1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
К
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (РУССКОЙ) 7 КЛАСС
Рабочая программа по родной
литературе (русской) для 7 класса регламентируется следующими
нормативно-правовыми документами:
·
Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
·
Санитарно-эпидемиологическими
правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденными постановлением
главного государственного врача РФ от 30 июня 2020 года № 16 (с изменениями на
24 марта 2021 года);
·
Приказом
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
действующей редакции от 07.06.2017);
·
Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным Приказом
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
·
Письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-2355 от 14.12.2015
года «О внесении изменений в примерные основные образовательные программы»;
·
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
·
Письмо
Минобрнауки России от 09.10.2017 № ТС-945/08 «О реализации прав граждан на
получение образования на родном языке»;
·
Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020г. № 442 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования» (зарегистрировано в
Минюсте России 6 октября 2020 № 60252) (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от
20.11.2020 № 655);
·
Законом
Московской области № 267/2020-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных
общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в
Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в
муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет
средств бюджета Московской области в 2021 году и в плановом периоде 2022 и 2023
годов»;
·
Письмом
Министерства образования Московской области от 19.09.2018 № 14204/16-090
«Примерный учебный план основного общего образования (рекомендации для
общеобразовательных организаций (ОО) Московской области, реализующих ФГОС
основного общего образования);
·
Приказом
Министерства образования Московской области от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном
введении федеральных государственных образовательных стандартов»;
·
Приказом
министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской
области»;
·
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 года № 1577
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрировано в
Минюсте России 02.02.2016 №40937);
·
Письмом
Министерства образования Московской области от 20.06.2018 № 8913/16 «Алгоритм
перехода на пятидневный режим обучения и учебный план для общеобразовательных
организаций, реализующих ФГОС общего образования (методические рекомендации);
·
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года №
986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3.02. 2011 19682);
·
Письмом
Минобрнауки РФ «О введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования» от 19 апреля 2011 года № 03-255;
·
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2017 г. № 506 «О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования», утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;
·
Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность», утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»
(Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645);
·
Письмом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 16.05.2018г. № 08-1211 «Об использовании
учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»;
·
Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 3.09.2019г. № 465 «Об
утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при
оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по
содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой
потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его
формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива
стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и
воспитания»;
·
Уставом
МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденным постановлением администрации городского
округа Луховицы Московской области от 10.06.2020 № 995;
·
ООП ООО
МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденной приказом по школе № 184 от 31.08.2020;
·
Программой
воспитания МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденной приказом от № 184 от 31.08.2020 г.; Календарным планом воспитательной
работы МБОУ «Выкопанская СОШ» на 2021 – 2022 учебный год (основного общее
образование), утвержденного приказом от 27.08.2021 г. № 262).
·
Учебным
планом МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденным приказом № 260 от 27.08.2021 г.;
·
Годовым
учебным календарным графиком на 2021 – 2022 учебный год;
·
Положением
об учебной рабочей программе педагога в муниципальном бюджетном
общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»,
утвержденным Приказом от 14.06. 2016 г. № 208;
·
Родная русская литература.
7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Авторы:
О.М.Александрова и др. М., «Просвещение», 2021
1.1. Общее положение к курсу
Программа учебного предмета «Родная литература
(русская)» разработана для функционирующих в субъектах Российской Федерации
образовательных организаций, реализующих наряду с обязательным курсом
литературы‚ изучение родной литературы. Содержание программы ориентировано на
сопровождение и поддержку основного курса литературы, обязательного для
изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение
результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования по литературе, заданных соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом.
ФГОС ООО признает приоритетной духовно-нравственную
ценность литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего
свой народ и уважающего его традиции,
язык и культуру.
Изучение родной литературы играет ведущую роль в
процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих
способностей, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической
преемственности поколений.
Родная литература как культурный символ России, высшая форма
существования российской духовности и языка в качестве школьного предмета
посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке
патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и
всему человечеству.
Содержание программы каждого класса включает в себя
произведения (или фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие
школьнику осмыслить её непреходящую историко-культурную и нравственно-ценностную
роль.
Критерии
отбора художественных произведений для изучения: высокая
художественная
ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность
ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям,
культурно-исторические традиции.
