Творческая работа Тема: «Русские и татарские загадки» (3 класс)

ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»

Кафедра начального образования

Областной конкурс творческих работ

«Родного слова глубина»

Название номинации:Учебные проекты по русскому языку и литературе

                                                    Творческая работа

Тема: «Русские и татарские загадки»

                                              Выполнил учитель начальных классов

                                              МОУ Красногорская СШ  Пильнинского района

                                            Муталлапова Румия Энвяровна

                                            Квалификационная категория    1

                                            Стаж работы учителем начальных классов 22

                                            Контактная информация:

                                            телефон:[phone]

                                               е-mail: [e-mail]

                                                        И

                                              Алимова Гульфия

                                              Диянова Зульфия

                                              Класс  4

                                                    Н.Новгород

                                                          2016

Паспорт проекта

Тема проекта: «Русские и татарские загадки»

Тип  проекта: исследовательская работа

Участники:учитель,учащиеся 4 класса

Исполнители:Алимова Гульфия, Диянова Зульфия

Руководитель:Муталлапова Румия Энвяровна

Год разработки :2016г                                                        .

Проблема

  В чём кроется тайна загадки? Есть ли сходства и различия между  русскими  и татарскими  народными загадками?

 Актуальность

      Загадка живёт много веков. С раннего детства она служит и забавой, и своеобразной «тренировкой» ума. В школьной программе по литературе загадке отводится особое место, поэтому мы решили расширить представление  о загадке и её видах. В современном мире загадка жива, поэтому тема исследовательской работы актуальна.

 Практическая значимость исследования.

      Исследование позволяет расширить кругозор учащихся, развить познавательный интерес к предмету, формировать умения отбирать нужную информацию, систематизировать её, научиться составлять загадки и быстро их отгадывать,сравнивать и анализировать загадки разных по культуре двух народов.

 Объект: устное народное творчество

Предмет исследования: русские и татарские загадки

Цели:  изучение происхождения русских и татарских загадок, их видов и ценности этого жанра устного народного творчества,выявить в ходе исследовательской деятельности схожесть и различия загадок двух народов.

     Образовательные –  создание условий для объективной необходимости изучения нового материала; способствования овладению знаний по теме «Загадки»

     Развивающие – развитие речи, мышления, познавательных умений; овладение методами научного исследования, анализа и синтеза, самообразовательной активности.

     Воспитательные – формирование  добросовестного отношения к учебному труду, положительной  мотивации к учению, коммуникативных умений, способствование воспитания дисциплинированности, эстетического восприятия мира, любви к родному краю.

Основные задачи исследования:

1) раскрыть историю загадок в изучаемых нами языках;

2) установить, что представляют собой рассматриваемые нами загадки ;

3) выявить  имеющиеся сходства и различия в формах и значениях данных загадок в изучаемых нами языках;

 4)формировать умение самостоятельно состаялять русские и татарские загадки;

5)оформить собранный материал,подготовить публичную презентацию собственного проекта в классе;

 Основные методы исследования:

 - Сопоставительно - типологический, позволяющий выявить сходные, частично-сходные и различные черты;

- Изучение  методической литературы по вопросам, связанным с проведением сопоставительного исследования;

- Изучение научно-популярной, страноведческой, методической литературы по теме исследования;

- Конспектирование необходимых фактов;

- Подборка материала из интернета.

Этапы работы:

I  Подготовительный

1 Определение круга вопросов исследовательской деятельности.

2  Определение круга обязанностей по сбору информации.

 II  Поисково-исследовательский

1 Работа по подбору русских и татарских загадок и распределение по темам.

2 Подбор иллюстративного материала.

3 Посещение школьного  краеведческого музея.

4 Изучение литературы.

III  Технологический

1 Систематизация материала и создание презентации.

2 Оформление альбома.

IV Представление результатов работы

1Обобщение результатов работы.

2Демонстрация  проекта  на внеклассном мероприятии.

Содержание.

Введение.                                                                                     

1.Что такое загадка?   Исторические корни загадкок  наших предков.             

