Творческий проект "Помоги птицам - поможешь себе"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Староуткинская средняя общеобразовательная школа №13»

            Проект

 «Помоги птицам - поможешь себе»

                                     Творческая работа

                             Руководитель: Мазгалина З.В.

                                                       учитель начальных классов

                                                        Состав группы: учащиеся  4-а  и  1-а  классов

                                           Староуткинск

                                                2014 г.

                                 Содержание

1.     Введение

Ø     актуальность

Ø     практическая  значимость проекта

Ø     проблема

     2.         Паспорт проектной работы

Ø цель

Ø задачи

Ø вопросы

Ø результат  проекта

Ø информационно-техническое  оснащение

Ø аннотация

Ø методы проекта

3.Планируемые результаты деятельности.

4. Деятельность участников проекта на различных этапах

5. Отчёт о проделанной работе.

6.Выводы.

7. Заключение.

8. Список литературы.                                         

9.  Приложение.

Ø Мини – проекты

Ø Сочинения.

Ø Рисунки

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько  гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце ест

И для птиц тепло.

А. Яшин

         1.  Введение

        Актуальность проекта

        Воспитание гражданственности, любви к  окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании».

В программе ФГОС  НОО говорится, что ученики начальной школы:

а) должны быть социально адаптированы к жизни;

б) любить родину;

в) в социуме взаимодействовать друг с другом;

г) приобрести важное качество личности – толерантность.

Зимой и ранней весной подкормка птиц — самый эффективный способ

 помочь пернатым. Птицы довольно успешно могут противостоять холодам, но только в том случае, если вокруг много подходящего корма. Большое число птиц в зимние месяцы гибнет именно от бескормицы. Кормушка может спасти жизнь многим десяткам птиц.

Задача взрослых  - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, развивать желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц  зимой от гибели.

В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям. Данный проект имеет большое значение в деле формирования личности учащихся.  В нём раскрывается природоохранная работа учащихся. На уроках  окружающего мира, много говорим о том, как нужно охранять природу.

Практическая значимость проекта

       Данный проект является важным звеном экологического воспитания школьников, через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты, пробудить в них стремление быть добрыми и внимательными, научить любить  природу. Дети и взрослые получают огромное эстетическое удовольствие и моральное удовлетворение, когда, сделав своими руками кормушку и наполнив её кормом, наблюдают за поведением даже обычных домовых воробьев или больших синиц, слетающихся на угощение. Таким образом, привлечение учащихся к практической природоохранительной деятельности помогает воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.

         Проблема.

     Большое количество птиц гибнет в зимние холода от голода.

    Для решения данной проблемы ученики  выбрали  направление «Природа наш друг». Но чтобы почувствовать себя маленькими хозяевами  Земли, всегда готовыми прийти на помощь тем, кто в ней нуждается, и решили работать над  проектом «Помоги птицам – поможешь себе»

2. Паспорт проектной работы

Название проекта: «Помоги птицам – поможешь себе». 

Участники  проекта: учащиеся 4-а  и 1-а классов

Руководитель проекта: Мазгалина Зинаида Викторовна.

Сроки реализации проекта:  октябрь – март

Дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, литературное чтение.

Вид проекта: творческий.

        Ведущая деятельность: творческая. 

        Сфера применения результатов проекта:  краеведческий

Заказчик проекта: МКОУ «Староуткинская СОШ №13»

Форма продуктов проектной деятельности:

•  Мини - проекты
•  «Помоги птицам - поможешь себе» (презентация)
•   Акция по изготовлению кормушек
•   Рисунки, сочинения

Педагогическая цель проекта: формировать у  учащихся бережное отношение к природе.

Задачи проекта:

·        Расширить знания  о зимующих птицах в наших краях.

·        Формирование  УУД, которые помогут учащимся в поиске информации, ее анализе, распределении обязанностей при планировании работы.

·        Формировать навыки совместной и самостоятельной работы над поставленной задачей.

·        Развивать коммуникативные УУД.

·        Формировать  у детей любовь  и бережное отношение к природе.

