Учебная программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Учебная программа по курсу «Я – пешеход и пассажир»ориентирована на учащихся начальных классов,составлена в соответствии с документами:

• Федерального Закона от 29. 12.2012г. № 273 –Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Образовательной программой НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;
• Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;
• Положением о разработке учебных программ по предметам учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»

Учебная программа начального  общего образования по курсу «Я — пешеход и пассажир»  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного факультатива в начальной школе.

Целью является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Задачи:

-формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

-обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

- развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций;

-привитие первичных навыков оказания первой помощи при ДТП;

- формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Учебная программа начального  общего образования по курсу «Я — пешеход и пассажир»  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, на основе авторскойпрограммы Н.Ф.Виноградовой «Я — пешеход и пассажир». Обучение осуществляется на основе УМК по ПДД, что   предполагает личностно-ориентированные, развивающие, игровые технологии которые позволяют сформировать культуру безопасного поведения на дороге,  способствуют практическому применению в жизни.

Программа построена с учётом следующих принципов:

• доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учётом особенностей познавательной деятельности детей 6-10 лет;
• личностно ориентированная направленность курса — актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребёнка данного возраста;
• линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;
• деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально-наглядной опоре познавательной деятельности.

С учётом этих принципов в программе выделены следующие разделы:

Обязательный объём знаний — перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого учащегося. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

Ориентирование в понятиях — номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной и творческой деятельности.

Построение содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, выделяются тематические разделы: ориентировка в окружающем мире, ты – пешеход, ты – пассажир.

Национально-региональное этнокультурное содержание включается в занятие исходя из темы и содержания.

Обучение детей ПДД осуществляется через различные формы и методы обучения, с учетом возраста, физических и психологических особенностей учащихся.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Количество часов в программе определено согласно учебного плана школы – 135 часов. Программа рассчитана на 1 ч в неделю, 1класс – 33часа; 2 класс – 34 часа;3 класс – 34 часа; 4 класс – 34 часа. Резервные часы будут использоваться для проведения итогового контроля знаний, проведения праздников, экскурсий, реализации проектной и исследовательской деятельности, актированных дней.

В программу внесены изменения: авторская программа Н.Ф.Виноградовой «Я — пешеход и пассажир» (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы под редакцией Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2014г.) рассчитана на 120 часов, по 30 часов в каждом классе, а учебных недель больше, поэтому количество часов увеличено.

Результаты освоения учебного предмета, курса

В результате освоения программы факультатива «Я — пешеход и пассажир» формируются следующие предметные умения:

• выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;
• объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

• находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
• раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;
• разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты:

• умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;
• формирование способности оценивать своё поведение со стороны;
• формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;
• формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Личностные результаты:

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на соблюдение правил дорожного движения;
• осознание ответственности человека за общее благополучие;

·         этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Я – пешеход и пассажир»;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Универсальные учебные действия 1 класс

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

• определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);
• сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;
• определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко — далеко; рядом, около; за; перед; ближе — дальше и др.);
• сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;
• объяснять свой путь от дома до школы;
• определять своё положение на местности по отношению к важным объектам (близко — далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от...).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

• выделять из многообразия объектов транспортное средство;
• выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «Что обозначает этот знак?»);
• различать цвет и форму запрещающих знаков;
• различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;
• находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);
• группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

Универсальные учебные действия 2 класс

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

·         сравнивать предметы по их положению в пространстве;

·         определять направление движения объекта и своё пространственное положение по отношению к нему;

·          соотносить скорость движения с положением объекта в пространстве (далеко – медленно; близко – быстро); различать скорости перемещения разных объектов, отвечать на вопрос «Кто (что) быстрее (медленнее)?»;

·         самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко – далеко, ближе – дальше, рядом, около и пр.);

·         различать, сравнивать, группировать общественный и личный транспорт.

