Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Тренинг "Сундук знаний" 6 класс

Тренинг "Сундук знаний" 6 класс


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

ТРЕНИНГ

6 класс


ХОД ЗАНЯТИЯ


1. Мотивация


Ведущий. Сегодня нам предстоит выполнить нелегкое задание — открыть сундук, где находятся знания. Чтобы сделать это, вы должны заработать пять ключей: «Смекалка», «Внимание», «Память», «Мышление» и «Поведение». Ключи хранятся у мудреца (роль мудреца играет кл.руководитель).. Если мы сумеем собрать все ключи, то сундук и его содержимое окажутся в наших руках.


У классного руководителя есть вырезанные из картона ключи, на которых написаны слова: память, внимание, мышление, смекалка и поведение.


2. Первое испытание. «Наша смекалка»


Ведущий. Подойдем к первому ключу и постараемся ответить на вопросы. Отвечать надо быстро. Каждый должен дать не меньше трех ответов.


Ученики тянут листочки с вопросами по очереди, отвечают; если не знают ответа, обращаются за помощью к команде.


ВОПРОСЫ


1. На березе пять огурцов, а на осине в два раза больше. Сколько огурцов на осине?


2. Если дорога длиннее тропинки, то что из них короче?


3. Катя старше Маши, а Маша старше Вани. Кто моложе всех?


4. Можно ли сказать: большая половина месяца была дождливой?


5. В магазине стоит очередь. Один и тот же человек оказался пятым с конца и пятым с начала. Сколько человек стоит в очереди?


6. Торт разрезали на четыре одинаковые части, а потом каждую часть разрезали на две одинаковые части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце по одному куску?


7. Какое время года предшествует осени? А какое следует за зимой?


8. Какой день недели за два дня до понедельника? А какой через пять дней после среды?


9. Назови деталь «обуви» петуха, делающую его похожим на всадника.


10. Два отца и два сына завтракают. Им подали четыре яйца. Каждый из них съел по одному яйцу и еще одно осталось. Как это могло произойти?


11. Название этого месяца заканчивается на «т». Какой он по счету в году?


12. Какая по счету буква «р» во втором месяце весны?



Задачи для нестандартно мыслящих

В задачах этого раздела описаны ситуации и случаи, бессмысленные и/или противоречивые на первый взгляд. Но только на первый. Если немного подумать, то каждой из них можно дать логическое объяснение.

  • Один мужчина вернулся вечером домой, выключил везде свет и лег спать. Утром проснулся, сделал зарядку. После этого он подошел к окну и посмотрел в него, после чего у мужчины случился инфаркт.

Вопросы: Кем работал этот мужчина? Что он увидел в окне?

Ответ: Он работал на маяке, и проснувшись утром, увидел разбившиеся корабли.

  • Мужчина долго ворочался и не мог заснуть... Потом он взял телефон, набрал чей-то номер, послышались длинные гудки, и он тут же положил трубку и заснул. Вопрос: почему он не мог заснуть?

Ответ: За стеной громко храпел сосед. Мужчина позвонил, и сосед проснулся.


Ведущий спрашивает у мудреца, как работали дети, готов ли он отдать им первый ключ.


Ведущий. Вы заработали первый ключ, называется он «Смекалка». Кто из вас был самым активным? Поблагодарите товарища за активную поддержку.


3. Второе испытание. «Наша память»


Ведущий. Этот мудрец предложит вам два задания. только при успешном их выполнении вы сможете заработать следующий ключ.


Мудрец зачитывает текст два раза. Затем просит каждого на отдельном листочке ответить на вопросы.


РАНО УТРОМ ПОЕЗД ВЫЕХАЛ ИЗ СЕЛА РЕПИНО В СЕЛО ВАСИЛЬКОВО. В ПОЕЗДЕ БЫЛО ШЕСТЬ ВАГОНОВ. ДАША СЕЛА В ПЕРВЫЙ ВАГОН С НАЧАЛА, А ДИМА — В ПЕРВЫЙ ВАГОН С КОНЦА ПОЕЗДА. ДЕТИ ПРОЕХАЛИ ТРИ ОСТАНОВКИ И ВЫШЛИ В ШЛЯПИНО. ИХ ВСТРЕЧАЛ ДЕДУШКА С СОБАКОЙ ПО КЛИЧКЕ БОБИК.


ВОПРОСЫ


1. Когда выехал поезд? (рано утром.)


2. Назовите конечную остановку. (Васильково.)


3. Доехали ли дети до конечной остановки? (нет.)


4. Кто ехал в первом вагоне с конца? (Дима.)


5. Какая по счету станция Шляпино? (третья.)


6. Мужчина или женщина встречали детей? (мужчина.)


7. Откуда приехали дети? (Репино.)


Ведущий. У этого мудреца есть для вас еще одно задание.


Посмотрите внимательно на карту знаков и символов к течение 10 секунд. Постарайтесь запомнить количество объектов, их расположение, последовательность.

hello_html_m6748cfc0.png

hello_html_m7c0eb310.png

hello_html_7d3abcce.png

hello_html_m5902eaa1.png

hello_html_m6f9153bf.png

hello_html_m25c7514c.png

hello_html_mb21566c.png

hello_html_m4334aff7.png

hello_html_40f23b20.png


Ведущий. Как вы оцениваете свою память? Какая память развита у вас лучше? Что необходимо сделать, чтобы улучшить слуховую память?

