Учебно-методический материал "Средства изобразительности"

ВВЕДЕНИЕ

         Система российского образования в настоящее время приближена к потребностям ученика. Во всех регионах Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Только планомерная, вдумчивая и добросовестная учеба в школе позволит выпускнику хорошо подготовиться к участию в ЕГЭ и успешно решить судьбоносную проблему при переходе на более высокий уровень обучения в вуз.

         В  Методическом письме «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании русского языка в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» говорится, что одно из самых сложных заданий части В – задание В8 Задание проверяет умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проще говоря,  нужно уметь анализировать средства  выразительности. Для успешного выполнения задания необходимо: во-первых, четко уяснить себе, что же такое языковые средства художественной выразительности, находить их в исходном тексте, правильно называть и уметь отличать самые распространенные из них друг от друга; во-вторых, помнить, что только внимательное чтение и анализ предложенного текста в сочетании с теоретическими знаниями могут обеспечить грамотное выполнение этого задания.

Наиболее часто в заданиях встречаются тропы и стилистические фигуры. Знание их важно как при подготовке в ЕГЭ, так и для уроков литературы: они помогут обучающимся  при анализе художественных текстов.

В школьных учебниках недостаточно материала по изобразительно-выразительным средствам языка.

         Целью данной работы является создание учебно-методического материала, обеспечивающего различные задачи:

- реализацию элективного курса;

- подготовку старшеклассников к выполнению задания В8 и к работе над текстами;

- помощь при анализе художественного текста, особенно лирического;

- помощь преподавателям при подготовке к занятиям по изучению изобразительно-выразительных средств языка с 5 по 11 класс.

1. ТЕКСТЫ ЗАНЯТИЙ

1.1. Вводное

         Н.В.Гоголь писал «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное слово…». Вдумайтесь в эту замечательную мысль: ведь писателя восхищает метко сказанное слово, именно оно замашисто и бойко, оно «вырывается из-под самого сердца»… Без сомнения, Гоголь восхищался эмоциональной, образной речью, которая не оставляет равнодушным ни слушателя, ни читателя.

         Искусству художественного слова нас учат русские писатели, которые из родного языка, по выражению М.Горького, «сделали чудо». В языке художественной литературы образность речи получает наиболее полное проявление. В чем же особенность использования богатств языка писателями? Как удается им достичь живости, наглядности, красочности описаний?

         Образность речи очень часто достигается благодаря употреблению слов в переносном значении. Например, К. Паустовский описывает грозу: Грозовая туча курилась пепельным дымом и быстро опускалась к земле. … каждая вспышка молнии открывала в ней желтоватые зловещие смерчи, синие пещеры и извилистые трещины, освещенные изнутри розовым мутным огнем. Пронзительный блеск молний сменялся в глубине тучи полыханием медного пламени. А ближе к земле, между тучей и лесами, уже опустились полосы проливного дождя. Выделенные слова, выступающие в образных значениях, помогают нам живо представить картину грозы.

Слова, используемые писателем в переносных значениях, помогают нам живо представить картину грозы.

         Слова, используемые писателем в переносном значении, называются ТРОПАМИ (от латинского tropos – «образ, поворот, оборот»)

         ТРОПЫ – это обороты  речи, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит  сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-то отношении.

1.2. Эпитет

Знакомство с тропами начинаем с ЭПИТЕТА.

         ЭПИТЕТ – художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность, подчеркивающее один из признаков предмета или одно из впечатлений о предмете, создающее живое представление о нем.

Словарь.

Образность – свойство по значению прилагательного образный. Яркий, красочный, живой.

Эмоциональность -  свойство и состояние по значению прилагательного Эмоциональный. Насыщенный эмоциями, выражающий эмоции.

Вспомним примеры художественных определений, или эпитетов, которые известны из народного поэтического творчества.

Какая у нас трава всегда?	Зеленая
А конь?	Всегда добрый
Солнце?	Красное
Ветер?	Буйный
Слово?	Верное
Девица?	Красное
Молодец?	Добрый

Такие эпитеты относятся к постоянным. Причем слово,  употребленное с постоянным эпитетом, приобретает новое качество, значение, отличающееся по смыслу от каждого из слов порознь. Сочетание «красная девица» не означает «красивая девушка», а определяет то, что это обычная девушка, ничем особенным от других не отличающаяся:  ни красивее, ни умнее, ни богаче других.

         Изобразительные эпитеты, в отличие от постоянных, живо рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими видел писатель, создавая произведение.

Например:

В. Маяковский	Молоткастый, серпастый советский паспорт
А Твардовский	Пагубленных березок вялый лист, Еще сырой, еще живой и клейкий. Как сено из-под дождика душист

ЗАДАНИЕ 1

Попробуйте найти эпитеты в следующем отрывке:

         Сторож пробил на колокольне…  Этот звон долетел до нас, миновал пароход и ушел по водной глади в прозрачный сумрак, где висела луна.

         Я не знаю,  как назвать томительный свет белой ночи? Загадочным? Или магическим?

         Эти ночи всегда кажутся мне чрезмерной щедростью природы – столько в них бледного воздуха и призрачного блеска фольги и серебра.

                                                         (К.Паустовский «Золотая роза»)

         Поэтическое видение не бывает одинаковым, и каждый художник слова находит свои краски для описания одних и тех же предметов.  

С. Есенин	Береза зеленокудрая, в юбчонке белой, у нее золотистые косы и холщовый ее сарафан
В. Луговской	Береза вся сквозная, тусклым золотом звенит

В поэзии и лирической прозе употребляются и эмоциональные эпитеты, которые передают чувства, настроения автора. Например:

Вечером синим, вечером лунным

Был я когда-то красивым и юным.

Неудержимо. Неповторимо

Все пролетело… далече…мимо.                (С. Есенин)

         Назначение эпитетов – не изобразительное, а лирическое, поэтому слова, выступающие в роли эмоциональных эпитетов, часто получают условное, символическое значение. Например, цветовые эпитеты розовый, голубой, синий, зеленый, золотой и др. Обозначают радостные, светлые чувства. 

У Есенина: Заметался пожар голубой;

Словно я весенней гулкой ранью

 Проскакал на розовом коне.

         Эпитеты черный, серый и т. п. Передают мрачные, тягостные пережи

  Вечер черные брови насопил…

                                      (С.Есенин)

         В роли эпитетов могут выступать не только определения, но и обстоятельства, выраженные качественными наречиями, которые живописно рисуют действия.

ЗАДАНИЕ 2

Укажите эпитеты в пушкинских строчках:

                            Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льет печально свет она.

Первые два (волнистые, печальные) определяют предметы; последний эпитет – печально – характеризует действие.

Не все определения и обстоятельства можно отнести к эпитетам, потому что употребление многих из них обусловлено необходимостью точно выразить мысль, а не стремлением создать художественный образ.

ЗАДАНИЕ 3

Какие из определений следует отнести к эпитетам в четверостишии М.Ю. Лермонтова?

                            Дубовый листок оторвался от ветки родимой

                            И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;

                            Засох и увял он от холода, зноя и горя

                            И вот наконец докатился до Черного моря.

         (Жестокая – определение, остальные выполняют смысловую функцию)

Эпитеты, выраженные словами, выступающими в переносных значениях, называются метафорическими . Например:

Лимонный сок	Лимонный свет луны
Седой старик	Седой туман
Золотое кольцо	Золотая рожь
Лакей лениво прислуживал своему хозяину	Река лениво катит свинцовые волны
Стальные гири	Стальные мускулы
Железный забор	Железные нервы

В художественном произведении ЭПИТЕТ может выполнять различные функции:

- образно охарактеризовать предмет: сияющие глаза;

- создать атмосферу, настроение: хмурое утро;

-передать отношение автора (рассказчика, лирического героя) к характеризуемому предмету: «Куда поскачет наш проказник?» (Пушкин)

- совмещать все предыдущие функции в равных долях (в большинстве случаев употребления эпитетов).