·        Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру

Практическая цель проекта

Помочь птицам выжить  в зимнее время года.

Задачи для группы учащихся

·        Расширить и пополнить знания о зимующих птицах в наших краях.

·        Смастерить кормушки и установить их в удобном для птиц  месте.

·        Проводить регулярные  наблюдения за птицами.

·        Оценить предпочтения разного типа корма птицами, прилетающими на кормушки.

·        Развивать творческие способности, трудовые навыки.

Результат проекта

 Изготовить кормушки для зимующих птиц выполненные из подручного материала.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как тебе живется, птица?

Проблемные вопросы

1.  Всё ли мы знаем  о птицах,  которые  остаются зимовать?

2. Что птицам зимой страшнее: холод или голод?

3.Будут ли птицы пользоваться помощью человека?

Учебные вопросы

1.     Какую пользу приносят  птицы.

2.      Какие птицы зимуют в нашей местности?

3.     Чем кормить птиц зимой?

4.     Как привлечь учащихся к идее подкормки птиц в зимнее время.

5.  Из чего можно построить кормушки своими руками?

7.Как правильно наблюдать за птицами у кормушки?

Информационно – техническое оснащение: интернет, школьная и  поселковая библиотеки,  рассказы взрослых,  советы учителей,  мультимедийное оборудование.

        Аннотация

        Тема проекта актуальна, значима и интересна. Она расширяет знания учащихся о природе  родного края, воспитывает терпение и трудолюбие.

     Работая над данным проектом, дети узнали о том, чем можно подкармливать птиц в зимний период и как изготовить кормушки, расширили свои представления о птицах, об их образе жизни. Вся работа способствовала организации природоохранной деятельности.  Дети с большим интересом рассказывали, что они узнали нового, отгадывали загадки, читали стихи и рассказы.  Данный материал может использоваться на уроках окружающего мира и классных часах.  Материал представлен  и составлен в соответствии с требованиями, которые используются в проектной деятельности на уроках в начальной школе.

        Мы очень надеемся, что дело, которое мы немного оживили в этом году, продолжится в школе. Под руководством Андрея  Николаевича учителя технологии,  ребята на уроках сделают много деревянных  кормушек, которые прослужат дольше, чем кормушки из картонных коробок.  И наши пернатые друзья будут радовать нас своим весёлым щебетаньем.

    Методы проекта

·        наблюдение

·        познавательные  занятия

·        обсуждение

·        беседы

·        экскурсии

·        рефлексия.

Характер контактов.

     Обратились к родителям, вместе с ними  обсудили, как можно помочь птицам. Совместно решили организовать работу в проекте «Помоги птицам – поможешь себе». С учителем трудового обучения Андреем Николаевичем советовались  и  мастерили деревянную кормушку.

3. Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

ü готовность  и  способность  к самостоятельной, творческой деятельности;

ü умение действовать в интересах группы;

ü умение признавать  мнения других участников группы;

ü умение продуктивно работать в группе, выполнять разные роли и обязанности,

умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

Метапредметные :

ü умение работать с информацией и медиа средствами;

ü  умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;

ü умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

ü умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

ü - умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ;

ü - умение оценить степень успешности своей деятельности.

Предметные:

Ø привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к  природе;