2.Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

·         определять геометрическую форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие);

·         ориентироваться в скорости приближающегося транспортного средства (быстро, медленно);

·         выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения;

·         различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных);

·         в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину её возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация. Правильно ли поступают её участники?»;

·          объяснять значение конкретного знака (в значении, приближённом к установленному в ПДД);

·         различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота;

·         оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое может быть затрачено на переход дороги;

·         группировать транспортные средства по видам: общественный, личный.

Универсальные учебные действия 3 класс

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

·         определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

·         определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

·         выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

·         определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

·         находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;

·         находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

·         объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

·         выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

·         самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

Универсальные учебные действия 4 класс

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

·         характеризовать слова «опасность», «опасный»;

·         объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,

·         предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;

·         представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если ...»;

·         осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

·         объяснять значение правил дорожного движения;

·         группировать знаки дорожного движения по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков дорожного движения;

·          соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией надороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;

·         анализировать погодные условия, знать особенности тормозногопути транспорта при разных дорожных условиях;

·         выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (вигровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности ихповедения в зависимости от ситуации;

·         анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления.

Содержание учебного предмета, курса

Содержание программы 1 класс

Ориентировка в окружающем мире

Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат). Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).

Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко — далеко; рядом, около; за; перед; ближе — дальше).

Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.). Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено».

Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.).

Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения).

Ты — пешеход

Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в тёмное время суток только в сопровождении взрослого. Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса (троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние признаки). Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком дорожного движения (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними.

Ты — пассажир

Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.

Содержание программы 2 класс

Ориентировка в окружающем мире

Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение, объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии (близко – ближе, далеко – дальше, рядом, перед, за и т. д.).

Скорость движения объекта (быстро, медленно, очень быстро). Особенности пространственного положения предмета (транспортного средства) при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения (далеко – близко; медленно – быстро, рядом, около).

Транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота. Транспорт личный и общественный (отличие, классификация). Механические транспортные средства. Маршрутное транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай). Маршрут (определение на рисунках, моделирование). Гужевой транспорт.

Населённый пункт как территория, застроенная домами: город, село, посёлок, деревня знание своего района как условие безопасного передвижения.

Дорога. Состояние дороги (асфальт, грунт). Практическое определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги.

Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасности. Безопасные маршруты движения (установление, определение по рисункам и личным наблюдениям).

Ты – пешеход

Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка». Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…». Знание конкретного знака (в значении, приближённом к установленному в ПДД). Цвет и форма предупреждающих и запрещающих знаков.

Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства.

Ты – пассажир

В легковом автомобиле пристёгиваться ремнями безопасности. На переднем сиденье ребёнок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна.

Содержание программы 3 класс

Ориентировка в окружающем мире

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.) Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски). Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.

Ты — пешеход

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть, тротуар, обочина,разделительная полоса. Правостороннее движение. Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик,особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика. Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правиладвижения в темное время суток. Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Ты — пассажир

Правила для пассажиров. Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Содержание программы 4 класс

Ориентировка в окружающем мире

Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях.

Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. Транспорт будущего.

Ты — пешеход

Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной.

Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота».

Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона».

Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний».

Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».

Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками.

Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках).

Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).

Ты — пассажир

Правила поведения пассажиров. При поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидетьна бортах или на грузе, который выше бортов.

Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся

1 класс

№ п\п	Тема занятия	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности, УУД
Ориентировка в окружающем мире (8 часов)
1.	На чём люди ездят.	Ориентировка в окружающем мире. Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения (правостороннее движение, одностороннее и двухстороннее движение). Транспорт.	Определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира; выделять из многообразия объектов транспортное средство; группировать транспортные средства по видам П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения.
2	Близко  - далеко, быстро  - медленно.	Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта (далеко, очень далеко, близко, очень близко, дает сигналы поворотов или остановки)	Определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира Определять «на глаз» расстояние до объекта К: Учебное сотрудничество.             Л: Высказывание мнения.
3	Чему нас учат правила дорожного движения.	Роль ПДД	П: Формирование познавательной цели. Р: Коррекция знаний. Л: Высказывание мнения.
4	Мы идём по улице.	Экскурсия. Наблюдения во время экскурсии. Дорожное движение. Сигналы транспортного средства, дорожные знаки.	Наблюдения во время экскурсии выделять из многообразия объектов транспортное средство    К: Учебное сотрудничество.             Л: Высказывание мнения.
5	Какие бывают дороги	Виды дорог (грунтовые, шоссе, зимники, полевые пути) Какие бывают дороги.	особенности движения и скорость передвижения по дорогам П: Формирование познавательной цели. Л: Оценка выполненного задания.
6	Какие бывают дороги.	Элементы дороги: проезжая часть, тротуар, обочина, разделительная полоса.	определять элементы дороги К: Учебное сотрудничество. Л: Высказывание мнения.
7	Дорога в школу.	Особенности дорог вокруг школы, Девятого посёлка, города Черногорска. Безопасный маршрут	объяснять свой путь от дома до школы
8	Дорога за городом	Особенности дорог в селе и городе.	Л: Оценка выполненного задания.
Ты – пешеход (20 часов)
9	Где мы будем играть?	Места для игр. Опасность игр в неположенном месте.	Л: Высказывание мнения. К: Учебное сотрудничество.
10	Светофор.	Светофор, сигналы светофора.  Роль светофоров.	различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними К: Учебное сотрудничество.                   Л: Оценка выполненного задания.
11	Светофоры.	Светофоры с дополнительными секциями. Пешеходные светофоры.	различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними; выделять в окружающей среде светофоры, кратко характеризовать П: Формирование познавательной цели.
12	Дорожные знаки	Значение и роль дорожных знаков. Цвет и форма дорожных знаков	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, П: Формирование познавательной цели     К: Учебное сотрудничество. Р: Контроль и взаимопомощь.
13	Дорожные знаки	Предписывающие знаки: «пешеходная дорожка», «велосипедная дорожка»	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, Л: Высказывание мнения.
14	Дорожные знаки	Запрещающие знаки: «движение пешеходов запрещено»	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их.  К: Учебное сотрудничество.
15	Дорожные знаки	Виды дорожных знаков. Пешеходный переход: наземный, подземный, надземный; автобусная остановка	объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения.
16	Дорожные знаки	Цвет и форма дорожных знаков. Понятие жилая зона, знаки «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их Л: Высказывание мнения.                                Р: Оценка выполненного задания.
17	Дорожные знаки	Экскурсия по прилегающей к школе территории, осмотр дорог и дорожных знаков.	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, Л: Высказывание мнения.
18	Нас увидят в сумерках.	Правила движения в темное время суток для пешеходов. Фликер.	К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
19	Мы переходим улицу	Правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков)	находить на рисунках и схемах части дороги                                       К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих                                        Р: Коррекция знаний.
20	Мы переходим улицу	Тренировка на площадке	К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Высказывание мнения.
21	Перекрёсток	Перекрёсток: элементы, роль	находить на рисунках и схемах перекрёсток  К: Учебное сотрудничество.
22	Сигналы машин	Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении движения (сигналы поворотов или остановки)	выделять из многообразия объектов транспортное средство П: Формирование познавательной цели.
23	Остановка транспорта	Особенности остановки транспорта	П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения.
24	Опасные ситуации	Причины и виды опасных ситуаций на дороге.	П: Формирование познавательной цели.
25	Опасные ситуации на дороге	Правила поведения в опасных ситуациях. Дорожные ловушки.	выполнять изученные правила поведения К: Учебное сотрудничество. Л: Оценка выполненного задания.
26	Опасные ситуации на транспорте	Правила поведения в опасных ситуациях на транспорте.	выполнять изученные правила поведения П: Формирование познавательной цели.  К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
27	Несчастный случай	Причины несчастных случаев на дороге, последствия	выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество.
28	Безопасный путь в школу.	Маршрут от дома до школы, (библиотеки, магазина)	самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) Принятие образа «хороший пешеход» К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Ты - пассажир (3 часа)
29	Мы  -пассажиры	Правила для пассажиров	К: Учебное сотрудничество.
30	Мы - пассажиры	Правила поведения в общественном транспорте (ПДД и этикет)	Принятие образа «хороший пассажир» К: Учебное сотрудничество.
31	Мы едем на дачу	Защитное оборудование в автомобиле. Детское удерживающее устройство.	выполнять изученные правила П: Формирование познавательной цели.
Обобщение и контроль знаний (2 часа)
32	Проверим себя. «Знатоки ПДД»	Викторина. Контроль знаний	Р: Контроль и взаимопомощь.
33	Праздник по ПДД	Творческое подведение итогов, награждение	К: Учебное сотрудничество.

