Творческий проект «Использование метода проектов в обучении физике»

• 1 слайд

  Отдел образования, спорта и туризма
  Мстиславского районного исполнительного комитета
  
  ГУО «Подсолтовский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»
  «Использование метода проектов в обучении физике»
  Творческий проект
  

• 2 слайд

  Начатое – закончить,
  сделанное - усовершенствовать
  Учитель физики
  Белисова
  Ольга Юрьевна
  Мечтать ,
  искать ,
  творить!
  

• 3 слайд

  Дидактические цели
  проектной деятельности
  Развитие у учащихся творческих способностей и прежде всего творческого мышления, как главного средства познания мира
  Осуществление эффективного повышение качества работы в современной общеобразовательной школе
  Организация индивидуальной и групповой творческой деятельности по решению различных проблем проекта
  

• 4 слайд

  Показать детям, что окружающий их мир познаваем, что все явления природы могут быть научно объяснены.
  
  Основная задача
  

• 5 слайд

  ЖЕЛАНИЕ – великая сила:
  за ним следуют ДЕЙСТВИЕ и ТРУД.
  А их всегда сопровождает УСПЕХ и радость ДОСТИЖЕНИЙ.
  
  
  Три пути ведут к знанию:
  Путь размышления - это самый
  благородный,
  Путь подражания - это самый легкий,
  И путь опыта - это путь самый горький.
  Конфуций 
  
  

• 6 слайд

  Основное содержание проекта
  Организация обучения предмета физики через
  решение учащимися творческой, исследовательской
  задачи с заранее неизвестным решением и
  предполагающей наличие основных этапов,
  характерных для научного исследования
  (исследовательские проекты).
  

• 7 слайд

  Классификация учебных проектов
  Учебные
  проекты
  По масштабу
  По
  продолжительности
  По характеру
  деятельности
  участников
  По предметной
  содержательной
  области
  По характеру
  управления
  Групповые
  Индивидуальные
  Общешкольные
  Кратко-
  срочные
  Средней
  продолжительности
  Долгосрочные
  Потребительский
  Проект-
  упражнение
  Исследовательский
  Предметные
  Межпредметные
  Модель 1
  Модель 2
  Модель 3
  

• 8 слайд

  Модели проектов
  Модель 1
  - Учитель ставит перед учеником проблему и показывает пути её решения.
  Модель 2
  - Учитель только ставит проблему, а ученик самостоятельно выбирает метод исследования.
  Модель 3
  - Постановка проблемы, выбор метода и само решение осуществляется учеником.
  

• 9 слайд

  Этапы выполнения проектов
  организационный
  прогностический
  исполнительный
  коррекционный
  оценочно – рефлексивный
  

• 10 слайд

  Организационный этап
  Учитель
  Тематическое планирование
  Определение темы проекта
  (смотри далее)
  Мотивация
  Составление плана проекта
  Определяется масштаб проекта
  

• 11 слайд

  Прогностический этап
  руководителя
  Прогноз результатов
  Определение сроков проекта
  Определение видов помощи
  Учитель
  

• 12 слайд

  Исполнительный этап
  Ученики
  Выполнение по плану
  заданий проекта
  Сбор и обработка
  информации
  Урок
  взаимоконсультаций
  Предварительный
  анализ результатов
  

• 13 слайд

  Коррекционный этап
  Учитель
  + ученики
  Консультации
  по оформлению
  результатов проекта
  Анализ
  и систематизация
  информации
  Уроки коррекции
  Оформляют отчёт
  

• 14 слайд

  Оценочно-рефлексивный этап
  Учитель + ученики
  Защита проектов
  Рефлексия
  Оценивание результатов
  

• 15 слайд

  Отличительные черты метода проектов
  Обучение должно строиться на актуальных детских интересах
  Школьные проекты представляют собой как бы исследования различных сторон практической жизни человека
  Деятельность учащихся основывается на самостоятельности и ранней мотивации производимой ими работы
  Проект есть слияние теории и практики
  

• 16 слайд

  Специфика метода проектов
  
  Процесс обучения накладывается на процесс взаимодействия ученика с окружающим миром
  Стимулирует потребность ученика в самореализации, самовыражении
  Открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ученика по взаимодействию с окружающим миром
  
  

• 17 слайд

  Условия реализации
  Технология выполнения проектов должна включать в себя как деятельность учащихся на уроках, так и во внеурочное время. Количество уроков не должно быть большим; нужно более широко использовать внеклассную форму работы с учащимися.
  