Ø кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

Ø умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

4. Деятельность участников проекта на различных этапах

№ п/п	Этапы	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1.	Подготовительный	Определение творческого названия проекта, уточнение цели, определение сроков проекта определение источников информации	1.Уточнение информации; 2.Обсуждение задания. 3.Выбор и обоснование критериев успеха. 4.Рассматривание картинок с изображением птиц. 5.Чтение художественной литературы о птицах. 6.Прослушивание аудиозаписей.	Мотивация учащихся; обсуждение цели проекта на заседании круглого стола.  Помощь по просьбам  учащихся
2. .	Основной (Практический) (познавательная, игровая, художественно-продуктивная, трудовая деятельности) Выполнение	Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта	1.Сбор информации: посещение библиотек, изучение литературы по данной проблеме 2.Фотографирование, беседы  с взрослыми, Интернет, экскурсионная деятельность. 3.Изучение информации о  зимующих птицах. 4.Проведение природоохранной акции: -участи в конкурсе  рисунков «Птицы – наши друзья», сочинений, мини – проекты. -сбор материала из чего можно смастерить кормушку и изучение кормов для птиц. -создание кормушек. -выбор места для них. -проведение наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц. -проведение классного часа «Птицам нашу заботу» 5.Оформление портфолио. 6.Обсуждение полученных результатов и  выводов.	Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед: Проведение урока окружающего мира «Птицы зимой». Организация экскурсии   на участки в детский сад. Наблюдение; Советы учащимся  по проведению классного часа (по  их просьбе).
3. .	Итоговый (Рефлексивно -  оценочная деятельность)	Подведение итогов работы над проектом.	Защита проекта Обсуждение перспективы развития проекта  «Помоги птицам – поможешь себе»  с целью дальнейшего использования. Анализ полученных результатов, сравнение того, что получилось с тем, что было задумано; -Оценка учениками своего участия в проекте; - Оценить пользу проведенного творческого дела (наблюдение за птицами, прилетающими к кормушкам).	Благодарность за работу   в проекте.

 5.  Отчёт  о проделанной работе.

Проект "Помоги птицам – поможешь себе" был заведен нами осенью. Во время прогулок, наблюдая за птицами,  учащиеся 1-а и 4-а  классов отметили, что птиц стало меньше,  и они ведут себя беспокойно.  Сделали выводы: с наступлением холодов исчезли все насекомые, семена растений замело снегом и поэтому  птицам нечего есть. Мы решили: птицам надо помогать! Затем мы обратились к родителям, вместе с ними  обсудили, как можно помочь птицам. Совместно с родителями  решили изготовить кормушки из подручного материала. Привлечь учащихся к идее подкормки птиц в зимнее время. В классе мы обсудили основные направления деятельности  в проекте, определили цели и задачи, предполагаемый результат, выяснили возможности, определили средства.

Для того чтобы успешно реализовать проект, дети в школе и дома самостоятельно изучали эту литературу. Дома с родителями ребята изучали информацию в интернете о птицах, населяющий нашу местность, их образе жизни, искали информацию о том, чем можно подкармливать птиц в зимний период и как изготовить кормушки, которая расширила кругозор родителей и учащихся, способствовала организации природоохранной деятельности.

В непосредственно образовательной деятельности с детьми были проведены познавательные уроки по окружающему миру «Кто такие птицы?», «Как зимой помочь птицам?»,  на которых дети расширили свои представления о птицах, об их образе жизни. С детьми были организованы беседы, в ходе которых учащиеся систематизировали знания о зимующих птицах, о необходимости подкормки птиц в зимний период. Мы с детьми обсуждали, каким кормом необходимо кормить птиц. Наши птицы предпочтение отдавали хлебным крошкам, пшену и семенам подсолнечника. Ребята узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки – вместо помощи это может нанести  птицам вред.

Изучив познавательную литературу и просмотрев презентации про зимующих птиц нашего края, учащиеся нарисовали рисунки. С большим интересом учащиеся в течение нескольких месяцев  собирали информацию и делали мини - проекты «Все о птицах», писали сочинения.

Таким образом, был собран большой материал о зимующих птицах, о значении птиц в жизни человека, подобраны стихи, загадки, народные приметы про птиц, а также много интересного ребята узнали о видах кормушек и способах их изготовления из разного материала, о том, какой корм можно предложить птицам.

Учащиеся с родителями дома изготовили кормушки из разного материала. Во время занятий  обсудили, какие кормушки прослужат дольше, куда и как их надо укрепить, чтобы не повредить деревья. По нашим наблюдениям птицы предпочитают кормушки из натуральных материалов. Поэтому лучше всего запастись деревянными рейками и фанерой.  Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв).