2 класс

№ п\п	Тема занятия	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности, УУД
Ориентировка в окружающем мире (3 часа)
1.	ПДД, их роль	Ориентировка в окружающем мире. Значение ПДД в жизни и деятельности человека	Определять  «на глаз» расстояние до объекта П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция знаний.
2.	О транспорте	Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения Транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота.
3.	Виды транспорта.	Виды транспорта. Транспорт личный и общественный (отличие, классификация). Механические транспортные средства. Маршрутное транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай). Гужевой транспорт.
Ты – пешеход (27 часов)
4.	Дорога	Дорога. Состояние дороги (асфальт, грунт). Практическое определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги.	определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта  К: Учебное сотрудничество. Л: Высказывание мнения. П: Формирование познавательной цели. Л: Оценка выполненного задания.
5.	Какие бывают дороги.	Какие бывают дороги.  Анализ особенностей дороги (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, спуски, подъемы, повороты)
	Анализ особенностей дорог в районе школы	Экскурсия. Какие бывают дороги.  Особенности дорог вокруг школы, Девятого посёлка, города Черногорска.	Наблюдения во время экскурсии    К: Учебное сотрудничество.                        Л: Высказывание мнения. оценивать состояние дороги знание своего района как условие безопасного передвижения
	Мой путь в школу	Маршрут (определение на рисунках, моделирование).
8.	Дорога за городом	Особенности дорог в селе и городе. Виды дорог (грунтовые, шоссе, зимники, полевые пути)	П: Формирование основных понятий по теме.
	Части дороги	Элементы дороги: проезжая часть, тротуар, обочина, разделительная полоса	находить на рисунках и схемах части дороги
	Дорожные знаки	Значение и роль дорожных знаков. Виды дорожных знаков. Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка».	различать цвет и форму знаков,  объяснять значение конкретного знака К: Учебное сотрудничество.
11.	Дорожные знаки	Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…».	объяснять значение конкретного знака К: Учебное сотрудничество. Р: Коррекция знаний.
12.	Что такое опасность?	Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасности.	в учебных ситуациях оценивать наличие опасности  П: Формирование познавательной цели.
13.	Внимание, опасность!	Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства.	в учебных ситуациях оценивать наличие опасности П: Формирование познавательной цели  К: Учебное сотрудничество. Р: Контроль и взаимопомощь.
14.	Внимание, опасность!	Опасные ситуации на дороге	в учебных ситуациях оценивать наличие опасности
15.	Внимание, опасность!	Опасные ситуации на транспорте	в учебных ситуациях оценивать наличие опасности
16.	Мы здесь живём	Особенности дорог вокруг школы, Девятого посёлка, города Черногорска.	объяснять свой путь от дома до школы К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Высказывание мнения.   К: Учебное сотрудничество.
17.	Будем уважать людей	Правила поведения пешехода.	П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения.
18.	Мы -  пешеходы	Правила поведения пешехода на регулируемом перекрёстке.	П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения .Р: Оценка выполненного задания. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Р: Коррекция знаний. К: Учебное сотрудничество
19.	Правила для пешеходов.	Правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков)
20.	Правила для пешеходов.	Дорожные ловушки
21.	Правила для пешеходов.	Правила движения в темное время суток для пешеходов.
22.	Правила для пешеходов.	Общие правила поведения пешеходов
23.	Мы -  пешеходы.	Правила движения по загородному шоссе.	Принятие образа «хороший пешеход»  К: Учебное сотрудничество.
24.	Перекрёсток	Разные виды перекрестков (четырех сторонний, трехсторонний, круговой). Разные виды перекрестков девятого посёлка, г. Черногорска.	находить на рисунках и схемах перекрёсток  К: Учебное сотрудничество П: Формирование познавательной цели.
25.	Регулировщик	Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, жезл, отличительные знаки) Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика	находить на рисунках и схемах регулировщика
26.	Будем уважать водителей	Профессия – водитель. Особенности подготовки к профессии.	П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество. Л: Оценка выполненного задания. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) Принятие образа «хороший пешеход» К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
27.	Мы едем на машине	правила для пассажиров в автомобиле. Детское удерживающее устройство
28.	Мы покупаем велосипед	Требования к велосипеду
29.	Мы покупаем велосипед	Требования к велосипедисту
30.	Безопасный маршрут	Маршрут от дома до школы, (библиотеки, магазина)
Ты – пассажир (2 часа)
31.	Мы - пассажиры	Правила для пассажиров	Принятие образа «хороший пассажир» К: Учебное сотрудничество. Л: Высказывание мнения .К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
32.	Мы - пассажиры	Правила поведения в общественном транспорте (ПДД и этикет)
Обобщение и контроль знаний (2 часа)
33.	Проверим себя. «Знатоки ПДД»	Викторина. Контроль знаний	Р: Контроль и взаимопомощь.
	Праздник по ПДД	Творческое подведение итогов, награждение	К: Учебное сотрудничество.

