ребята , мне хотелось бы поблагодарить вас за участие в нашем мероприятии и предложить вам вместе собрать бусы, которые предлагают подарить. организатору этого форума.

Все вместе создают проект: « Мы разные, но мы вместе». ( здесь подумать, что лучше

Материал: ватман , ножн, клей, картинки по этой теме готовые.

Упражнение «Дерево толерантности».

В начале занятий каждый из вас чего-то ожидал и вы это прописывали. От ваших ожиданий расцвело дерево и мы говорили, что в конце занятия будем собирать урожай.

Раздаю каждому участнику маленький лист бумаги, вырезанный в виде яблока, и предлагаю написать на нем свои впечатления и мысли от проведенного занятия. На выполнение 1 минута.

Затем каждый участник по очереди зачитывает и прикрепляет на «Дерево толерантности».

Так из цветов, которые расцвели на дереве в начале занятия, мы собрали урожай «яблоки» - наши наработки и результаты работы. Спасибо за активную, эффективную работу, проявленную заинтересованность на сегодняшнем занятии. Завершить нашу встречу я хочу легендой «Все в твоих руках».

Когда-то давно на юге Африки жил умный, но очень гордый вождь. Весь день его состоял из облачения в изысканный наряд и разговоров с подданными о своем уме. Так шли дни за днями, годы за годами ... И вот прокатился странный слух, что в пустыне появился мудрец. Очень разозлился вождь: как можно называть какого-то старца самым умным человеком в мире? Но никому своего возмущения не показал, а пригласил мудреца к себе ...

И вот настал день встречи. Собралось все племя, чтобы послушать самых умных людей в мире. Вождь сидел на высоком троне и держал в руках за спиной бабочку. К нему подошел небольшой худощавый мужчина, поздоровался и сказал, что готов ответить на любой вопрос. И тогда, нехорошо улыбаясь, вождь сказал: «Скажи мне, то, что я держу в руках, живое или мертвое?».

Мудрец подумал, улыбнулся и ответил: «Все в твоих руках».

Психолог

Мы живем среди людей и должны дружелюбно относиться друг к другу. Надо научиться учитывать мнения и поступки других, уметь понять человека и простить его, быть дружелюбными; не делать другим того, чего ты не хотел для себя. А для этого необходимо искоренить из своих сердец превосходство, безразличие, предвзятость. И тогда всех нас - истинных, добрых, сердечных - все будут любить и уважать. И мир станет лучше!

Упр снежинка

Материал: Ножницы на стол для каждого и салфетки Можно и без ножниц, просто порвать как это возможно, края.

Хочется ещё раз отметить, мы разные, как и эти снежинки, но мы вместе.

Рефлексия Ведущий: 

•  Что вы сейчас чувствуете?

•  Какими мыслями вы хотели бы поделиться с группой?

•  Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?

•  Что показалось вам наиболее интересным, новым, неожиданным?

Песня. Караоки о дружбе.

Упражнение «Камушек в ботинке».
Выходят дети 1 или 2 человека по желанию. Воспитатель предлагает им положить в обувь «камешек» (можно использовать ластик). Учащиеся пытаются, взявшись за руки пройти перед классом. ( Не получается)
Воспитатель:
- Скажите, а что вам мешает красиво пройти. ( Камешек)
-Найдите в себе то, что мешает жить в мире с самим собой и с окружающими людьми. ( гнев, страх, робость, злость, трусость, болтливость, лень, грусть,) Запишите на листочках….
-Теперь сверните листок и выбросите в черную коробку. (Коробка выставляется за дверь).
-Теперь вам ничего не будет мешать общаться с другими людьми.

Упражнение «Жемчужина в раковине».
Воспитатель:
-Отыщите в себе то, что является достоинством и помогает жить в мире с окружающими людьми: радость, понимание, терпение, уступчивость, умение прощать, умение дружить, отзывчивость, честность, правдивость. Запишите на листочках. Сверните и положите в коробочку красного цвета в виде сердечка. Это то, что помогает вам общаться, понимать и принимать других людей.

Упражнение "Чем мы похожи"

Процедура проведения. Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: "Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.)". Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Рассказ в конце меропр

Притча По мотивам бирманской сказки

В давние времена неподалеку от леса паслось стадо коров. Держались они всегда вместе, ни одна от стада не отходила. А в лесу жил тигр, и был он очень хитер и коварен. Давно уж хотелось ему задрать какую-нибудь корову, но стадо было точно каменная скала

— попробуй тут утащить хоть одну!

Тогда он решил как-нибудь разобщить стадо, рассорить коров. Вот однажды подобрался он к одной корове и стал ей нашептывать:

— послушай, круторогая! А знаешь, что вон та загнутыми рогами и впалыми боками, надумала забодать тебя?

Потом он подполз к другой корове:

— эй, длиннохвостая! Ты, я вижу, пасешься, как ни чем не бывало. Или не видишь, как пыжится вон та корова, с прямыми рогами? Да ведь она забодать тебя собирается! Поверили коровы хитрому тигру, стали подозрительно вглядываться друг в друга и вскоре перессорились из-за какого-то пустяка. Они уже не держались все вместе, как раньше, — порознь траву щиплют, порознь на водопой шагают. Перессорил тигр всех коров, и теперь ему ничего не стоило задрать их одну за другой: и круторогую, и длиннохвостую, и пятнистую, и ту, что со впалыми боками. Так и съел все стадо.

С тех пор люди говорят: «Коровы врозь — тигру радость».

Упражнение Согласие

На ватмане, разделившись  на две команды, дать задание- нарисовать  в первой команде молча кажд не согласов, и в другой команде уже рисунок, согласовав с группой.

9.      «Спасибо за приятное занятие».

Инструкция:

Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

Упражнение Золотая нить- Про старца