• 18 слайд

  Требования к учащимся, работающих над проектами
  Поиск информации
  Подбор литературы
  Механизм сбора и обработки данных
  Научное объяснение полученных результатов
  Выдвижение новых проблем
  Владение коммуникативными навыками
  Умение самостоятельно интегрировать полученные результаты
  Компьютерная грамотность
  

• 19 слайд

  Межпредметные связи
  

• 20 слайд

  Реализованы проекты
  Мини- проект
  «Поэзия красок»
  Проблема: составить перечень цветов спектра с помощью собственной фразы
  По характеру управления:
  модель 3
  По масштабу: индивидуальный
  (8,11класс)
  По продолжительности:
  краткосрочный
  По характеру деятельности
  учащихся: проект-упражнение
  По предметной содержательной
  области:физика, русский язык
  
  «Каждый Охотник Желает Знать
  Где
  Сидит Фазан»
  

• 21 слайд

  
  Проект «Физический эксперимент с минимальным оборудованием»
  Проблема: сделать физический прибор из подручного материала. Оформить и сдать в кабинет физики с описанием изготовления самого прибора.
  По характеру управления: модель 3
  По масштабу: общешкольный (7-11)
  По продолжительности: долгосрочный
  По характеру деятельности учащихся: потребительский
  По предметной содержательной области: физика, трудовое обучение
  
  Реализованы проекты
  

• 22 слайд

  
  Проект урочный по динамике «Изучение физических характеристик планет и их лун»
  Цель: Расширить и углубить теоретический материал, изучаемый на уроках физики и астрономии по
  темам «Закон всемирного тяготения» и «Движение космических объектов»
  По характеру управления: модель 2
  По масштабу: групповой (9,11 кл.)
  По продолжительности: средней
  По характеру деятельности учащихся: исследовательский
  По предметной содержательной области: физика, астрономия, русский язык
  
  Реализованы проекты
  

• 23 слайд

  Промежуточные результаты
  
  Проект внеурочный
  «Слёт специалистов по оптике»
  Цель: изучение загадочных световых явлений природы и загадок человеческого глаза; познание явлений природы, частью которой является Человек; углубление и расширение знаний по теме «Оптические явления»
  По характеру управления: модель 1
  По масштабу: групповой (9 класс, две
  группы)
  По продолжительности: краткосрочный
  По характеру деятельности учащихся:
  потребительский
  По предметной содержательной области:
  физика, история, астрономия
   
  
  

• 24 слайд

  
  Человек, как физический объект познания
  Цель:
  Показать единство законов природы, применимость законов физики к живому организму.
  По характеру управления: модель 2
  По масштабу: групповой (9класс)
  По продолжительности: средней
  По характеру деятельности учащихся: исследовательский
  По предметной содержательной области: физика, биология, русский язык
  
  Промежуточные результаты
  
  
  

• 25 слайд

  Проект – фундамент научной работы
  Проект
  Научно-исследовательская работа
  

• 26 слайд

  Результаты научно-исследовательской деятельности
  2007
  Участие в районном, областном конкурсах,
  в XII республиканской научно-практической конференции
  2008
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XIII республиканской научно-практической конференции
  2009
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XIV республиканской научно-практической конференции
  2010
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XV республиканской научно-практической конференции
  2011
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XVI республиканской научно-практической конференции
  2012
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XVII республиканской научно-практической конференции
  2013
  Участие в районном и областном конкурсах научных работ,
  в XVIII республиканской научно-практической конференции
  

• 27 слайд

  Наше будущее
  Студенты:
  Могилевского государственного
  университета
  Белорусско-Российский
  университет
  Белорусская государственная
  орденов Октябрьской революции
  и Трудового Красного Знамени
  сельскохозяйственная академия
  
  Известный английский физик Г.Бонди сказал: “…теперь надо считать удачным, если 1% выпускников пойдёт в “чистую” физику”.
  

• 28 слайд

  рефлексия
  

• 29 слайд

  рефлексия
  

• 30 слайд

  Формула успеха
  Учитель
  +
  желание
  Ученик
  +
  желание
  Успех
  

• 31 слайд

  
  В конце концов
  мы знали бы не больше,
  чем какой-нибудь камень,
  если бы мы не знали,
  что существуют
  звук, запах, свет, вкус,
  мера, вес, мягкость,
  твёрдость, шероховатость,
  ширина и глубина.
  
  Монтень
  

• 32 слайд

  Спасибо за внимание !
  

Краткое описание документа:

Организация обучения предмета физики через решение учащимися творческой, исследовательской

задачи с заранее неизвестным решением и предполагающей наличие основных этапов, характерных для научного исследования. Обучение должно строиться на актуальных детских интересах. Школьные проекты представляют собой как бы исследования различных сторон практической жизни человека. Деятельность учащихся основывается на самостоятельности и ранней мотивации производимой ими работы. Проект есть слияние теории и практики.