      Перед тем, как повесить кормушку, учащиеся заботливо насыпали в нее корм. Каждое утро дети слушали веселый птичий гомон, казалось, что на школьную территорию слетелись голодные птицы со всех окрестностей.

В ходе реализации проекта выявились активные участники. Они каждый день из дома приносили различный корм и кормили птиц. На основании полученных сведений (рисунков, фотографий и наблюдений) оформить отчет о проделанной работе.

      Птицы дороги нам как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют  бодрость и радость. Без птиц природа мертва. Мы делаем большое и доброе дело – помогаем выжить птицам зимой, спасаем их от голода. А птицы не останутся в долгу, летом они будут защищать растения от вредителей.

 6. Выводы

В ходе реализации проекта дети актуализировали знания  о зимующих птицах,  узнали много нового  о  пользе  подкормки птиц в зимнее время, а также о правилах изготовления кормушек. Стали проявлять интерес к событиям  и жизни  пернатых друзей. Птицы - наши друзья! Они защищают растения от вредителей, украшают нашу природу, нуждаются в поддержке человека.  Не  страшна зима  птицам,  если  есть  корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. 

     Привлекая родителей к совместному с детьми решению задач проекта, мы убедились в ценности активного участия родителей и детей в различных видах деятельности.

Таким образом, цель и задачи проекта выполнены.

       В заключении хочется сказать, что работа на этом не заканчивается, выполненный проект  будет продолжен, так как зимы на Урале суровые и наши пернатые друзья  нуждаются в помощи.

7. Заключение

    Результат очевиден. Все участники проекта проявили активность, получили эмоциональный заряд от проделанной работы.

   Повысился познавательный интерес детей к родной природе, возросла творческая активность и самостоятельность в различных видах детской деятельности:

- Проектная деятельность способствовала развитию творческих способностей, воображения, мышления, восприятия;

- Расширились и углубились знания детей о зимующих птицах.

        Таким образом, я уверена, что у моих учеников успешно формируется гуманно-ценностное отношение к природе и ко всему живому. В ходе реализации проекта учащиеся не только расширили и систематизировали свои представления о видах птиц, но и в практической деятельности узнали, какие корма предпочитают птицы и какие разнообразные кормушки можно сделать своими руками, используя разный материал. Они также научились организовывать природоохранную деятельность, взаимодействовать с социумом и радоваться результатам своего труда.

Так как это стало для них важным, они уже не останавливаются на достигнутом, а определяют перспективы: птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку птиц мы будем продолжать до тех пор, пока не появятся насекомые

Литература.

1.                 Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс.М.: ВАКО, 2004. 

2.                 Господникова М.К. «Проектная деятельность в начальной школе». «Учитель», Волгоград, 2011

3.                 Интернет-ресурсы

Защита проекта  «Помоги птицам – поможешь себе»     

Зима. Наступили крепкие морозы. Холодно и голодно нашим пернатым друзьям - зимующим птицам. Каждый из нас знает -  губит птиц не холод, а голод. А самое главное, что все мы им можем помочь: развесить кормушки и насыпать в них корм. А птицы не останутся в долгу, летом они будут защищать растения от вредителей. Поэтому наша задача – заботиться о братьях наших меньших. Зимующие птицы очень нуждаются в помощи.                                                               Для решения данной проблемы  мы выбрали  и решили работать над  проектом «Помоги птицам – поможешь себе»

Цель проекта:

Помочь птицам выжить в зимнее время года.

Задачи проекта:

1.     Расширить и пополнить знания о зимующих птицах в наших краях.

2.     Смастерить кормушки.

3. Проводить наблюдения за птицами прилетающих  на кормушки.

     4. Развивать творческие способности, трудовые навыки.

Результат нашего проекта

Кормушки для зимующих птиц выполненные из подручного материала.

Что мы делали?

1.Изучали дополнительную литературу о зимующих птицах.

2.Провели наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

3.Обсуждали полученные результаты и делали выводы.

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть,

И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать,
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз,
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Поможем всем!


Морозы жесткие в этом году.
Тревожно за яблоньки в нашем саду!
Тревожно за Жучку: в ее конуре, -
Такой же морозище, как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц - 
За наших воробушков, галок, синиц!
У нас приготовлено все для зимы:
Рогожей укутаем яблоньки  мы,
Побольше  сенца  в конуру принесем:
Беднягу дворнягу от  стужи  спасем.
Но птицы!  Возможно,  ли  птицам помочь?
Смотрите, какая студеная ночь!
Поможем! Их надо кормить, и тогда
Им будет легко пережить холода

Егор  Фролов

1 шаг

Свою  работу мы  представляем в виде шагов , которые мы проделали.

Мы задумались, как  выживают в зимние дни птицы, оставшиеся с нами зимовать.  И мы решили  сделать для братьев наших меньших всё, что в наших силах.

Тима  Платонов

Поделитесь с птицами едой,

И они отплатят песней доброй

До ста лет всё будешь молодой

Поделитесь с птицами едой!

Мы узнали из книг, какой   корм  годится нашим зимующим птицам.  Составили птичье  меню

2 шаг

Егор  Фролов

Мы решили устроить птичью столовую возле нашей школы. Стали с увлечением делать кормушки для птиц.

Тима  Платонов

У нас такой обычай

Как выпадет снежок

Дощатый домик птичий

Повесить на сучок.

Егор Фролов

      Мы смастерили свои кормушки почти без материальных затрат. В дело пошли картонные коробки, подарочные упаковки, фанера   и  другие подручные материалы.  В этом, конечно же, нам помогли наши  родители и учителя нашей школы.

      На уроках окружающего мира и на классном часе «Наши пернатые друзья» мы узнали, что подкормку птиц начинают в октябре-ноябре и заканчивают с наступлением тёплых дней в марте-апреле, в зависимости от метеорологических условий.

Каждый день мы добавляли в кормушку разный корм: семечки, рис, пшено, хлебные крошки, сало,  ягоды калины, рябины. 

3 шаг

Повесили кормушки на участках в детском саду.

4шаг

 Егор  Фролов

Сколько радости нам принесло кормление птиц.

Идя в школу или из школы, мы видели, что птицы сидят на деревьях и ждут, когда их покормят.

5 шаг

Тима  Платонов

Привлечь других детей заботиться о птицах зимой. Для этого мы приготовили и провели классный час для 1- а класса « Птицам нашу заботу»

Егор  Фролов

Привлечь к этой проблеме детей.  Для этого мы рисовали листовки.

И вот результат.

В птичьей столовой многолюдно!

Наблюдения показали.

Какие же птицы обычно на кормушках?

По утрам галдят воробьи.  Стайки голубей днём.  Когда чуть теплее голуби воркуют.  Самые частые  гости синицы, воробьи, снегири.  А  у  Димы Чепелева, на угощение,  однажды  дятел  прилетел.  Число птиц,  посещавших  кормушку,  в холодную  погоду  было   больше, чем  в  тёплую  погоду.

Тима  Платонов 

Не  страшна зима  птицам,  если  есть  корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. 

Мы  любим птиц и заботимся о них.

Волегова Аня

    В результате проделанной работы мы сделали вывод.  Птицы - наши друзья! Они защищают растения от вредителей, украшают нашу природу, нуждаются в поддержке человека.

     Мы считаем, что цели и задачи, поставленные нами в начале проекта, нами достигнуты.

     Мы  уверены, что своей деятельностью спасли  немало птичьих жизней.  А птички, кажется, всё понимают, наверное, благодарны нам. Иначе, почему они нас почти не боятся, позволяют фотографировать,  почти прямо с ладони готовы брать корм?

      Работая над проектом,  мы  узнали  много  нового и интересного о наших пернатых друзьях, почувствовали себя маленькими хозяевами  Земли,  всегда готовыми прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

    Собранный нами материал может быть использован на уроках окружающего мира.

     В заключении хочется сказать, что работа на этом не заканчивается, придёт следующая зима, и  мы  снова будем  помогать,  пернатым  друзьям  пережить зимнюю  стужу.