1.2. Основные цели и задачи
Цели:
·
осознание значимости
чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества,
многоаспектного диалога;
·
понимание родной
литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа, как
особого способа познания жизни;
·
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры
своего народа, российской и мировой культуры;
·
воспитание
квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного
арrументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных
высказываниях разныхх жанров, создавать развернутые высказывания
аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении
прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
·
развитие
способности понимать литературные художественные произведения, отражающие
разные этнокультурные традиции;
·
овладение процедурами смыслового и эстетического
анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного
художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.,
формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и
интерпретировать прочитанное, осознавать
художественную картину жизни, отраженную
в литературном произведении, на уровне
не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Задачи:
·
обеспечение
выполнения федерального государственного стандарта образования;
·
обеспечение
единства федерального, национально-регионального компонентов и компонента
образовательной организации
·
соблюдение государственных
образовательных стандартов;
·
обеспечение
соответствия основной образовательной программы
требованиям ФГОС;
·
обеспечение
преемственности начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования;
·
обеспечение
доступности получения качественного основного общего образования, достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в
том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
·
установление
требований: к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной
программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы,
обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения
каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не
только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности,
созданию необходимых условий для ее самореализации;
·
обеспечение
эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного
процесса, взаимодействия всех его участников;
·
взаимодействие
образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с
социальными партнерами;
·
выявление
и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных
склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков,
организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной
практики, с использованием возможностей образовательных учреждений
дополнительного образования детей;
·
организация
интеллектуальных и творческих соревнований, научно- технического творчества,
проектной и учебно-исследовательской деятельности;
·
участие
обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников
и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды,
школьного уклада;
·
включение
обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды
(населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального
управления и действия;
·
социальное
и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация
обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов,
сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального
образования, центрами профессиональной работы;
·
сохранение
и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,
обеспечение их безопасности.
1.3. Место предмета
Родным языком для изучения
учебного предмета «Родная литература» по выбору родителей (законных
представителей) является русский язык. Программа по родной литературе (русской) для 7 класса составлена на
основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной
программы, представленной в федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования, и рассчитана на 17 часов учебного
времени в год по 0,5 часа в 7 классе.
В соответствии со ст. 58 Федерального
Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
«Промежуточная аттестация обучающихся» - освоение образовательной
программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся 5 – 8
классов, проводимой в формах, определенных локальным актом «Положение о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся», по учебным предметам, утвержденным педагогическим
советом.
1.4.УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
|
Книгопечатная продукция:
|
|
Словари и справочники по русскому языку
|
|
Методические пособия для учителя:
|
|
1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин
В.И. Читаем, думаем, спорим… Дидактические
материалы по литературе. 5-9 классы.
|
|
2.Научно – популярные, художественные книги
для чтения (в соответствии с основным
содержанием обучения)
|
|
Печатные пособия:
|
|
1. Таблицы по теории литературы
|
|
2. Альбомы и открытки с репродукциями картин
русских и зарубежных художников
|
|
3. Тесты для учащихся по темам курса
литературы 5
|
|
4. Карточки-задания по темам курса
|
|
5 Портреты писателей
|
|
Технические средства обучения
|
|
1. Аудиторская доска с набором
приспособлений для крепления карт и таблиц.
|
|
2. Аудиопроигрыватель
|
|
3. Мультимедийный проектор
|
|
4. Экспозиционный экран размером не менее
150Х150 см
|
|
5. Компьютер
|
|
Экранно-звуковые пособия
|
|
1. Мультимедийные пособия, презентации и
тренажёры по литературе 5
|
|
2. Фонохрестоматия по литературе 5
|
|
Оборудование класса
|
|
1. Ученические столы двуместные с комплектом
стульев.
|
|
2. Стол учительский с тумбой.
|
|
3. Шкафы для хранения учебников,
дидактических материалов, пособий и пр.
|
|
4.Настенные доски для вывешивания
иллюстративного материала.