3 класс

№ п\п	Тема занятия	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности, УУД
Ориентировка в окружающем мире (7 часов)
1.	Будем осторожными.	Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения (правостороннее движение, одностороннее и двухстороннее движение)	определять «на глаз» расстояние до объекта П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция знаний.
2.	Что такое ДТП.	ДТП, его причины и последствия
3.	Виды транспорта.	Виды транспорта. Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта (далеко, очень далеко, близко, очень близко, дает сигналы поворотов или остановки)
4.	Виды транспорта.	Виды транспорта. Оценивание дорожных ситуаций: скорость транспорта (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро)	определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта Наблюдения во время экскурсии самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) К: Учебное сотрудничество. Л: Высказывание мнения. П: Формирование познавательной цели. Л: Оценка выполненного задания.
5.	Какие бывают дороги.	Какие бывают дороги.  Анализ особенностей дороги (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, спуски, подъемы, повороты)
	Какие бывают дороги.  Анализ особенностей дороги.	Экскурсия. Какие бывают дороги.  Особенности дорог вокруг школы, Девятого посёлка, города Черногорска.
	Дорога в школу	Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит
Ты – пешеход (22 часа)
8.	Дорожное движение.	Дорожное движение. Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении движения (поворот, задний ход)	определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения П: Формирование познавательной цели.
	Перекрёсток и автомагистраль.	Правила поведения пешехода в соответствии с сигналами транспортного средства (поворот, задний ход)	определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта; определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения Л: Оценка выполненного задания.
	Дорожные знаки.	Запрещающие знаки: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «пешеходная дорожка», «велосипедная дорожка»	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их,  П: Формирование познавательной цели     К: Учебное сотрудничество. Р: Контроль и взаимопомощь. Л: Оценка выполненного задания. Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
11.	Дорожные знаки.	Разные виды перекрестков (четырех сторонний, трехсторонний, круговой). Автомагистраль. Правостороннее движение. Разные виды перекрестков девятого посёлка, г. Черногорска.
12.	Дорожные знаки.	Значение и роль дорожных знаков. Виды дорожных знаков. Пешеходный переход: наземный, подземный, надземный; автобусная остановка.
13.	Регулировщик.	Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, жезл, отличительные знаки) Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.
14.	Правила для пешеходов.	Правила поведения пешехода.
15.	Правила для пешеходов.	Правила поведения пешехода. Правила движения в темное время суток для пешеходов.	находить на рисунках и схемах части дороги, объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения. Р: Оценка выполненного задания. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
16.	Правила для пешеходов.	Правила поведения пешехода на регулируемом перекрёстке. Светофор, сигналы светофора.  Светофоры с дополнительными секциями
17.	Правила для пешеходов.	Правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков)
18.	Правила для пешеходов.	Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги	определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта; Р: Коррекция знаний. К: Учебное сотрудничество.
19.	Населённый пункт.	Знаки, обозначающие населённый пункт.	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, Р: Коррекция знаний. К: Учебное сотрудничество.
20.	Движение на загородной дороге.	Правила движения по загородному шоссе.	находить на рисунках и схемах части дороги К: Учебное сотрудничество.
21.	Внимание! Железнодорожный переезд.	Правила проезда железнодорожного переезда. знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума»	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их; объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения П: Формирование познавательной цели.
22.	Движение в трудных условиях.	Особенности движения в плохую погоду (ливень, гроза, туман, гололёд, снегопад, ветер и тд.)	П: Формирование познавательной цели. Л: Высказывание мнения.
23.	Жилая зона.	Понятие жилая зона, знаки «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».	выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их; объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения К: Учебное сотрудничество.
24.	Мы ориентируемся на местности	Маршрут от дома до школы, (библиотеки, магазина)	объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения; выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам; самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) К: Учебное сотрудничество.
25.	Мы ориентируемся на местности	Экскурсия по прилегающей к школе территории, осмотр дорог и дорожных знаков.	выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам  П: Формирование познавательной цели.   Принятие образа «хороший пешеход»
26.	Труд водителя	Профессия – водитель. Особенности подготовки к профессии.	П: Формирование познавательной цели.
27.	Что такое тормозной путь.	Тормозной путь, его элементы.	К: Учебное сотрудничество. Л: Оценка выполненного задания.
28.	Световые сигналы автомобиля	Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.	определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения
29.	Случай на дороге	Опасные ситуации на дороге	К: Учебное сотрудничество. Л: Оценка выполненного задания
Ты - пассажир (3 часа)
30.	В метро.	Правила поведения в метро. Опасные ситуации в метро.	П: Формирование познавательной цели.  К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Принятие образа «хороший пассажир» Л: Высказывание мнения
31.	Мы – пассажиры общественного транспорта	Правила поведения в общественном транспорте (ПДД и этикет)
32.	Мы – пассажиры личного транспорта	Правила поведения в личном транспорте
Обобщение и контроль знаний (2 часа)
33.	Проверим себя. «Знатоки ПДД»	Викторина. Контроль знаний	Р: Контроль и взаимопомощь.
	Праздник по ПДД	Творческое подведение итогов, награждение	К: Учебное сотрудничество.

