УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ МИНУТКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Е. Д. Кленникова,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 6 г. Апатиты Мурманской обл.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ МИНУТКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Предложенный материал орфографических минуток подобран на тему «Государственные символы. Герб. Флаг. Гимн»

и рассчитан на учащихся 3 – 4 классов.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ МИНУТКИ

(из опыта работы)

Орфографическая минутка проводится в начале урока во время или после каллиграфической минутки, или в конце урока на этапе закрепления изученного материала.

Время проведения орфографической минутки  от трёх до пяти минут в зависимости от сложности выбранного предложения и подготовленности учащихся.

Целью проведения данного вида работы является повторение определённых, наиболее трудно усваиваемых тем в курсе изучения русского языка в начальной школе.

Методика проведения зависит от целей данного урока и творческой деятельности учителя. Непременное условие проведения орфографической минутки: она должна вписываться в урок как неразрывная её часть.

Виды орфографических минуток – разнообразны. Это может быть:

·        зрительно – слуховой диктант

(дети записывают предложение под диктовку учителя после предварительного разбора всех орфограмм);

·        письмо по памяти

(проводится орфографический разбор, затем дети записывают предложение по памяти);

·        «парное» письмо

(учащиеся пишут предложение самостоятельно, затем обмениваются тетрадями для взаимопроверки);

·        «Проверяй, не зевай!»

(запись предложения с проверочными словами);

·        комментированное письмо

(один учащийся пишет, одновременно проговаривая орфограммы, все остальные записывают под его диктовку);

·        «Проверочное - читай, безударную - вставляй!»

(проверочные слова даны, вставляют безударную, записывают);

·        работа с конвертами

(в конверте – безударные гласные, учащиеся показывают нужную, записывают).

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ МИНУТОК

Тема: однородные члены предложения

·        В средневековье гербы появлялись на одежде, мебели, посуде, даже на  дверях карет.

·        В средние века вслед за рыцарями гербами обзавелись ремесленники, красильщики, кузнецы, башмачники.

·        Герб России появился в конце шестнадцатого века и изображал всадника с копьём, поражающим змия.

·        Герб всегда являлся символом достоинства и чести, поэтому надругательство над гербом расценивается как оскорбление его владельца.

·        Изображение герба помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках.

·        Самый первый флаг представлял собой надувной мешок в форме дракона с пастью, ногами и хвостом.

·        На знамёнах вышивали цветными нитями кресты, восьмиконечные звёзды, евангельские тексты.

·        На русских знамёнах изображались святые, двуглавые орлы, солнце, звёзды.

·        Виды флагов: знамёна, штандарты, хоругви, вымпелы.

Тема: удвоенные согласные

·        Слово «герб» пришло в русский язык в шестнадцатом веке.

·        Современный Государственный герб Российской Федерации был принят в декабре 2000 года.

·        На российском гербе головы двуглавого орла смотрят в разные стороны в знак того, что огромная Россия обращена и к западу, и к востоку.

·        Герб Смоленска: старинная пушка, а на ней диковинная птица с длинным хвостом.

·        В гербе Парижа есть и каменные башни с зубцами, и лилии, и корабль.

·        Самое древнее славянское название военного знамени – стяг.

·        Раньше стяг представлял собой длинный шест с укреплёнными на верхушке ветками деревьев, пучками травы или конских волос.

·        Российский трёхцветный флаг учреждён Петром I.

·        Современные государственные флаги чаще всего состоят из цветных полос.

·        При Петре I в стране появлялись военные марши, созданные для молодой российской армии и флота.

Тема: безударные гласные

·        Крестовые походы положили начало созданию особой гербовой символики.

·        Для составления родовых гербов короли и герцоги прибегали к помощи герольдов.

·        Герольды давали описание гербов и следили за их правильным составлением.

·        В средневековье гербы появлялись на одежде, дверях карет, мебели и посуде.

·        В средние века вслед за рыцарями гербами обзавелись города и целые государства.

·        После революции на государственном гербе нашей страны  изображался серп и молот на фоне земного шара.

·        Впервые знамёна появились у древних кочевых племён – скифов.

·        Раньше стяг представлял собой длинный шест с укреплёнными на верхушке ветками деревьев, пучками травы или конских волос.

·        Поднять знамя означало объявить готовность к бою, опустить – признать поражение.

·        Падение стяга во время сражения сравнивалось с поражением войска.

·        На русских знамёнах изображались святые, двуглавые орлы, солнце, звёзды.

·        Красное знамя с пятиконечной звездой и изображением серпа и молота стало боевым символом Красной Армии.

·        Историческая наука, изучающая знамёна, называется вексиллология.

·        Красный цвет флага символизирует героизм народа, синий – морские владения, белый – благородство.

Краткое описание документа:

Предложенный материал орфографических минуток подобран на тему «Государственные символы. Герб. Флаг. Гимн»

и рассчитан на учащихся 3 – 4 классов.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ МИНУТКИ

(из опыта работы)

Орфографическая минутка проводится в начале урока во время или после каллиграфической минутки, или в конце урока на этапе закрепления изученного материала.

Время проведения орфографической минутки от трёх до пяти минут в зависимости от сложности выбранного предложения и подготовленности учащихся.

Целью проведения данного вида работы является повторение определённых, наиболее трудно усваиваемых тем в курсе изучения русского языка в начальной школе.

Методика проведения зависит от целей данного урока и творческой деятельности учителя. Непременное условие проведения орфографической минутки: она должна вписываться в урок как неразрывная её часть.