ЗАПОМНИТЕ! Все цветообразования в художественном тексте являются     эпитетами.

Домашнее задание:

Найти эпитеты

1.  Ночевала тучка золотая

     На груди утеса-великана,

     Утром в путь она умчалась рано,

     По лазури весело играя.

2.     Голубое небо, свинцовое небо, синее небо, серое небо, янтарное небо.

3.     В атаку стальными рядами мы поступью твердой идем. А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер… Его особенно смутили детские гневные слова Ольги.

4.     Найдите эпитеты в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Белеет парус одинокий»

1.3. Сравнение

«Сравнение – одно из естественнейших и действительнейших средств для описания», - указывал Л.Н.Толстой.

В любой сказке, в любом произведении, принадлежащем перу художника слова, вы найдете СРАВНЕНИЯ – образные выражения, основанные на сопоставлении двух предметов:

…подушка, как лягушка, ускакала от меня (К.И.Чуковский «Мойдодыр»);

Там, как черная железная нога, побежала, поскакала кочерга (К.И.Чуковский «Федорино горе»)

Снег, словно мед ноздреватый, лег под прямой частокол (С.Есенин) Лед неокрепший на речке студеной л е, словно как тающий сахар лежит. (Н.А.Некрасов) Нарядней модного паркета блистает речка, льдом одета. (А.С.Пушкин)

Какую наглядность речи придают эти тропы! Не случайно сравнение считают одним из самых сильных средств изобразительности. И в то же время сравнение представляет собой простейшую форму образной речи. Почти всякое образное выражение можно свести к сравнению. Например, золото листьев – листья желтые, как золото; дремлет камыш – камыш недвижим, как будто он дремлет, и т. д. Однако, в отличие от других тропов сравнение всегда двучленно:  в нем называются оба сопоставляемых предмета или явления, качества, действия.

Сравнения вносят удивительную ясность в самые сложные вещи. Нередко выполняют в речи разъяснительную функцию, что значительно расширяет рамки применения.  Этот троп может быть использован в различных стилях речи. К сравнению обращаются не только художники слова, но и ученые.

Например, кристалл – символ идеального порядка, газ – символ хаоса.

Но самое широкое применение получает сравнение в художественной литературе, здесь оно выступает как сильное образное средство речи.

В любом сравнении можно выделить предмет сравнения, образ сравнения и признак сравнения. Например, в пушкинском описании Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. Предмет сравнения – снежный покров, образ сравнения – ковер, признак сходства – закрывает землю. На этих трех элементах построено сравнение: снег ковром лежит на земле.

         Очень часто сравнение дает точное описание цвета, например: густое, как синька, море; запаха: запах рассола, острый, как нашатырь; формы: ветла (вид ивы), усыпанная серебряными барашками – мягкими на ощупь и теплыми, похожими на  птенцов крошечной птицы.  Сравнения могут уточнять характер действия: Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч… Он не звенит, а шепчет что-то свое, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой.

Сравнения выражаются различными способами:

1)    творительным падежом, например: Снежная пыль столбом стоит в воздухе. Змейкой  мчится по земле белая поземка.

2)    в форме сравнительной степени  прилагательных, наречий, например: Из мрака куст ползет, мохнатей медвежонка.

3)    оборотами с различными союзами, например: Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял; Впрочем, это были скорее карикатуры, чем портреты.

4)    лексически (при помощи слов подобный, похожий, напоминает и т.д.) Ее любовь к сыну была подобна безумию. Кленовый лист напоминает нам янтарь.

 Известны отрицательные сравнения, в которых один предмет противопоставляется другому. Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи.

Когда писатель не находит слов, чтобы выразить свой восторг, восхищение, похвалу, он может употребить и неопределенное сравнение, в котором дается высшая оценка описываемого, не получающая однако, конкретного образного выражения. Например: Ни в сказке сказать, ни пером описать. Не расскажешь, не опишешь, что за жизнь, когда в бою за чужим огнем услышишь артиллерию свою.

ЗАДАНИЕ.

В стихотворении Есенина найдите эпитеты, сравнения.

Белая береза                                    И стоит береза                          

Под моим окном                             В сонной тишине,                   

Принакрылась снегом,                   И горят снежинки

Точно серебром.                             В золотом огне.                         

На пушистых ветках                      А заря лениво              

Снежною каймой                           Обходя кругом,              

Распустились кисти                        Обсыпает ветки                

          Белой бахромой.                             Новым серебром.

Найдите сравнения.

Он бежал быстрее, чем лошадь… (Пушкин) Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Тютчев)  И старый кот Васька был к  нему, кажется, ласковее, нежели к кому-нибудь в доме. (Гончаров) Белей, чем горы снеговые, идут на запад облака. (Лермонтов)

Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз. (Маршак) Ребята наши таяли как свечки. (Фадеев) На Красной площади, будто сквозь туман веков, неясно вырисовываются  очертания стен и башен. (А.Толстой) Из перерубленной старой березы градом лилися прощальные слезы. (Некрасов) Ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жесткая земля. (Сурков) Под ним струя  светлей лазури.(Лермонтов) Правда дороже золота. (Пословица)

1.4. Гипербола и литота

«Я тебе тысячу раз говорил об этом!» - укоряет один собеседник другого. И тот, понурив голову, соглашается с критикой, не пытаясь доказывать, что на самом деле выслушал не тысячу напоминаний, а шесть или семь.

Дело в том, что «тысяча раз» - это гипербола.

         ГИПЕРБОЛА – образное выражение, преувеличивающее размеры, количество, силу, красоту, значимость предметов,  степень интенсивности проявления действий, состояний, признаков.  Гипербола – это речевой прием, при котором образ создается посредством художественного  преувеличения . Гиперболу не всегда включают в свод тропов, но по характеру использования слова в переносном значении для создания образа гипербола очень близка тропам. Яркими примерами гиперболы являются многочисленные обороты, употребляемые в речи: «Напугал до смерти!», «Тысяча извинений!», «Сто раз тебе говорить!» и т.д.

«Королем гиперболы» в русской прозе был Н.В. Гоголь. Редкая птица долетит до середины Днепра; Чудный воздух… движет океан благоуханий. Очень много комизма в гоголевских бытовых гиперболах. У Ивана Никифоровича… шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно бы поместить весь двор с амбарами и строением.

Русские писатели любили прибегать к гиперболизации как к средству насмешки.  Например Ф.М.Достоевский, пародируя взволнованную речь, выстраивает ряд гиперболы: При одном предположении подобного случая вы бы должны были вырвать с корнем волосы из головы своей и испустить ручьи… реки, озера, моря, океаны слез!

Гипербола может «наслаиваться», налагаться на другие тропы – эпитеты, сравнения, метафоры, придающие образу черты грандиозности. В соответствии с этим выделяются гиперболические эпитеты (Одни дома длиною до звезд, другие – до луны; до небес баобабы (Маяковск.);  Пароход в стоярусных огнях (Луговской), гиперболические сравнения (…Мужик с брюхом, похожим на тот исполинский самовар, в котором варится сбитень для всего прозябнувшего рынка. (Горький), гиперболические метафоры (Свежий ветер избранных пьянил, с ног сбивал, из мертвых воскрешал, потому что, если не любил, - значит, и не жил, и не дышал! (Высоцкий)

Образное выражение, преуменьшающее размеры, силу и значение описываемого, называется ЛИТОТОЙ. ЛИТОТУ называют еще ОБРАТНОЙ ГИПЕРБОЛОЙ.

Литота чаще всего принимает форму сравнения (Как былинку, ветер молодца шатает… (Кольцов), эпитета (Лошадку ведет под уздцы      мужичок в больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших                                рукавицах…, а сам с ноготок! (Некрасов).

         Как и другие тропы, гипербола и литота могут быть общеязыковыми и индивидуально-авторскими (художественными).