2.Происхождение и появление первых загадок у русских и татарских             народов                                                                                                                             

     3.Классификация  загадок в зависимости от указанных признаков предмета или явления

                1) Загадки, в которых дается описание предмета или явления

путем перечисления различных его признаков

                2) Загадки, где описание предполагает краткую характеристику

предмета или явления

                3)  Загадка с отрицательным  сравнением

                4) Загадки, в описании которых использованы метафоры.

                5) Загадки, в которых представлено описание не самого предмета

(явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего

 (шарады, метаграммы, анаграммы,логогрифы,загадки, в которых при перестановке ударения получается  новое слово.)

                - «Загадки – складки».

                 -«Загадки – шутки»

                - Фонетические загадки

. Заключение.Выводы.

Список    литературы.

Приложение.

                                                    Введение.

 « Тысячелетия

создавал наш народ это глубокое,

пышное, неисчерпаемо богатое, умное,

поэтическое и трудовое орудие своей

социальной жизни, своей мысли,

 своих чувств, своих надежд, своего гнева,

самого великого будущего»

А.Н.Толстой

«Халык  зур ул,көчле ул,дәртле ул,моңлы ул,әдип ул,шагыйрь ул».

Г.Тукай.

   Загадки – древний жанр народного творчества. Они возникли в далекое время, и уходят своими корнями вглубь веков. Многие из них появились еще тогда, когда не было письменности. Поэтому вопрос о первоисточниках стоит еще открытым. В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.

Загадка – это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа. Загадки особенно популярны среди детей.На уроках русского языка мы часто отгадываем русские загадки и нам стало интересно  изучить и сравнить русские и татарские загадки.

Зачем нужна загадка? Она развивает ум, смекалку, ,воображение наблюдательность. В чём прелесть загадки? В её краткости, меткости, ёмкости. Как быстро летит время, когда  ты разгадываешь загадку. А когда она появилась? Кто её придумывал? Почему загадки такие разные?  На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить в нашей исследовательской работе .В чём кроется тайна загадки? Есть ли сходства и различия между  русскими  и татарскими  народными загадками? На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить в нашей исследовательской работе

I. Что такое загадка?   Исторические корни русских и татарских загадок.

      Что же такое загадки? Если дать им традиционное краткое определение, то оно может быть таким. Загадки – это иносказательное изображение предметов или явлений действительности, которые предлагается отгадать.Слово «загадка» - древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.На татарском языке - «табышмак»-тап,уйла,что значит «найди» или  «угадай».

       Загадка – это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа. Не случайно без них не обходится ни один детский праздник .Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Детей приурочивали к тому, что в пору созревания и уборки хлеба нельзя было произносить тайные слова, так как они могли оказать нежелательное воздействие на природу. А вот когда заканчивался хозяйственный год, засыпала природа, затихали природные силы, люди могли немножко повеселиться, отдохнув от трудов праведных, вот тогда и устраивались эти праздники загадок.  К.П. Герд так описал вечера загадок в селах: «Здесь загадывание происходит по определенной системе. Оно начинается с загадок о человеке и кончается загадками о природе. Предметом первых загадок является человек, части и функции его тела, одежды и т.д.; затем следуют загадки о доме и предметах, которые находятся в нем; потом идут подряд двор, огород, сад, пасека, поля, леса, и все это завершается явлениями природы».

  Исторические материалы о происхождении татарских загадок не сохранились.Известно, что загадку называли «йомак» то есть «йомык-закрытый»,сейчас называют «табышмак»- т.е. «табыш-помоги найти». Изначально загадки были связаны с магией, в языческие времена шаманы делали свои предсказывания в форме загадок, они верили в магию слова.

Ике аккош узыша,

Берсен-берсе узыша,

Җитә алмый.(Ай һәм кояш)

Со временем образовались царства, государства, и загадки уже употреблялись в речи простых людей. В древние времена в татарских сёлах устраивали вечерние посиделки «Аулак өй”.Здесь пели песни,устраивали игры,отгадывали загадки,рукодельничали. Загадки отражали быт и мысли людей, показывали то, как люди воспринимают мир.

Гөл гөл эчендә,

Гөл пыяла эчендә,

Күк тә тугел, җир дә тугел,

Дөнья аның эчендә. (Көзге)

Загадки обычно применялись в творчестве народных поэтов-импровизаторов (чичэн, акын), которые устраивали перед публикой состязания в загадках (эйтеш). У загадок-айтышев и вопросительная часть, и ответ обязательно должны иметь стихотворную форму:

Дөньяда иң әче дә иң төче ни?(Тел)

Широко известен Н. Исанбет как ученый, исследователь татарского фольклора. Им собрано большой сборник татарских загадок.в 1941 году выпускается книга «Татарские народные загадки»,где было помещено 1468 загадок. Он очень долго собирал эти загадки. Книга состоит из 7 разделов: загадки про природу, загадки про человека и его быте,загадки про жизнь, про образование , оружия, головоломки, загадки-вопросы,загадки-сказки,древние загадки, религиозные загадки. В2002 году на основе этого сборника была выпущена книга «Татарские народные загадки» под редакцией Г.Валиди.

II .Происхождение и появление  первых загадок в жизни людей.

      Появление на свет первых загадок ученые связывают с возникновением явления в жизни древних – с иносказательной тайной речью. Ею пользовались наши далекие предки в военных, дипломатических делах, а также в хозяйственной повседневной жизни. Здесь ее необходимость обуславливалась, помимо других причин, многочисленными запретами, существовавшими в связи с верованиями древнего человека в то, что природа может влиять на его судьбу. Люди древнейших эпох были уверены, что иносказательной речью можно не только обмануть животных или растения, которые якобы способны понимать человеческий язык, но и воздействовать на природу. Именно поэтому тайная речь, построенная на замене одних понятий другими, нашла такое широкое распространение у человека далёкого прошлого. Животные, а также предметы не назывались собственными именами, дабы не спугнуть или не навлечь на себя или на домашний скот беду. Люди были уверены, что животные и лесные звери прекрасно понимают человеческую речь.             Как предполагают ученые, загадки являлись в древности средством обучения молодежи иносказательной речи, запоминания тайных слов. На ранней стадии развития человеческого общества загадки служили средством передачи сведений об окружающем мире старшего поколения младшим. Знание загадок и умение их разгадывать было, по мнению древних, просто жизненной необходимостью. Лишь знающий загадки человек считался сильным, мудрым; их знание приносило человеку счастье, а незнание – гибель. Так, во многих русских и татарских народных сказках, герой становится богатым или даже царем благодаря загадкам.       Загадка – это жанр народного творчества, в котором нашли свое отражение быт и нравы  народа, окружавшая его природа. Это самое поэтическое явление, созданное человеком  с помощью слов. Загадка - это метафорическое выражение, в котором один предмет изображается через посредство другого, имеющего с ним хотя бы отдаленное сходство. В древности загадки были средством испытания мудрости, а теперь - народная забава.

        Загадки можно разделить на народные и авторские. Изображая мир, народ поэтизировал его, учил видеть в необычном свете казалось бы обычные предметы.  Авторские загадки  создавались и создаются по сей день,.Великие русские писатели и поэты: Корней Чуковский, Михаил Шварц, Сергей Михалков и великие  татарские писатели и поэты:Г.Тукай,А.Алиш,М.Җәлил,Ш.Галиев,Р.Миңнуллин  работали над загадками.

      III. Типы загадок в зависимости от указанных признаков предмета или явления

      Все русские и татарские загадки можно разделить на группы в зависимости от указанных признаков предмета или явления.

Русские загадки	Татарские загадки
1). Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления различных его признаков, например:
Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач.  На вкус, как сахар, сладок, а сам похож на мяч. (Арбуз).	Яшел чикмәнен кигән,түтәлдән безгә килгән.Үзе шардай,эче кандай,тәме балдай.(карбыз)

          Эта загадка основана на трех признаках, свойственных арбузу (цвет, вкус, форма). Решение загадок подобного вида основано на анализе (выделение всех признаков) и синтезе (объединение их в единое целое).

2). Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному – двум признакам восстановить целостный образ)
На шесте дворец,во дворце певец.(Скворечник и скворец).		Колга башында йорты-эчендә тора җырчы.(Сыерчык һәм аның оясы)
Чтобы решить подобные загадки, необходимо выделить отмеченный признак, связать его по ассоциации с другими, не названными в загадке.
3). В загадку включено отрицательное сравнение.
Не зверь, не птица, а нос, как синица.  (Комар) Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица. (Ветер)	Кош түгел-оча,җәнлек түгел-кычкыра,аннан барсы да курка. Кош түгел-оча,ат түгел-уйный.(җил)

Отгадывание таких загадок представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно сопоставлять разные, и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, выделять в них сходные признаки, группировать их по-новому, в другом сочетании.

4). Загадки, в описании которых использованы метафоры.
Рукавом взмахнул – деревья пригнул. (Ветер)     Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером.(Перчатка)	Биш чолан,биш чоланда -биш олан.(Пирчәт)

         Разгадывание этих загадок предусматривает расшифровку метафоры. Для этого необходимо сопоставить, сравнить предметы или явления из разных, часто очень далеких областей, увидеть в них черты сходства, отнести к одной смысловой категории.

5). Загадки, в которых представлено описание не самого предмета (явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего. Шарады – слова загадки, в которых несколько букв, слогов или частей слова выделены и описаны самостоятельно. По этим описаниям нужно разгадать целое слово;
Мой первый слог – предлог, и во втором мы проживем все лето(За-дача),	Беренче иҗегем-су,икенчесе зур шәһәр(су-кала)
Метаграммы – загадки, в которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово;
С «Ч» - над морем я летаю,  С «Г» - в машинах я бываю. (Чайка-Гайка)		Алдан к белән укысаң-түтәлдә үсәм,т белән укысаң -өстәлдә булам.(кабак-табак)
-  Анаграммы – это слова, получающиеся из других слов при обратном чтении (кот – ток) или при перестановке слогов и букв (сосна – насос);
Легко дыша в моей тени, меня ты летом часто хвалишь, Но буквы переставь мои и целый лес ты мною свалишь. (Липа – пила)		Күл буенда шаулармын Ш белән мине язсаң Ат муенында булырмын Т белән алыштырсаң.
Логогрифы – слова-загадки, меняющие свое значение при отнимании или прибавлении букв (гроза – роза);
Известное я блюдо, когда прибавишь «М», Летать, жужжать я буду, надоедая всем. (Уха – муха)			С белән –хөкем итү урыны, Ч белән-күл исеме.(Суд-Чуд)
Загадки, в которых при перестановке ударения получается новое слово.
Я – травянистое растение с цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение, и превращаюсь я в конфету. (Ирис – ирис)			-------------------
«Загадки – складки». Эти загадки легко разгадываются, так как ответ напрашивается сам собой в рифму. Такие загадки подготавливают детей к восприятию более сложных загадок.
На дворе в кадушке заквакали подружки,  Потом прыг из ушата…Кто же это?  (Лягушата)				Йоклаусыз йөри ул,туктаусыз йөри ул.Арыдым дип тормас-................ул тик тормас.(сәгать)
«Загадки – шутки»
Какое личное местоимение можно добавить к другому личному местоимению, чтобы получить много крупных плодов?  (Ты-к-вы) В каком местоимении два звука, но одна буква?  (Я)				Нинди алмашлык эш коралын белдерә? (Без)
Фонетические загадки
Гусли или балалайка?  Какой музыкальный инструмент люди придумали раньше? (В отгадке ударный слог третий)					Чигәдә бар,кашта юк, Чирәмдә бар,ташта юк.(ч авазы)

                                                   Заключение.

        Исследовательская работа  позволила нам изучить происхождение загадок, их виды и ценность этого  жанра устного народного творчества.Мы увидели,что различий между русскими и татарскими загадками почти нет.А схожесть во многом-это и трактовка слова «загадка»,и значение появления и происхождения,и по основным свойствам.Увидели,что и русские загадки, и татарские, бывают метафорические и неметафорические.В ходе работы выявили,что по тематике и русские и татарские загадки  делятся на следующие разделы:1) небесные светила;2) земля и ее рельеф, полезные ископаемые, воды;3) времена года, год, месяц, неделя, сутки; 4) явления природы;5) деревья, плодовые деревья, лесное дело; 6) травы и растения, сенокос;7) хлебопашество;8) овощи;9) насекомые;10) рыбы;11) птицы;12) животные;13) человек;14) семья, родственные отношения; 15) деревня, строения;16) дом и его части;17) предметы отопления и освещения;18) убранство избы;19) посуда;20) пища, еда;21) ткачество, шитье, рукоделие;22) одежда, украшения;23) житье, богатство, бедность, деньги;24) дорога, средства передвижения;25) литература, грамота, письмо;26) музыкальные инструменты;27) оружие;28) религия, мифы, духовенство;29) о буквах алфавита, шарады;31) загадки-вопросы;32) арифметические загадки.по группировке загадок по типу в зависимости от указанных признаков предмета или явления.Заметили,что схожесть русских и татарских загадок ещё в том,что   используются разнообразные художественные средства в построении загадок, алгоритм поиска отгадки един.Русская и татарская  загадка и по сей день остается самостоятельным жанром фольклора.

При работе над проектом мы овладевали методами научного исследования, научились анализировать и делать  выводы, расширяли кругозор, учились работать в группе, оформлять результаты своей работы, повышали познавательный интерес к таким предметам как русский язык и литература.В ходе работы над проектом учащимися собран богатый материал.Красочно и вариативно оформлены книжки-самоделки,книжки-раскладушки,страницы сборника русских и татарских загадок.Тематика,содержание ,форма собранных загадок разнообразна.Результат совместной деятельности положительный.Публичная презентация проекта состоялась в форме внеклассного мероприятия,проведённого совместно с учащимися начальных классов.

Далее мы будем готовиться к проведению исследовательской работ: «Выявление сходства и различия между пословицами и поговорками татарского и русского народа».

Список литературы     

    1. Аникин В.П. Русское народное поэтическое творчество. Л.:Просвещение, 1987. –125 с.

    2. Волина В.В. Загадки от А до Я. – С. Пб: Дидактика Плюс, 1997. –С.5

    3.Герд К.П. К изучению загадок.–Тр.науч. о-во по изучению Вотского края. – М.:  Феникс, , .

   - 124 с.

     4. Григорьева М.Н. Учимся сочинять загадки.// Начальная школа. – 2003. - №4. –    С.33

     5. Запорожец И.В. Сочини загадку. // Начальная школа. – 2003. - №5. – С.38

     6.Каюм Насыри “Поверья и обряды казанских татар»изд.Магариф 1993г.г.Казань.

7.     «Татар халык иҗаты”-сборник загадок,изд.Магариф.1998г.г.Казань

8.     Интернет ресурсы:Проектная деятельность в начальной школе-http//www/lotos/dtn/ru/mo

m smir03/htm

9. Детский портал «Солнышко»-http//www/solnyshko

    10.Шахиахметович М.Х. Афористические жанры.(на татарском языке).Изд.Мәгариф.2002г.

Странички сборника загадок

Книжки-самоделки.

Краткое описание документа:

Содержание.

Введение.

1.Что такое загадка? Исторические корни загадкок наших предков.

2.Происхождение и появление первых загадок у русских и татарских народов

3.Классификация загадок в зависимости от указанных признаков предмета или явления

1) Загадки, в которых дается описание предмета или явления

путем перечисления различных его признаков

2) Загадки, где описание предполагает краткую характеристику

предмета или явления

3) Загадка с отрицательным сравнением

4) Загадки, в описании которых использованы метафоры.

5) Загадки, в которых представлено описание не самого предмета

(явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего

(шарады, метаграммы, анаграммы,логогрифы,загадки, в которых при перестановке ударения получается новое слово.)

- «Загадки – складки».

-«Загадки – шутки»

- Фонетические загадки

. Заключение.Выводы.

Список литературы.

Приложение.