|
|
|
|
Интернет-источники
|
|
1. http://lib.pushkinskijdom.ru / Библиотека Института русской
литературы (Пушкинского дома) РАН. На сайте размещены электронные версии
изданий Пушкинского дома, а именно: Словарь книжников и книжности Древней
Руси, Библиотека литературы Древней Руси, Труды Отдела древнерусской
литературы; Русская литература. Век XVIII. Лирика, Русская литература. Век
XVIII. Трагедия, Петр I в русской литературе XVIII века: Тексты и комментарии,
Словарь русских писателей
XVIII века, XVIII век. Сб. 1–24. 1935–2004; Материалы к Пушкинской
энциклопедии, Грибоедов. Энциклопедия. Еще один очень интересный для любого
филолога раздел сайта: «Пушкин. Прижизненные публикации». Приводятся репринты
прижизненных публикаций поэта в формате PDF.
|
|
2. http://www.ruscorpora.ru / – Национальный корпус русского языка. Информационно-
справочная система, основанная на собрании
русских текстов в электронной форме. Объем корпуса – более 140 миллионов
слов.
|
|
3. http://philologos.narod.ru / – Материалы по теории языка и литературы. Обширная
подборка учебников, монографий,
научно-исследовательских
|
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
-
осознание значимости
чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
-
понимание родной
литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа, как
особого способа познания жизни;
- обеспечение культурной самоидентификации, осознание
коммуникативно- эстетических возможностей родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
- воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и
оформлять его словесно в устных и
-
письменных высказываниях
разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и
интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно
планировать свое досуговое чтение;
- развитие способности понимать литературные
художественные произведения,
- отражающие разные этнокультурные традиции;
- овладение процедурами смыслового и эстетического
анализа текста на основе
понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать
художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне
не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления».
Метапредметные результаты. Регулятивные УУД.
-
Умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
-
умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-
владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД.
-
Умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
-
умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
-
смысловое чтение;
-
формирование и развитие
экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
-
Развитие мотивации к
овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные УУД
-
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной
речью;
-
формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты:
Устное народное творчество
Обучающийся научится:
-
осознанно воспринимать и
понимать фольклорный текст;
-
различать фольклорные и
литературные произведения, в том числе сибирские;
обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным
фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её
интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация,
художественный фильм);
-
выделять нравственную
проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о
нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о
русском национальном характере;
-
видеть необычное в
обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивая произведения героического эпоса
разных народов, определять черты национального
характера;
-
выбирать произведения
устного народного творчества русского народов для самостоятельного чтения,
руководствуясь конкретными целевыми установками;
-
устанавливать связи между
фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики,
образов (по принципу сходства и различия).
Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XXI вв.
Обучающийся научится:
-
осознанно воспринимать
художественное произведение русской литературы в единстве формы и содержания;
адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;
интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций,
отбирать произведения для чтения;
- воспринимать художественный текст как произведение
искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
- определять для себя актуальную и перспективную цели
чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
- выявлять и интерпретировать авторскую позицию,
определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные
ценностные ориентации;
-
определять актуальность
произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
выбирать путь анализа
произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
-
дифференцировать элементы
поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;
-
сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;
-
оценивать интерпретацию
художественного текста, созданную средствами других искусств;
- вести самостоятельную проектно-исследовательскую
деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа
исследовательского характера, реферат, проект).
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Родная
литература (русская)»
1. Россия – Родина моя (5 ч)
«Преданья старины глубокой»: песня русская – душа народная (Русские
народные песни «На заре то было, братцы, на утренней…», «Ах вы, ветры, ветры,
буйные…»);
«Преданья старины глубокой»: старая песня на новый лад (А.С.Пушкин
«Песни о Стеньке Разине», «И.З.Суриков «Я ли в поле да не травушка была…»,
А.К.Толстой «Моя душа летит приветом…»);
Города земли Русской: Сибирью
прирастает земля Русская (В.Г.Распутин «Сибирь, Сибирь…»,
А.И.Солженицын «Колокол Углича»);
Родные просторы: русское поле (И.С.Никитин «Поле», И.А.Гофф «Русское
поле»);
Родные просторы: русское поле ( Д.В.Григорьев «Пахарь»);
2. Русские традиции (4 ч)
Праздники Русского мира:
Пасха (К.Д.Бальмонт «Благовещение в Москве», А.С.Хомяков «Кремлёвская
заутреня на Пасху»);
Праздники Русского мира: Пасха (А.А.Фет
«Христос Воскресе! – клик весенний», А.П.Чехов «Казак»);
Тепло родного дома: русские
мастера (Р.И.Рождественский «О мастерах»);
Тепло родного дома: русские мастера (В.А.Солоухин «Камешки на ладони»,
Ф.А.Абрамов «Дом»);
3. Русский характер – русская душа (8
ч).