Примеры общеязыковых гипербол и литот:

Гиперболы	Литоты
- ожидать целую вечность - на краю земли - всю жизнь мечтать - высокий до неба - испугаться до смерти - задушить в объятиях - любить до безумия	- ни капли - море по колено - капля в море - рукой подать - глоток воды - кот наплакал

Примеры художественных гипербол и литот.

Гиперболы	Литоты
- Мильон терзаний (Грибоедов) – о силе и глубине переживаний. - Посади оглоблю -  через год вырастет тарантас (Чехов) 0 о повышенной плодородности почвы. - В каждый гвоздик душистой сирени, распевая, вползает пчела (Фет) – о большом количестве пчел, кружащихся над цветущей сиренью.	- Стоит избушка на курьих ножках (Русская народная сказка) – о старой, шаткой, разваливающейся избе. - Мужичок с ноготок (Некрасов) В больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших рукавицах. А сам с ноготок – об очень маленьком мальчике, выполняющем недетскую работу и одетом в большую одежду.

ЗАДАНИЕ

Найдите гиперболы, литоты.

Дуня куделишку три часа пряла, три нитки напряла, и нитки эти потоньше полена, потолще колена… (Русская народная песня).

Море слез.  От горшка два вершка. Осиная талия.

Близко – рукой подать.   Выпить глоток воды.

Не родись богатым, а родись кудрявым.

Мою любовь, широкую, как море, вместить не могут берега (Твардовский).

Что шутя задумал – пошла шутка в дело; а тряхнул кудрями – в один миг поспело (Кольцов).

Домашнее задание:

Найдите примеры гиперболы в описании Днепра у Н.В. Гоголя («Страшная месть» глава X).

1.5. Метафора

…А всего важнее - быть искусным в метафорах. Только этого нельзя перенять от другого; это – признак таланта, потому что слагать хорошие метафоры, значит подмечать сходство.

                Аристотель «Поэтика»

МЕТАФОРА – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства. Например: звуки текущего ручейка напоминают лепет ребенка, на этом основании говорят: ручей лепечет; шум бури напоминает вой волка, поэтому говорят: буря воет.

         Метафора – одна из наиболее распространенных разновидностей тропов, так как сходство между предметами или явлениями может быть основано на самых различных чертах.

         В основу метафоризации может быть положено сходство самых различных признаков предметов: их цвета, формы, объема, назначения, положения в пространстве и времени и т.д.

         Метафоры, построенные на основании сходства предметов в цвете, особенно часто используются при описании природы: в багрец и золото одетые леса (А.С.Пушкин); В дымных тучах пурпур розы, отблеск янтаря (А.А.Фет)

         Метафоры, построенные на основе формы: Шелковые косы (о ветвях березы – С.Есенин); На пушистых ветках снежною каймой

                                    Распустились кисти белой бахромой. (С.Есенин)

         Не всегда удается  четко определить, в чем заключается сходство, положенное в основу метафоры. Это объясняется тем, что предметы, явления,

действия могут сближаться не только на основании внешнего подобия, но и по общности производимого ими впечатления. К примеру, в отрывке

 К. Паустовского из «Золотой розы»: «Писатель часто бывает удивлен, когда какой-нибудь давно и начисто позабытый случай или какая-нибудь подробность вдруг расцветает в его памяти именно тогда, когда они бывают

необходимы для работы» Расцветают цветы, радуя человека своей красотой; такую же радость художнику приносит вовремя пришедшая на память деталь, необходимая для творчества.

         Метафора может быть простой и развернутой. Особый интерес представляют развернутые метафоры. Они возникают тогда, когда одна метафора влечет за собой новые, связанные с нею по смыслу. Например: Отговорила роща золотая березовым веселым языком. Метафора отговорила «тянет» за собой метафоры золотая и березовый язык: листья вначале желтеют, становятся золотыми, а потом опадают, погибают; а раз носитель действия – роща, то язык ее березовый, веселый.  Развернутые метафоры  привлекают художников слова как особенно яркий стилистический прием образной речи.

         В стилистике необходимо разграничивать индивидуально-авторские метафоры, которые создаются художником слова для конкретной речевой ситуации (Я хочу под синим взглядом слушать чувственную вьюгу. - Есенин) и анонимные  метафоры, ставшие достоянием языка (искра чувства, буря страстей и т.д.)

         Метафора часто употребляется в обиходной речи: Вошла девушка цветущего вида – кровь с молоком. Она была убита горем.

         В публицистике к метафорам постоянно обращаются журналисты, применяя их в заголовках заметок, очерков, интервью: «Буровые шагают по тундре». «Янтарная свадьба». «Ералаш под капотом».

         В ораторской речи часто используются метафоры типа «война законов», «парад суверенитетов, «информационная блокада».

         Главная цель применения различных видов метафор – возбудить у читателя и слушателя известное настроение, создать впечатление, которое согласуется с авторским намерением и гармонирует с общей стилистикой текста.

ЗАДАНИЕ.

Укажите, на чем основано метафорическое употребление слов в приводимых ниже предложениях.

Закатилось солнце русской поэзии. (Жуковский).

Горит восток зарею новой. (Пушкин).

Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток. (Пушкин).

Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно. (Пушкин).

Над садами высоко и медленно плавал коршун. (Гончаров).

Все в нем дышало счастливою веселостью здоровья, дышало молодостью… (Тургенев).

Приручением животных люди занимались только на заре человеческой культуры. (Пришвин)

Парадом развернув мои войска, я прохожу по строчечному фронту. (Маяковский).

Тихо дремлет река. (Есенин)

1.6. Метонимия и синекдоха

Метонимией (от греч.metonomadzo - переименовать)  называется перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности.  Например: фарфор и бронза на столе – названия материалов использованы для обозначения сделанных из них предметов.

         Метонимия позволяет так построить фразу: «Экий ты бестолковый, братец!» - укоризненно сказала телефонная трубка. (В. Козлов. «Безумный день») Мы понимаем, что реплика принадлежит человеку, разговаривающему по телефону, хотя у автора телефонная трубка.

         Метонимические замены дают возможность более кратко сформулировать мысль. Например, опуская глагол болеть, часто спрашивают: «Что, прошло у вас горло?» (А.П.Чехов «Иван Матвеевич»). «Прошла голова?» (А.М. Горький «Варенька Олесова»). Или говорят так: «Сердце у Раисы прошло» (А.Н. Толстой «Приключение Растегина).

         При обозначении времени метонимические замены также позволяют выразить мысль предельно кратко: Они не виделись с Москвы (И.С. Тургенев «Дворянское гнездо»). Мама после чая продолжала вязать. (И.Бунин «Митина любовь»)

         Метонимия лежит в основе многих замечательных образов А.С.Пушкина.

Например, к метонимии прибегал поэт, рисуя «волшебный край» театральной жизни: Театр уж полон; ложи блещут, партер и кресла – все кипит; создавая картины русского быта: …И жаль зимы  старухи,

                                           И, проводив ее блинами и вином,

                                           Поминки ей творим мороженым и льдом.

 Метонимию часто рассматривают как разновидность метафоры, однако между ними есть существенные различия: для метафорического переноса

названия сопоставляемые предметы должны быть обязательно похожи, а при метонимии такого сходства нет, метафору легко переделать в сравнение с помощью слов как, вроде, подобно.  Например, бахрома инея – иней, как бахрома, сосны шепчут – сосны шумят, будто шепчут. Метонимия такого не допускает.