4 класс

№ п\п	Тема занятия	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности, УУД
Ориентировка в окружающем мире (6 часов)
1.	Будем осторожными на дорогах и улицах.	Ориентировка в окружающем мире. Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения. Безопасность	предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях,  выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам  П: Формирование познавательной цели.   Принятие образа «хороший пешеход»
2	Будем себя беречь	Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение, ДТП)	объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения; выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам; самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) К: Учебное сотрудничество.
3	Транспорт	Виды транспорта. Разнообразие транспортных средств.	П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания Наблюдения во время экскурсии объяснять значение правил дорожного движения предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях
4	Виды транспорта.	Виды транспорта. Транспорт будущего
5	История  транспорта.	Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств.
6	Транспорт нашего города.	Экскурсия. Какие бывают дороги.  Особенности дорог вокруг школы, Девятого посёлка, города Черногорска.
Ты – пешеход (22 часа)
7	Правила дорожного движения.	Дорожное движение. Правила поведения пешехода в соответствии с сигналами транспортного средства	объяснять значение правил дорожного движения, ДТП; группировать знаки дорожного движения по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков дорожного движения; соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения; выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания
8	Дорожно-транспортное происшествие	Причины, последствия ДТП
9	Дорожные знаки.	Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона». Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний». Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».
10	Дорожные знаки.
11	Дорога	Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Тупик.	П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях; осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях анализировать погодные условия, знать особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях
12	Элементы дороги	Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге.
13	Дорога в школу	Дорога в школу (библиотеку, магазин)
14	Движение транспорта	Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта
15	Движение транспорта
16	Как перевозят людей	Правила перевозки пассажиров	выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам; предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания
17	Мы едем в автобусе	Правила поведения в автобусе
18	Проезд железной дорогой	Знаки железной дороги и их выполнение
19	Населённый пункт.	Знаки, обозначающие населённый пункт.
20	Сигналы водителей, светофора и регулировщика	Сигналы транспортных средств. Правила поведения пешехода на регулируемом перекрёстке. Светофор, сигналы светофора.  Светофоры с дополнительными секциями Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, жезл, отличительные знаки) Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.	разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации; анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления. П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам характеризовать слова «опасность», «опасный»; объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»
21	Сигналы водителей
22	Сигналы светофора
23	Сигналы регулировщика
24	Опасный случай	Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги
25	Опасный случай	Дорожные ловушки
26	Необычные пешеходы и водители	Люди – инвалиды и дорога	предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях; анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления; выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам
27	Необычные пешеходы и водители	Водитель – инвалид, пешеход – инвалид.
28	Обобщение.  Я - пешеход	Знания по теме «Я – пешеход»
Ты - пассажир (3 часа)
29	Мы изучаем свой район	Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит	анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления. П: Формирование познавательной цели. К: Учебное сотрудничество Л: Высказывание мнения. Р: Коррекция  знаний. Л: Оценка выполненного задания
30	Мы изучаем свой район	Экскурсия по микрорайону школы
31	Мы изучаем свой район	Составление плана микрорайона школы
Обобщение и контроль знаний (3 часа)
32	Я – пешеход и пассажир	Обобщение знаний по темам.
33	Проверим себя. «Знатоки ПДД»	Викторина. Контроль знаний	Р: Контроль и взаимопомощь.
34	Праздник по ПДД	Творческое подведение итогов, награждение	К: Учебное сотрудничество.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Перечень компонентов УМК

Литература для учителя

Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2004 – 192с. – (Мастерская учителя)

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы.СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

Материалы газеты «Добрая дорога детства».

Правила дорожного движения. – М., 2014г.

Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Цифровые образовательные ресурсы

Сайт детского познавательного журнала «Весёлые медвежата» http://www.medvejata.ru/greenlight/

Сайт «Сеть творческих учителей» http://www.itn.ru/Board.aspx?cat_no=2168&Tmpl=Thread&BoardId=2170&ThreadId=23860

Сайт «Детские электронные книги и презентации» http://viki.rdf.ru/cat/1_klass/

Информационный образовательный портал http://www.rusedu.ru/subcat_28.html

Презентации по ПДД

Литература для детей(в разных изданиях):

А. Барто «Любочка»

А. Северный "Светофор"

В. Клименко "Зайка велосипедист"

В. Клименко "Кто важнее всех на улице".

Н. Носов "Автомобиль"

О. Бедорева "Азбука безопасности"

С. Яковлева "Светофор"

С.Михалков "Велосипедист"

С.Михалков "Моя улица"

Материально – техническое обеспечение

Плакаты по ПДД

Иллюстрации с изображением транспортных средств, дорожных ситуаций

Кружки красного и зелёного цвета

Макет светофора

Картинки для игры на классификацию видов транспорта

Простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть

Набор дорожных знаков

Атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка

Цветные карандаши

Бумага

Компьютер

Видеоролики (мультфильмы) по ПДД

Песни про ПДД

«учебный городок»

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Для текущего контроля используются устные ответы, выставки рисунков, поделок, экскурсии по микрорайону школы, ролевые игры, и другие виды творческих работ. Все творческие работы оцениваются на «хорошо» и «отлично».

Итоговая проверка проходит в форме тестирования, праздника

Критерии оценивания

Устный ответ

 Устный ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Тест

«отлично» - 90 – 100% правильных ответов

«хорошо» - 89 – 70% правильных ответов

«удовлетворительно» - 50 – 69 % правильных ответов

«плохо» - менее 50% правильных ответов

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

              Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями, как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

              Второй уровень результатов– получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

              Третий уровень результатов– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.