«Не до ордена. Была бы Родина»:
на Первой мировой войне (С.М.Городецкий «Воздушный витязь», Н.С.Гумилёв
«Наступление», «Война»);
«Не до ордена. Была бы Родина»:
на Первой мировой войне (М.М.Пришвин «Голубая стрекоза»);
Загадки Русской души: долюшка
женская (Ф.И.Тютчев «Русской женщине», Н.А.Некрасов «Внимая ужасам
войны»);
Загадки Русской души: долюшка
женская (Ю.В.Друнина «Запас прочности», «И откуда вдруг берутся
силы…»);
Загадки Русской души: долюшка
женская (Ф.А.Абрамов «Золотые руки»);
О ваших ровесниках: взрослые детские
проблемы (Н.Н.Назаркин «Изумрудная рыбка», «Ах, миледи!», «Про личную
жизнь»);
О ваших ровесниках: взрослые
детские проблемы (А.С.Игнатова «Джинн Сева»);
«Лишь слову жизнь дана…»:
«Такого языка на свете не бывало…» (В.А.Рождественский «В родной поэзии
совсем не старовер…»);
Учебно
– тематический план.
|
№п/п
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
|
1
|
Россия – Родина моя.
|
5
|
|
2
|
Русские традиции.
|
4
|
|
3
|
Русский характер – русская душа.
|
8
|
|
|
Всего:
|
17
|
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Плановые сроки
прохожден ия темы
|
Фактиче ские
сроки (и/или коррекци
я)
|
|
|
1.Россия – Родина моя. 5ч
|
|
|
1
|
Введение. «Преданья старины глубокой». Песня
русская-душа народная.
|
14.09
|
|
|
2
|
А.С. Пушкин. Песни о Стеньке Разине. И.З.
Суриков. "Я ли в поле да не травушка была..."
|
28.09
|
|
|
|
3
|
Сибирью прирастает земля русская. В.Г.
Распутин "Сибирь, Сибирь".
|
19.10
|
|
|
|
4
|
А.И.Солженицын. "Колокол Углича"
|
2.11
|
|
|
|
5
|
Русское поле в произведениях И.С.Никитина, И.А.Гофф,
Д.В.Григоровича.
|
23.11
|
|
|
|
2.Русские традиции. 4ч
|
|
|
6
|
Пасха в произведениях К.Д.Бальмонта,
А.С.Хомякова
|
30.11
|
|
|
|
7
|
А.А.Фет «Христос воскресе!-клик весенний»А.П.Чехов
«Казак»
|
14.12
|
|
|
|
8
|
В.А.Солоухин. «Камешки на ладони»
|
28.12
|
|
|
|
9
|
Ф.А.Абрамов. «Дом», Р.И.Рождественский. «О мастерах»
|
18.01
|
|
|
|
3. Русский характер – русская душа. 8ч
|
|
|
10
|
С.М.Городецкий. «Воздушный витязь», Н.С.Гумилев.
«Наступление». «Война»
|
1.02
|
|
|
|
11
|
М.М.Пришвин. «Голубая стрекоза»
|
15.02
|
|
|
|
12
|
Ф.И.Тютчев. «Русской женщине», Н.А.Некрасов. «Внимая ужасам войны».
Ю.В.Друнина. «Запас прочности»
|
15.03
|
|
|
|
13
|
Ф.А.Абрамов. «Золотые руки»
|
29.03
|
|
|
|
14
|
Н.Н.Назаркин. «Изумрудная рыбка», «Про
личную жизнь» А.С.Игнатова. «Джинн Сева»
|
19.04
|
|
|
|
15
|
В.А.Рождественский. «В родной
поэзии совсем не старовер…»
|
17.05
|
|
|
|
16-17
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.