         При метонимии предметы, объединяемые названием, каким-то образом связаны. Возможны самые различные ассоциации по смежности:

- название места употребляется для обозначения людей, которые там находятся (Ликует буйный Рим…- М.Ю. Лермонтов);

- название сосуда используется в значении содержимого  (Я три тарелки съел – И.А. Крылов)

- имя автора заменяет название его произведений (Траурный Шопен громыхал у заката. – М. Светлов )

- названия отличительных признаков людей или предметов используются вместо их обычных наименований (Впереди него стоял мужчина в шляпе, а впереди шляпы – полная женщина с крашеными губами. Женщина негромко, быстро, горячо говорила шляпе – В.М. Шукшин)

          Особый интерес  представляет метонимия прилагательных. Например, у Пушкина сочетание перекрахмаленный нахал характеризует одного из светских гостей. Безусловно, по смыслу определение перекрахмаленный может быть отнесено лишь к существительным, называющим какие-то детали туалета модного щеголя, но в образной речи такой перенос названия возможен. В художественной литературе немало примеров подобной метонимии. Потом приходил коротковатый старичок в изумленных очках (Бунин).Белый запах нарциссов, счастливый, белый, весенний запах.(Л.Н. Толстой)

         Метонимию можно встретить не только в художественных произведениях, но и в нашей повседневной речи. Например, класс слушает, нет меди, люблю Есенина, слушал «Онегина» и т. д.

Функция метонимии: дает возможность более кратко сформулировать мысль.

Кроме того, метонимия создает эффект присутствия читателя в художественном мире.

Особый вид метонимии – антономасия  (гр. antonomasia – переименование) – троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного.  Например, фамилия гоголевского персонажа Хлестаков получила нарицательное значение – «лгун», «хвастун». Геркулесом  иногда образно называют сильного мужчину. В языке закрепилось использование в переносном значении слов донкихот, донжуан, ловелас и др.

Часто образное значение придается именам других литературных героев (Молчалин, Скалозуб, Манилов, Плюшкин, Отелло, Квазимодо). Подобные имена персонажей могут использоваться как выразительное средство образной речи (…И на Западе много сочиняется пустых книжек и статеек… Пишутся они отчасти французскими Маниловыми, отчасти французскими Чичиковыми. - Чернышевский). Нарицательное значение получают также имена известных общественных и политических деятелей, ученых, (Мы все глядим в Наполеоны… (Пушкин))

Разновидностью метонимии является синекдоха.

Синекдоха – троп, предполагающий перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

Обычно в синекдохе употребляется:

- единственное число вместо множественного,  например: Все спит – и человек, и зверь, и птица. (Гоголь)

- множественное число вместо единственного, например: Мы все глядим в Наполеоны. (Пушкин)

- часть вместо целого, например: - Имеете ли вы в чем-нибудь нужду? – В крыше для моего семейства. (Герцен)

- родовое название вместо видового, например: Ну что ж, садись, светило. (Маяковский) (вместо солнце)

- видовое название вместо родового, например: Пуще всего береги копейку (Гоголь)(вместо деньги)

         Функция синекдохы:  усиливает экспрессию речи и придает ей глубокий обобщающий смысл.

ЗАДАНИЕ

Найдите метонимию, синекдоху.

Ну, скушай же еще тарелочку, мой родной! (Крылов)

Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою. (Пушкин)

- Здесь барство дикое без чувства, без закона присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. (Пушкин)

- Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.(Пушкин)

- Сюда по новым им волнам все флаги в гости будут к нам. (Пушкин)

- Но тих был наш бивак открытый (Лермонтов)

- Плачь, русская земля! Но и гордись (Некрасов)

- На восток, сквозь дым и копоть,

  Из одной тюрьмы глухой

  По домам идет Европа.

  Пух перин под ней пургой.

  И на русского солдата

  Брат француз, британец брат, Брат поляк и все подряд

  С дружбой будто виноватой,

  Но сердечною глядят.    (А.Т. Твардовский)

- А в двери – бушлаты, шинели, тулупы. (Маяковский)

- Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь (Исаковский)

1.7. Олицетворение

                                                                                     …Звезда с звездою говорит.

                                                                                              М.Ю. Лермонтов

         Прочитав лермонтовскую строчку из стихотворения, можно понять, что такое олицетворение.

         Олицетворение – троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия. Под пером писателя окружающие нас предметы оживают: море дышит полной грудью; волны бегут, ласкаются с ветром; озера смотрят в бесконечные дали и т. д. Олицетворение  - замечательный стилистический прием, который наделяет неживые предметы человеческими чувствами, мыслями, поступками, речью.

         Надо сказать, что традиция употребления олицетворения восходит к устной народной поэзии. (Не шуми, мати, зеленая дубравушка, не мешай мне, доброму молодцу, думу думати…)

         Пример использования этого тропа детским писателем А.П. Гайдаром в рассказе «Голубая чашка»: Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце. Но оно упрямо вырывалось то в одну, то в другую дыру. Наконец вырвалось и засверкало над огромной землей еще горячей и ярче.

         При олицетворении описываемый предмет может внешне уподобляться  человеку: Зеленая прическа,

                Девическая грудь,

               О тонкая березка,

               Что загляделась в пруд?

                            (С.Есенин)

         Особенно часто писатели обращаются к олицетворению, описывая картины природы. Мастерски использовал этот троп С.Есенин. К клену  поэт обращался как к старому доброму знакомому:

                                      Клен ты мой опавший ,клен заледенелый,

                                      Что стоишь, нагнувшись, под метелью белой?

                                      Или что увидел? Или что услышал?

                                      Словно за деревню погулять ты вышел…

         Влюбленный в родную русскую природу поэт с особой нежностью писал о березах:

                                      Я навек за туманы и росы полюбил у березки стан.

                                      И ее золотистые косы, и холщовый ее сарафан.

         Олицетворение используют не только в поэзии, но и в прозе. Например, у К. Паустовского в «Золотой розе»:

         Я думал о нем (старом деревенском саде), как о живом существе. Он был молчалив и терпеливо ждал того времени, когда я пойду поздним вечером к колодцу за водой для чайника. Может быть, ему было легче переносить эту бесконечную ночь, когда он слышал бренчанье ведра и шаги человека.

         Олицетворение – один  из тех тропов, которые широко употребляются не только в художественной речи, но и в научном стиле (воздух лечит, рентген показал), публицистическом (Заговорили наши орудия. Начался обычный поединок батарей). Прием  олицетворения используется  в заголовках газетных статей («Ледовая дорожка ждет», «Солнце зажигает маяки», «Матч принес рекорды»)

         Особым видом олицетворения является персонификация (из лат. Persona -  лицо, facere - делать) – полное уподобление неодушевленного предмета человеку. В этом случае предметы наделяются не частными признаками человека (как при олицетворении), а обретают реальный человеческий облик:

Беловежская пуща…

Вопреки ожиданьям развала, какой мы видим повсеместно, тут сохранилось нормальное хозяйственное кровообращение. Трудности – как везде, но жирок поднакоплен тут был… …А Пуща уже зябнет от легких ночных морозов, от долгих туманов. Пуща спокойна и равнодушна к страстям человеческим. Много всего повидали ее дубравы. Но молчаливы. И, умирая, ничего не расскажут.

(В.Песков // Комсомольская правда. – 1996. – 18 окт.)

ЗАДАНИЕ

Найдите олицетворение

- Я свистну, и ко мне послушно, робко вползет окровавленное злодейство, и руку будет мне лизать, и в очи смотреть, в них знак моей читая воли (Пушкин)

- Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость…(Пушкин)

- Липы тщетно манят нас, в сугробы ноги погружая… (Есенин)

- Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами. (Фет)

- На родину тянется туча,

  Чтоб только поплакать над ней.  (Фет)

- А и горе, гореваньице!

  А и лыком подпоясалось,

  Мочалами ноги изопутаны. (Народная песня)

- Идет седая чародейка,

  Косматым машет рукавом;

  И снег, и мразь, и иней сыплет,

  И воды претворяет в льды.

  От хладного ее дыханья

  Природы взор оцепенел…

1.8. Перифраза (перифраз)

Солнце русской поэзии.Так мы называем А.С. Пушкина. Но для него можно придумать и другие образные определения: гордость нашей литературы, гениальный ученик Г.Р. Державина, Блестящий преемник В.А. Жуковского… А в стихотворении «Смерть поэта» М.Ю. Лермонтов о нем  писал: невольник чести, дивный гений, наша слава. Все это перифразы.

         Перифразой (от греч. – periphrasis - пересказ) называется описательное выражение, употребленное вместо того или иного слова.

         Как и всякие тропы, перифразы могут быть общеязыковыми и индивидуально-авторскими.  Общеязыковые перифразы обычно получают

 Устойчивый характер.  Например: город на Неве, страна голубых озер, зеленый друг, наши меньшие братья и т.д. Многие из них постоянно используются в языке газет, где о врачах пишут: Люди в белых халатах, о шахтерах – добытчики черного золота, об альпинистах – покорители горных вершин, о журналистах – акулы пера и т. д

         Индивидуально – авторские перифразы выполняют в речи эстетическую функцию (Унылая пора! Очей очарованье! – Пушкин; Слыхали ль вы за рощей глас ночной певца любви, певца своей печали – Пушкин; Приветствую тебя, пустынный уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья. – Пушкин) В таких образных перифразах часто употребляются метафоры, эпитеты, оценочная лексика.  Они могут придавать художественной речи самые различные экспрессивные оттенки – от высокой патетики (Беги, сокройся от очей, Цитеры слабая царица! Где ты ,где ты, гроза царей, свободы гордая певица?- Пушкин) до непринужденного, иронического звучания (Меж тем, как сельские циклопы перед медлительным огнем российским лечат молотком изделье легкое Европы, благославляя колеи и рвы отеческой земли… - Пушкин)

         Перифразы дают возможность писателю обратить внимание на те черты изображаемых предметов и явлений, которые для него особенно важны в художественном отношении.

 Например:

Последнее, о чем следует не говорить, а просто кричать, - это о безобразном обращении с Окой – чудесной, второй после Волги нашей русской рекой, колыбелью нашей культуры, родиной многих великих людей, именами которых гордится с полным правом весь наш народ. (Паустовский)

         Бывают перифразы эвфемистического характера (они обменялись любезностями вместо: они обругали друг друга). Подобные общеязыковые перифразы используются чаще всего в разговорной речи (ждать прибавления семейств, говорить неправду вместо:  врать,  наставить рога. В художественных произведениях такие эвфемизмы являются источником юмора (Здесь Бульба пригнал в строку такое слово, которое даже не употребляется в печати – Гоголь; - Доктор, доктор, а нельзя ли изнутри погреться мне? - Твардовский). Обращение к таким перифразам обусловлено стремлением автора придать речи непринужденно-разговорный оттенок.

ЗАДАНИЕ

Составьте несколько перифраз, заменяя ими : 1) фамилии писателей, ученых; 2) названия животных; 3) названия растений; 4) географические названия

1.9.  Аллегория, оксюморон

Аллегорией  (от греч. Allegoria -  иносказание, из allos – иной, agoreuo - говорю) называется выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах.  Аллегория – одно из сильнейших средств воздействия на сознание  и воображение зрителя или читателя.

         Сила аллегории в том, что она способна на долгие века олицетворять понятия человечества о справедливости, добре, зле, различных нравственных качествах. Аллегория часто используется в баснях, сказках, где носителями свойств людей выступают животные, предметы, явления природы.  Например, глупость, упрямство воплощается в образе  Осла, трусость – в образе Зайца, хитрость – в образе Лисы

         Аллегорический смысл могут получать иносказательные выражения: пришла осень может означать «наступила старость», замело снегом дороги – «к прошлому возврата нет», пусть всегда будет солнце – «пусть неизменно будет счастье» и т. д. Такие аллегории носят общеязыковой характер.

         Индивидуально – авторские аллегории часто принимают характер развернутой метафоры, получающей особое композиционное решение. Например, у А.С. Пушкина аллегория лежит в основе образной системы стихотворений «Арион», «Анчар», «Пророк», «Соловей и роза»; у М.Ю.Лермонтова – стихотворений «Кинжал», «Утес» и др. 

Оксюморон (от гр. остроумно-глупое) – один из художественных тропов: оборот, состоящий в сочетании резко контрастных, внутренне противоречивых по смыслу признаков в определении явления.

Например: звонкая тишина, горькая радость.

На красоты их безобразной

Я скоро таинство постиг.  (М.Ю. Лермонтов)

Есть тоска веселая в алостях зари.   (С. Есенин)

Оксюморон подчеркивает внутренний конфликт или противоречие.

ЗАДАНИЕ

На примере нескольких басен И.А. Крылова покажите использование аллегории.

1.10. Ирония и сарказм

Ирония (от греч. Eironeia – скрытая насмешка) – троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле обратном буквальному с целью насмешки., когда, например, с серьезным видом притворно утверждают противоположное  тому, что думают в действительности о каком-либо явлении или человеке.

         Например, в басне И.А.Крылова «Лисица и Осел»:  «Отколе, умная бредешь ты, голова?» - обращается Лиса к Ослу, считая его в действительности глупым. Или в басне «Стрекоза и Муравей»: «Ты все пела? Это – дело» - иронически говорит Муравей Стрекозе, считая в действительности пение бездельем.

         В «Песне про купца Калашникова» Грозный такими словами изрекает смертный приговор:

А ты сам ступай, детинушка,

На высокое место лобное,

Сложи свою буйную головушку,

Я топор велю наточить-навострить,

 Палача велю одеть-нарядить,

В большой колокол прикажу звонить,

Чтобы знали все люди московские,

Что ты не оставлен моей милостью…

Ирония может быть добродушной, грустной, злой, едкой, гневной и так далее.

Цель иронии – не смешить, не развлекать, а, напротив, подчеркивать всю серьезность, порой даже трагичность или нелепость положений и ситуаций, неудовлетворенность автора окружающим миром.

Сарказм (греч. sarkasmos – (от sarx – плоть, тело) – терзанье) – едкая, язвительная насмешка, основанная на чувстве превосходства говорящего над тем, о ком он говорит или к кому обращается. Выражает крайнюю степень эмоционального отношения, высокий пафос отрицания, перехлдящий в негодование.

         У Пушкина в «Борисе Годунове» Шуйский говорит о Борисе:

Какая честь для нас, для все Руси!

Вчерашний раб, татарин, зять Малюты,

Зять палача, и сам в душе палач,

Возьмет венец и бармы Мономаха!

          У В.В. Маяковского, когда он описывает раболепие буржуазного чинуши перед денежным мешком английского и американского буржуа:

К одним паспортам –

                            улыбка у рта.

К другим –

                   отношение плевое,

С почтеньем

                   берут,

                            например,

                                            паспорта

С двуглавым

                   английским левою.

Глазами

         доброго дядю выев,

Не переставая

                   кланяться,

Берут

                   как будто берут чаевые,

Паспорт американца.

         Или у А.Т. Твардовского, когда в «Балладе о Москве» старый солдат с сарказмом говорит о бахвалах – разгромленных фашистах:

Забыл, как знать: «Моя Москва».

Забыл, как петь: «Москва моя».

Нет, Ты возьми ее сперва,

Москву-то! Вещь упрямая.

С непобедимой головой,

Москва над той рекой Москвой

Стоит, гудит. Та самая!

1.11 Тропы и фигуры

         Чем отличается художественная речь от обычной? Тем, что она пользуется особыми оборотами слов и мыслей: такими, которые сами по себе не приходят на язык, а требуют обдумывания. Так рассуждали самые первые теоретики художественного слова -  создатели античной риторики.

 Им казалось: как у человеческого тела есть одно естественное положение,  руки по швам, а все остальное – это уже позы, так и у человеческой речи есть один «естественный», простейший склад, а все отклонения от него – это ее «позы», фигуры.

         Различались фигуры мысли и фигуры слова, первые не менялись от пересказа иными словами, вторые менялись; первые были средством выделить именно данную мысль, вторые – просто привлечь внимание к данному месту в речи. Фигуры слова, в свою очередь, делились на фигуры прибавления, убавления, перемещения и – самое главное – переосмысления слов; эти последние носили особое название – тропы (в переводе с греческого - обороты)   

ТРОП – означает «поворот, оборот речи». Это изменение основного значения слова, перенос названия с традиционно обозначаемого предмета или явления на другой, связанный с какими-то смысловыми отношениями с первым.

  Троп представляет собой определенную форму поэтического мышления; он обогащает мысль новым содержанием, дает определенное художественное «приращение» мысли.

ФИГУРА— форма речи, а не поэтического мышления: она не вносит ничего нового, расширяющего наше художественное познание. Ее главное назначение — усилить впечатление от чего-либо, сделать его более ярким, выразительным, наглядным и подчеркнутым.

         Что же относится к фигурам мысли, фигурам прибавления слов и т. д. ?

Фигуры мысли	Фигуры прибавления слов	Фигуры убавления слов	Фигуры перемещения слов	Фигуры переосмысления слов (тропы)
Антитеза, восклицание, олицетворение, обращение, вопрос,  умолчание и др.	Повторы, анафора, эпифора и др.	Эллипс, пропуск слова, бессоюзие, опущение служебных слов и др.	Инверсия, параллелизм и др.	Метафора, метонимия, синекдоха, ирония, гипербола, эпитет, сравнение и др.

1.12 Фигуры речи (Анафора, эпифора, антитеза)

          Фигуры – особые стилистико-синтаксические конструкции, придающие выразительность речи.

АНАФОРА – повтор одинаковых слов или созвучий в начале стихотворной строки или прозаической фразы,

Например: Али я тебя не холю, али ешь овса не вволю, али сбруя не красна? (А.С. Пушкин)  Жди меня, и я вернусь.

                          Только очень жди…

                          Жди, когда наводят грусть

                          Желтые дожди,

                          Жди, когда снега метут,

                          Жди, когда жара,

                          Жди, когда других не ждут,

                          Позабыв вчера.      (К.Симонов)

Гляжу на будущность с боязнью,

Гляжу на прошлое с тоской.              (М.Ю. Лермонтов)

ЭПИФОРА – ( греч. epiphora, от epi – после и phoros - несущий) – концовка, т.е. заключительная часть художественного произведения; в драматургическом, а иногда и повествовательном произведении – эпилог, апофеоз; в лирическом стихотворении – заключительная строфа или строка; в басне – заключительное назидание, поучение. Звуковая концовка (эпифора) – повторение одних и тех же звуковых сочетаний в конце отрезка речи. Например:

Не станет нас! А миру хоть бы что.

Исчезнет след! А миру хоть бы что.     (Омар Хайам)

Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?  (Н.В. Гоголь)

АНТИТЕЗА -  (от греч. - противоположение) – один из приемов стилистики, заключающийся в сопоставлении конкретных представлений, понятий,  мыслей, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.  Например: «Кто был ничем, тот станет всем» Резко оттеняя контрастные черты сопоставляемых членов, антитеза именно благодаря  своей резкости отличается слишком настойчивой убедительностью и яркостью (за что эту фигуру так любили романтики).

Примеры антитезы:

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень

Не столь различны меж собой…         (А.С. Пушкин)

Где пиршеств раздавались крики,

Надгробные там воют лики…

         Я телом в прахе истлеваю,

         Умом громам повелеваю,

         Я царь я раб, я червь – я Бог.           (Г.Р. Державин)

Антитеза может служить средством создания контрастных образов, эмоционального состояния человека, его чувств, положений и т. п.

1.13.  Фигуры речи (бессоюзие, многосоюзие, градация, инверсия)

БЕССОЮЗИЕ (или АСИНДЕТОН) – стилистическая фигура, которая состоит в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями. Бессоюзие придает высказыванию стремительность, насыщенность впечатлениями в пределах общей картины.

Например:  Мелькают мимо будки, бабы

                   Мальчишки,  лавки, фонари,

                   Дворцы, сады, монастыри,

                   Бухарцы, сани, огороды,

                   Купцы, лачужки, мужики,

                   Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины, моды,

                   Балконы, львы на воротах…           (А.С. Пушкин)

Бессоюзие противоположно многосоюзию.

МНОГОСОЮЗИЕ  (или ПОЛИСИНДЕТОН) – стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения, для усиления выразительности речи.

Например: И блеск, и тень, и говор волн. (А.С. Пушкин)

Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр (Н.В. Гоголь)

ГРАДАЦИЯ (от лат. qradatio – постепенное усиление ) – оборот поэтической речи, состоящий в преднамеренной группировке однородных определений в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой значимости; средство, позволяющее воссоздать события и действия, мысли и чувства в процессе, в развитии.

 В соответствии с этим различают градацию восходящую (подъем) и нисходящую (спуск, спад).

Например:    При одном предположении подобного случая вы бы должны были... испустить ручьи... что я говорю! реки, озера, океаны слез!..

    (Ф.М. Достоевский).

Я сидел, ужавшись в себя, слушал,  как надрываются музыканты, чтобы заглушить шум и ругань в зале. И мне хотелось за всех попросить прощения у милой дирижерши в черненьком фраке, у оркестрантов, так трудно и упорно зарабатывающих свой честный, бедный хлеб, извиниться за всех нас и рассказать как я в детстве…                 (В.П. Астафьев)

         И где ж Мазепа? Где злодей?

         Куда бежал Иуда в страхе?           (А. С. Пушкин)

         Найду.

                   Загоню.

                            Доконаю.

                                      Замучу!                    (В.В. Маяковский)

ИНВЕРСИЯ (от лат. inversion - перестановка) – одна из часто встречающихся стилистических фигур, оборот поэтической речи, заключающийся в своеобразной расстановке слов в грамматическом предложении, нарушающей обычный порядок: подлежащее -  после сказуемого, определение – после определяемого слова, отрыв эпитета от определяемого слова. Эта перестановка  придает фразе новый выразительный оттенок, особую торжественность звучанию и смыслу предложения. Помогает выделить главное слово или понятие, наиболее значимое для автора.

Например:

         Дар напрасный, дар случайный,

         Жизнь , зачем ты мне дала?               (А.С. Пушкин)

Вывели лошадей. Не понравилась она мне.   (И.С. Тургенев)

Сметливость его и тонкость чутья меня поразили..        (А. Пушкин).

  Досадно было, боя ждали                             (М. Лермонтов).

  Тут сгорел мой приятель со стыда             (И. Тургенев).

1.14 Фигуры речи (параллелизм, парцелляция)

ПАРАЛЛЕЛИЗМ (от греч. – рядом идущий) – употребление одинаковых или сходных элементов, сопоставляемых по их близости или по контрасту: звуков, значений, ритма сюжетных линий. Чаще, однако, параллелизм рассматривается как фигура поэтической речи, один из видов повтора. Для уподобления явлений создаются однотипные высказывания о них – синтаксически однородные, лексически или ритмически сближенные или противопоставленные.

         Поэтическая фигура может состоять как из двух, так и из большего количества параллельных образов:

Например:     - Как в двадцать лет

                      Силенки нет, -

                      Не будет и не жди.

                      - Как в тридцать лет

                      Рассудка нет, -

                      Не будет, так ходи.

                      - Как в сорок лет

                      Зажитка нет, -

                      Так дальше не гляди…           (А.Т. Твардовский)

         Встречается синонимический параллелизм.

Например: Лишь одно узнал он горе,

                   Лишь одну печаль изведал.

                   (Г.У.  Лонгфелло «Песнь о Гайвате» в переводе И.А. Бунина)

         Существует параллелизм, построенный на противопоставлении:

                   От других мне хвала – что зола.

                   От тебя и хула – похвала.                (А.А. Ахматова)

         Синтаксический параллелизм – два смежных периода поэтической речи однородны по синтаксическому построению фразы.

Например:  В синем море звезды блещут,

                В синем море волны плещут.

                Туча по небу идет.

                Бочка по морю плывет.

         Обычно параллелизм строится на сопоставлении действий и уже на этой основе – лиц (или предметов) и обстоятельств.

         В отличие от прямого параллелизма различают параллелизм отрицательный, если первый ряд в поэтическом сравнении начинается с частицы не. Такой вид параллелизма часто встречается в народной песне. Его используют и поэты.

         Например: Не стая воронов слеталась

                            На груды тлеющих костей.

За Волгой, ночью, вкруг огней

                             Удалых шайка собиралась…          (А.С. Пушкин)

         Параллелизм подчеркивает сходство или различие явлений, сообщает поэтической речи особенную выразительность и в зависимости от контекста произведения имеет в художественной литературе самое разнообразное применение, назначение и смысл.

ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ — художественный прием, состоящий в расчленении предложения на отдельные фрагменты, которые представляют собой неполные предложения. Такое расчленение графически отображается с помощью точек.

  Например: Прошлый раз на пути из Луги на какой-то станции, несмотря на форменное переполнение, в вагон еще какой-то тип влазит. Не старый  еще. С усиками. Довольно франтовато одетый. В русских сапогах

(М. Зощенко).

  Лесная птица уже улетела. За ней двинулась болотная.

Неполнота предложений восполняется ситуацией, которая и делает неполные предложения понятными и естественными. Неполные предложения характерны для разговорной речи, их важное качество – массовость, демократичность, доступность.

На фоне книжного синтаксиса выделяются  стилистической новизной, придают речи динамизм, емкость. При незначительной затрате словесного материала неполные предложения содержат значительный объем и очень выразительны.

1.15 Фигуры речи (риторический вопрос, риторическое восклицание,риторическое обращение, риторическое определение)

РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС – это стилистическая фигура, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению.

Например:

 Знаете ли вы украинскую ночь? О. вы не знаете украинской ночи!

РИТОРИЧЕСКОЕ ВОСКЛИЦАНИЕ – стилистическая фигура речи, содержащая возглас с резкой эмоциональной окрашенностью.

Например:

Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство, какой ужас!

         РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ -стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, лицу отсутствующему, тем самым усиливается выразительность речи.

Например:

Мечты, мечты! Где ваша сладость?   (Пушкин)

         РИТОРИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ – Наши мужи, вершители судеб страны; не надо устраивать спектакль – собрание мудрецов и праведников.

1.16. Фигуры речи (повторение, подтекст, умолчание, эллипс)

ПОВТОРЕНИЕ (ПОВТОР или РЕФРЕН) – одна из стилистических фигур, оборот поэтической речи, состоящий в повторении одних и тех же слов, иногда фраз, в повторении однородных синтаксических оборотов речи, в звуковых повторениях разных видов (единоначатие, концовка, сплетение, рифма)

         Повторение как прием поэтической речи усиливает ее выразительность, придает интонации характер нарастания, снижения и т. п.

         Своеобразной формой  повторения являются параллелизмы разных видов.

Например:

                   Клянусь я первым днем творенья,

                   Клянусь его последним днем,

                   Клянусь позором преступленья

                   И вечной правды торжеством.

                   Клянусь паденья горькой мукой…            (М.Ю. Лермонтов)

         При помощи лексического повтора, как правило, в тексте выделяется ключевое слово, на значение которого нужно обратить внимание читателя.

Например:

                   Лениво дышит полдень мглистый,

                   Лениво катится река.

                   И в тверди пламенной  и чистой

                   Лениво тают облака.                           (Ф, И. Тютчев)

         ПОДТЕКСТ – невысказанное прямо в тексте, но как бы вытекающее из отдельных реплик, замечаний, деталей и прочего отношение автора к излагаемому материалу. В художественном тексте или в публицистике подтекст является неотъемлемой составной частью.

         УМОЛЧАНИЕ -  одна из стилистических фигур, оборот речи, состоящий в том, что мысль остается не до конца выраженной, но читатель догадывается о невысказанном.

Например:

                   Но мне ли, мне ль, любимцу государя…

                   Но смерть… но власть… но бедствия народны…    

                                                                               (А.С. Пушкин)

         ЭЛЛИПС ( ЭЛЛИПСИС) (от греч. – выпадение, опущение). Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации.

Например:

                   Во всех окнах – любопытные, на крышах – мальчишки. 

                                                                               (А.Н. Толстой)

         Эллипс используется как стилистическая фигура для придания высказыванию динамичности, интонации живой речи, художественной выразительности.

Например:

                   Мы села – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги.

                                                                               (В.А. Жуковский)

2. Материалы для тренировочных работ

ЭПИТЕТ

Вечером синим, вечером лунным

Был я когда-то красивым и юным.

Неудержимо, неповторимо

Все пролетело… далече… мимо   (Есенин)

А волны моря с печальным ревом о камень бились  (Горький)

Мороз – воевода дозором обходит владенья свои.  (Некрасов)

Его особенно смутили детские гневные слова Ольги  (Горький)

А ну-ка песню нам пропой веселый ветер…  (Лебедев-Кумач)

Снова поднималась страшная с детских лет тень Милославского  (А. Толстой)

В атаку стальными рядами мы поступью твердой идем. (Сурков)

Среди цветущих нив и гор друг человечества печально замечает везде невежества убийственный позор. (Пушкин)

Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость. (Пушкин)

Вот он, вождь без дружин. (Цветаева)

Эх ты, горе горькое, скука! скучная, смертная (Цветаева)

СРАВНЕНИЕ

…Берет,  как бомбу,

                   Берет, как ежа,

                                      Как бритву обоюдоострую… (Маяковский)

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Белая поземка.       (Маршак)

Кленовый лист напоминает нам янтарь.  (Заболоцкий)

Я уснул в горах… в громадном заглохшем саду,  похожем на девственный лес. (Паустовский)

Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория.  (Шолохов)

Смешная жизнь, смешной разлад.

Так было и так будет после,

Как кладбище, усеян сад

В берез изглоданные кости.           (Есенин)

И стройных жниц короткие подолы,

Как флаги в праздник, по ветру летят.      (Ахматова)

Я. Дьякон, буду с вами говорить. Деятельность господина Лаевского развернута перед вами, как длинная китайская грамота, и вы можете читать ее от начала до конца.     (Чехов)

И трое во главе с яростным, раскаленным  попом пошли, приплясывая, кругом. Потом поп, как большой тяжелый зверь, опять прыгнул на середину круга, прогнул половицы…    (Шукшин)

Как чайка парус там белеет в вышине. (Фет)

Великий город гудел, как  сказочный улей.  (Булгаков)

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

Горные вершины спят во тьме ночной..        (Лермонтов)

Обвеян вещею дремотой,
               Полураздетый лес грустит...
               Из летних листьев разве сотый,
               Блестя осенней позолотой,        
               Еще на ветви шелестит.
                                             (Ф.И. Тютчев)
Утром из заспанных и бесконечных вод встало воспаленное солнце, и мрачно загорелись под ним стекла капитанской рубки (К.Г. Паустовский).

МЕТАФОРА

Догорит золотистым пламенем

Из телесного воска свеча,

И луны часы деревянные

Прохрипят свой двенадцатый час.    (Есенин)

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.      (Пушкин)

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.       (Есенин)

Вам завещаю я сад фруктовый

Моей великой души.                   (Маяковский)

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь,

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть.         (Есенин)

Исчезал сонный небосвод, опять одевало весь морозный мир синим шелком неба, продырявленного черным и губительным хоботом орудия.     (Булгаков)

Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья.   (Куприн)

С ночи не унявшаяся, постоянная здесь пурга, весь снег перетрясшая, что-то еще находила в сугробах, выбивала из них горсть-другую белого буса (бус – самый мелкий снежок, пыль, крупа) и тянула белые нитки наискось, через взлетную полосу, через дорогу, растягивала, пряла, сучила их на острое веретено зимы.   (Астафьев)

ЛИТОТА

Ваш шпиц, прелестный шпиц,

Не более наперстка.           (Грибоедов)

(Шпиц – группа пород комнатно-декоративных собак)

Ниже тоненькой былиночки

Надо голову клонить…      (Некрасов)

ГИПЕРБОЛА

Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива.  