Правила тренировки памяти


1. Ставь цель запомнить надолго.


2. Пользуйся смысловыми опорами, смысловой группировкой.


3. Заучивай с желанием знать и помнить.


4. Тренируй внимание и наблюдательность. Вспоминая предмет, вспоминай его детали.


5. Начинай повторять до того, как материал начал забываться.


6. Заучивай и повторяй небольшими частями - лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.


7. Память любит разнообразие. После математики лучше учить историю, после химии - литературу.


8. Короткие стихи учи целиком, длинные - разбивай на отрывки.


9. Повторяя, не заглядывай поминутно в книгу, а старайся больше припомнить.


10. Ничего не учи накануне, лучше понемногу, но каждый день.


После обсуждения мудрец вручает детям ключ «Память».


4. Третье испытание. «Наше внимание»


Ведущий. Вам предстоит выполнить задания. Если сможете — получите следующий ключ. Игра «МУХА»

Представьте мысленно таблицу 5x5, такую, как изображена на рисунке 2. В верхнем левом углу этой таблицы представьте шашечку или любую другую фигурку. Закройте глаза и передвигайте эту шашечку на позиции, которые вам укажет ваш помощник. Например: два шага вниз, три шага направо, один вниз, два налево, один шаг вверх и т.д. В результате вам надо сказать, где оказалась шашечка после всех перемещений.

hello_html_m150e1b8f.png

Посмотрите на приведенные ниже таблицы.

В психологии они носят название таблиц Шульте. В клеточках таблиц Шульте в случайном порядке написаны числа от 1 до 25. Задача в том, чтобы находить их последовательно в порядке возрастания за как можно меньший промежуток времени. Каждую найденную цифру надо указывать (тупым концом карандаша, ручки и т.п.) и называть вслух. Попробуйте отыскать последовательно все числа в первой таблице и обязательно засеките затраченное на это время.

hello_html_1d4865f5.png

Мудрец вручает детям ключ «Внимание».


5. Четвертое испытание. «Наше мышление»


Работа в парах. Каждая пара получает лист с заданиями от четвертого мудреца. Задача детей: найти признак, по которому объединены предметы.


— ШКАТУЛКА, КАСТРЮЛЯ, СУНДУК, ЧАЙНИК, САХАРНИЦА, СЫРНИЦА. (Имеют крышку.)


— ТАРЕЛКА, БУБЛИК, ПУГОВИЦА. (Круглые.)


— СТЕКЛО, ЛЕД, АЛМАЗ, ФАРФОР. (Хрупкие.)


— ТЕРМОМЕТР, БЕЗМЕН, ЧАСЫ, МЕНЗУРКА. (Для измерения.)


Мудрец проверяет правильность выполнения работы. Задает детям вопросы:


— Как вам работалось вместе?


— Умеете ли вы слушать мнение товарища? Важно ли это?


Вручается четвертый ключ — «Мышление».


6. Упражнение «Вхождение в роль»


Время выполнения: 10–12 минут.


Учащимся предлагается обыграть небольшой отрывок русской народной сказки «Колобок», переделав ее так, чтобы Колобок у ребят первой группы был неуверенным; у второй — агрессивным и, соответственно, у третьей группы — уверенным.


Вопросы для обсуждения:


— что чувствуют другие герои сказки, встречая «разных Колобков» — с разным типом поведения?


— какого Колобка (уверенного, неуверенного, агрессивного) может быстро «съесть» Лиса? Какой ей покажется особенно «невкусным»? А какой может смело продолжить свой путь дальше?


Упражнение «Ассоциации»


Учащимся каждой группы предлагается записать все слова, ассоциирующиеся со словами: «уверенность», «неуверенность», «агрессивность». Листы вывешиваются, и происходит обсуждение.


— Что находится в душе, в сердце у агрессивных подростков? (Учащиеся все вместе ищут подходящие слова на листе.)


— Может ли агрессивный человек быть лидером? Если «да», то чем характеризуется его группировка?


— Чем вызвана неуверенность? Может ли человек в состоянии неуверенности добиться чего-либо?


— Друзей с каким типом поведения вы бы предпочли иметь рядом с собой?


— Какое поведение самое успешное?


Упражнение «Рефлексия»


Ведущий снимает листы «Неуверенность», «Агрессивность» и оставляет только лист «Уверенность». Предлагает учащимся подумать, насколько они близки к уверенному типу поведения. Затем ребята располагаются так, как считают они сами (рядом, в нескольких шагах, далеко от листа со словом «Уверенность»).


Вопрос для обсуждения:


— Трудно было оценить собственное поведение?


Заключение


Ведущий говорит, что шаг к уверенности — это всегда маленький шаг к успеху!

Психолог и ученики благодарят мудреца за полученные знания. Мудрец вручает детям медали «Гранит знаний» (картонные медальки с приклеенным кусочком гранита), объясняя символическое значение камушка.


Обсуждение:


— Что на сегодняшнем уроке вам особенно удалось?



Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДВ-224704
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх