Творческий отчет учителя казахского языка и литературы

Творческий отчёт учителя казахского языка и литературы

Биржановой Эльмиры Рахметовны

КГУ «Чкаловская специальная (коррекционная) школа- интернат

для детей с ограниченными возможностями в развитии»

Тайыншинский район

Северо-Казахстанской области

                                            «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд                 

                                              писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель  

                                              обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с      

                                         помощью красок, как художник, а напрямую».

                                                                                                                         Дмитрия Лихачева

 Я начала свою педагогическую деятельность 1993 году воспитателем. Мой педагогический стаж составляет 22 года 8 месяцев.  Поступила в университет и пошла работать в школу. Это были самые интересные годы моей жизни. Училась сама, постигала азы учительской науки - педагогики, а для детей я была кораблем в большом мире знаний. Огромные детские глаза смотрящие на меня удивленно, до сих пор стоят передо мною.

 За время работы в школе я пришла к выводу, что у каждого учителя, работающего в школе, складываются свои принципы. Учитель должен быть требовательным, справедливым. У учителя должно быть, по крайней мере, как минимум три способности:

·         Умение находить выход из любой ситуации.

·         Иметь артистические способности.

·         Иметь доброе сердце и умение понимать людей.

 В своей работе применяю модульную технологию, интерактивные методы обучения, которые позволяют у учащихся:

·         развивать мышление;

·         воспитывать уверенность в себе;

·         совершенствовать навыки ораторского искусства, а также способность слушать;

·         повышают сознание своего права на собственное мнение;

·         лучше запоминать новый материал.

Моя проблемная тема: «Развитие устной и письменной речи на уроках казахского языка и литературы».  Цели и задачи:

·         Активизировать деятельность учащихся на уроках по развитию устной и письменной  речи.

·         Развивать речь учащихся, выработать умение свободно высказывать свои мысли.

·         Установить равноправный диалог между учителем и учащимся.

·         Воспитывать любовь к Родине и уважение к культуре и традициям казахского народа.

·         Расширить кругозор и выработать художественный вкус учащихся.

·         Проводить на уроках разнообразные виды работ, способствующих развитию языка.

Основная цель:

·         повышение качества знаний;

·         развитие логики мышления;

·         развитие умения видеть связи между различными явлениями и фактами;

·         развитие способностей ребенка, его воображения, памяти, самостоятельности;

·         развитие умений оценивать себя и друг друга.

На уроках я применяю следующие обучающие игры:

·         «Көкпар»                                                  

·         «Бәйге»

·         «Снежный ком»

·          «Мозговой штурм»

·         «Аквариум»

·         «Счастливый случай»

·         «Мәреге жет»

·         «Көкпар»

·          

·         «Ты – мне, я – тебе»,

·         «Эстафета»,

·         «Путешествие»

Также использую различные виды работ:

·         ролевые

·         коллективные

·         индивидуальные

·         парные

·         групповые

·         индивидуально-групповые и другие.

 На своих уроках я обычно использую такие виды обучающих игр по интерактивному методу обучения, как

·         «Правило»,

·         «Каждый учит каждого»

·         «Ролевая игра»

·         «Ажурная пила»

·         «Карусель»

·         «Открытые вопросы»

·         «Деловая игра»

·         «Аквариум»

·         «Выучи правило»

·         «Кто больше?»

·         «Гонка за лидером»

·         «Информационный банк»

·         «Вспомни строчку»

·         «У кого интереснее?».

            Основная цель современного образования – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных технических средств обучения, новых методик обучения, учитывающих разноуровневую подготовку учащихся.

            Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализо-вывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными Общество нуждае-ся в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием собственного интеллекта.
             Одна из актуальных проблем формирования школьника в современных условиях - это уровень развития связной речи. От уровня владения навыками устной и письменной речи зави-сит дальнейшее овладение учащимися знаниями. Моя задача - научить детей не только

правильно говорить и грамотно писать, но и донести до них много нового о своей Родине, многонациональном Казахстане, научить понимать величие и красоту родной природы, чувствовать свою сопричастность к проблемам своей  республики,  области, казахскогорайона, села и иметь страстное желание их решать.

            Необходимо формировать у школьников прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся, вырабатывать у детей не только умение, но и потребность связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Моя работа способствует речевому, интеллектуальному нравственному развитию учащихся на уроках казахского языка и литературы, а также проявлению эмоциональности и воли ребёнка, повышению мотивации, интереса к собственным высказываниям, размышлениям, следовательно, формированию коммуникативной компетенции учащихся.

В своей работе использую разнообразные методы и формы; большое внимание уделяю здоровье сберегающим технологиям. Знания ученики добывают сами в процессе работы на уроке, анализируя и рассуждая. Стремлюсь к новым эффективным формам и методам работы с учащимися.

          Уроки казахского языка и литературы для меня и моих учеников – поиск, диалог и совместный труд. Я считаю, что формирование интереса учащихся к изучению любого предмета является самой значимой задачей. Ведь именно интерес является стимулом обучения, который активизирует познавательную деятельность учащихся и позволяет сделать процесс обучения продуктивным и привлекательным.

Проходила курсы повышения квалификации:

·         г. Петропавловск   РИПК руководящих и научно- педагогических кадров системы образования переподготовка  по профилю  «Олигофренопедагогика».                        

·         2011 г. – ИПК ПК г.Петропавловск  «Совершенствование учебно-воспитательного процесса интернатных  организаций в свете  реализации программы на 2011-2020гг».                                                                                                                                     

·         2015 г. филиал АО «НЦПК» Өрлеу ИПК  ПР по СКО» «Қазақ тілі сабақтарында оқушылардың коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту арқылы тілдік тұлғаны қалыптастыру».                                                                                                     

Принимала участие в семинар-тренингах:

·         2014г. «Формирование стрессоустойчивости и развитие  навыков профилактики синдрома эмоционального выгорания». Психологический центр «Келешек» г.Астана.

·         2015г. «Профилактика рискованного поведения и суицидов среди подростков» Психологический центр «Келешек» г.Астана.

·         2015г Областной семинар г. Петропавловск «Сыни тұрғыдан ойлау арқылы  оқушылардың тілдік құзыреттілігін қалыптастыру.

Выступила с докладом на педагогическом совете:

·         2014г «Инновационные подходы к изучению государственного языка как важнейшего фактора формирования патриотизма и консолидации народов Казахстана ».  

·         2015г «Творческий отчет»

Опубликовала  свои разработки уроков, внеклассных мероприятий в республиканских журналах.

·         Республиканский журнал «Қазақ ұстазы» №2 2016г – внеклассное мероприятие «Тілім -тірегім».

·         Республиканский журнал «Қазақ ұстазы» №2 2016г – открытый урок  «Тәуелсіздіктің негізі – бейбітшілік пен бірлік».

2015-2016 гг опубликовала свои методические разработки в социальной сети взаимо-выручки для учителей INFOUROK^.ru

·         Сертификат о создании своего персонального    сайта от21.01.2016г № АА-287526

·         Свидетельство о публикации № ДВ-366187 от 21.01.16   Сыныптан тыс іс-шара «Қазақ тіліне қызықты саяхат»

·         Свидетельство о публикации № ДВ-369590 от 23.01.16   Танымдық сайыс « Алдар Көсемен саяхат»

·         Свидетельство о публикации №ДВ-376052  от 23.01.16   Танымдық сайыс «Тілім - байлығым».

·         Свидетельство о публикации № ДВ-376052 от 25.01.16  Виртуалды саяхат сабағы «Отаным-алтын бесігім».

·         Свидетельство о публикации № ДВ-376027 от 25.01.16   Ашык сабақ «Қазақстан батырлары»

·         Свидетельство о публикации № ДВ-391381 от 29.01.16   Ашык сабақ «Тәуелсіздіктің негізі – бейбітшілік пен бірлік»

Мои методические материалы получили экспертную оценку  и опубликованы на страницах интернет проекта «Kopilkaurokov.ru» сайт для учителей

·         Свидетельствоо о публикации №265276 от 12.12.2015г. Тіл апталығына арналған іс- шара  «Тілім – тірегім»

·         Свидетельство о публикации №274952 от 11.01.2016г. Сыныптан тыс іс-шара «Ғажайып қазақ тіліне саяхат».

На образовательном интернет-ресурсе  Меtod-kopilka.ru.были опубликованы следующие материалы:

·         Свидетельство о публикации от 14.02.2015г «Ана тілі-жүрек үні» № 056329

·         Свидетельство о публикации от 14.02.2015г «Елім менің-Қазақстан» № 056327

Публикации на сайт Мульти урок    

·         Свидетельство о публикации от 12.01.2016г MUF347333 « Ғажайып қазақ тіліне саяхат».

2015-2016 учебный год

·         На Всероссийском конкурсе «Вопросита» принимала участие в блиц-олимпиаде «Особенности профессионального поведения педагога и педагогическая этика», где получила Диплом –Победитель (3 место).

·         На Всероссийском конкурсе «Умната» принимала участие в блиц-олимпиаде «Особый ребенок в классе», где получила Диплом –Победитель (2 место).

·         2015-2016 учебный год

·         Ученица 8 класса Вольц София приняла участие в Республиканском дистанционном конкурсе с международным участием проходивший с 1 февраля по 29 февраля в номинации «Лучший предметный кроссворд» и награждена Сертификатом.

Каждый учитель формирует интерес к своему учебному предмету в значительной степени благодаря грамотной, творческой организации учебной деятельности, вызывающей у учеников положительные эмоции. В своей педагогической деятельности я формирую интерес учащихся к изучению языка и литературы через использование информационных технологий, меж предметных связей, использование разных форм уроков.

 Использование на уроках развития речи ИКТ,  формирует эмоционально- положительное отношение к предмету, внимание учеников остается устойчивым на протяжении всего урока, осуществляются меж предметные связи. Для лучшего понимания художественных произведений смотрим фрагменты фильмов, что способствует не только нравственному, но и эстетическому воспитанию.

Уроки развития речи рассчитаны на развитие логического мышления, внимания, наблю-дательности, грамотности, (орфографической зоркости), совершенствование навыков по изучае-мой теме, умение использовать знания в заданиях творческого характера. Обязательно провожу анализ проверочных работ, который позволяет выявить ошибки в работе и организовать работу по их предупреждению и исправлению.

Большое внимание на уроках уделяю индивидуальной работе с детьми. На уроках лите-ратуры решаю задачи литературного образования, важнейшей из которых является чтение и изучение текстов, разучивание наизусть стихотворений, отрывков из текстов. Обращаю внима-ние на выразительность, правильность чтения текста, понимание смысла прочитанного, умение ответить на вопросы по содержанию и сформулировать их самим. Уделяю внимание заданиям на понимание темы, идеи, основной мысли текста. Веду работу по умению пересказывать текст подробно, выборочно, сжато, выделяя главное. Учу ставить проблемные вопросы и отвечать на них. Учу детей работать с текстом, составлять сравнительные характеристики, сопоставлять, анализировать. Добиваюсь, чтобы дети давали свою оценку изучаемому произведению.

Провожу работу по теории литературы. После изучения творчества писателей провожу уроки – семинары, викторины, обобщающие уроки,. Также проводятся уроки внеклассного чтения. На примере литературных героев учу детей быть гуманными, милосердными, добрыми, честными, справедливыми, отзывчивыми, правдивыми.

            И по казахскому языку, и по литературе большое значение придаю закрепляющим и обобщающим урокам.  При их проведении ставлю целью не только закрепление пройденного материала, но и систематизацию знаний, умений и навыков учащихся.

понимаю, что успешное обучение детей находится в прямой зависимости от тщательной подготовки учителя к уроку, от элементов творчества.

Постоянно работаю над повышением самообразования: анализирую, использую в своей работе новинки методической литературы, читаю методическую литературу, составляю тесто-вые задания, презентации, доклады.