                                                     (Маяковский)

Хлестаков. Просто не говорите. На столе, например, арбуз — в семьсот рублей арбуз... И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).

Любовь мою,

                    как апостол во время оно,

                                                           по тысяче тысяч разнесу дорог…

                                                                            (Маяковский)

ПЕРИФРАЗА

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…     (Пушкин)      

ОКСЮМОРОН

Легкомыслие! – Милый грех,

Милый спутник и враг мой милый!               (Цветаева)

Беспокойная ласковость взгляда,

И, поддельная краска ланит

И убогая роскошь наряда –

Все не в пользу ее говорит.    (Некрасов)

Смотри, ей весело грустить,

Такой нарядно обнажённой.              (Ахматова)

МЕТОНИМИЯ

…только бродят кое-где, низко над мостовою, фонарики нищих, выбирающих из уличного сора корки хлеба, окурки, жестянки, бутылки из-под оливкового масла.   (Бунин)

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.     (Пушкин)

Вы здесь встретите бакенбарды, единственные, пропущенные с необыкновенным и изумительным искусством под галстук …. Здесь вы встретите усы чудные, никаким пером, никакой кистью не изобразимые …. Здесь встретите дамские рукава на Невском проспекте!... Здесь вы встретите улыбку единственную, улыбку верх искусства, иногда такую, что можно растаять от удовольствия…  (Гоголь)

Ты вел мечи на пир обильный.   (Пушкин)

Мой дерзкий лорнет рассердил ее не на шутку.  (Лермонтов)

Время – мельница с крылом.   (Есенин)

Смоленский рынок…. Средоточие Москвы, «знамя политики», родина слухов, гнездо фронды… Суета, базар, печать.  (Б. Зайцев)

ИНВЕРСИЯ

Изумительный наш народ. (Эренбург) Обеды задавал он отличные (Тургенев)

Руку мне подал на прощание (Чехов)  Душа к  высокому тянется (Панов)

Ведь он друг был мне. (Л. Толстой)  Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным (Пушкин) Тут сгорел мой приятель со стыда. (Тургенев) Ослепительно-яркое вырвалось из печи пламя. (Гладков).

Слепой тоски моей  не множь,

 Не заводи о прежнем слова

И, друг заботливый, больного

В его дремоте не тревожь!  (Баратынский)

Он дымчат был, прозрачен и высок;

И под ногами лист шуршит дубовый;

Колеса мелкий снег взрывали и скрипели;

Я молод был, безвестен, одинок…    (И.Бунин)

АНАФОРА

Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес,

Оттого что лес – моя колыбель, и могила  - лес,

Оттого что я на земле стою – лишь одной ногой,

Оттого что я о тебе  спою – как никто другой.     (Цветаева)

Грозой снесенные мосты,

Гроба с размытого кладбища.       (Пушкин)

Славься!

Сияй,

Солнечная наша коммуна!           (Маяковский)

Стонет он по полям, по дорогам,

Стонет он по тюрьмам, по острогам…  (Некрасов)

Я стою у высоких дверей.

Я слежу за работой твоей.                 (Светлов)

ЭПИФОРА

Я вольный ветер, я вечно вею,

Волную волны, ласкаю ивы…

В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,

Лелею травы; лелею нивы.

Весною светлой, как вестник мая,

Целую ландыш, в мечту влюбленный,

И внемлет ветру лазурь немая –

Я вею, млею, воздушный, сонный.          (Бальмонт)

Там жених с невестой ждут, -

              Нет попа,

                           А я и тут.

Там младенца берегут, -

              Нет попа,

                             А я и тут.                         (Твардовский)

МНОГОСОЮЗИЕ

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

 И жизнь, и слезы, и любовь.        (Пушкин)

И пращ, и стрела, и лукавый кинжал

Щадят победителя годы…            (Пушкин)

И скучно, и грустно, и некому руку подать…     (Лермонтов)

ПОВТОР

Вагоны горели, горели рельсы, горели нефтяные цистерны, паровозы на запасных путях, горели сигналы и расплющенные, парами исходящие вопли далеких и близких локомотивов…  Горел часовой циферблат, горели чугунные перекаты путевых междуузлий и стрелок;  горели  сторожа.  (Пастернак)

Холодный серебряный вечер. Вверху – месяц, и внизу, в воде, месяц, а кругом – оклад старого, кованного чешуйками серебра. Чеканены по серебру – черные, молчаливые карбаса. Черные иголочки – мачты. Черные человечки мечут в серебро невидимый ярус.  (Замятин)

Клянусь я первым днем творенья,

 Клянусь его последним днем,

Клянусь позором преступленья,

Клянусь паденья горькой мукой…  (Лермонтов)

«Молоды вы еще, очень молоды!» — вздохнул Иван Игнатьевич. (В. Ф. Тендряков);
      Чудо в тепле, за печкой живет. Чудо слушает сказки, вой в трубе. Чудо мохнатое, доброе, домовитое. Чудо — пуховый платок покойной матери на больных плечах. Чудо — руки бабушки, ее ворчание и шумная ругань. Чудо — встречный человек. Чудо — его голос, глаза, уши. Чудо — это жизнь! (В. П. Астафьев)

ГРАДАЦИЯ

 Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои     темные, душные,  скучные комнаты. (Чехов)

РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС

Зачем он руку дал клеветникам ничтожным,
Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
Он, с юных лет постигнувший людей?..  (Лермонтов)

РИТОРИЧЕСКОЕ ВОСКЛИЦАНИЕ

То было в утро наших лет –

О счастие! О слезы!

О лес! О жизнь! О солнца свет!

О свежий дух березы.             (А.Толстой)

Увы! Пред властию чужой

Склонилась гордая страна.      (Лермонтов)

РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ

Друзья мои! Прекрасен наш союз.
Он, как душа, неудержим и вечен (Пушкин);

О глубокая ночь!
О, холодная осень! Немая! (К. Д. Бальмонт)

3.  МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ТЕСТОВ

Работа I

Определите тропы.

Ты все пела? – Это дело. (Крылов)

Ветер мел по дороге лохмотья пыли. (Антонов)

Тогда божественны науки чрез горы, реки и моря в Россию простирали руки… (Ломоносов)

Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость. (Пушкин)

… Мех тем как сельские циклопы перед медлительным огнем Российским лечат молотком изделье легкое Европы, благославляя колеи и рвы отеческой земли. (Пушкин)

По ее бледному лицу бегали розовые пятна, а в каждом пятне сидела злоба. (Чехов)

Все спит – и человек, и зверь, и птица. (Тургенев)

Коса ее развилась и темной змеей упала к ней на плечо. (Тургенев)

 Дуняша посматривала на него, пробегая мимо перепелочкой. (Тургенев)

Занавеска ластится о плечо. (Антонов)

Работа II

В данном отрывке из романа А.С. Пушкина “Евгений Онегин» укажите различные виды тропов

Вставая с первыми лучами,

Теперь она в поля спешит

И, умиленными очами

Их озирая, говорит:

«Простите, мирные долины,

И вы, знакомых гор вершины,

И вы, знакомые леса;

Прости, небесная краса,

Прости, веселая природа;

Меняю милый, тихий свет

Работа III

Бессилие

(1 )Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра. (2)На теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зерка­лам витрин, лиловые отливы прохлады таились в пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом. (4)Везде было по-утреннему легко, свободно...

{5)Потом он обратил внимание, что навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в потёртых джинсах и обтягивающей белой футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устрем­лен вперед. (б)Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гу­ляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой выделял из прохожих кра­сивых девушек.

(7)Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в белой футболке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил в плечо другого. {8)И тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натрениро­ванные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспых­нув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению: «Извинения надо просить, черт подери!»

(9)А парень в потёртых джинсах спокойно уходил, по-прежнему слегка пока­чивая плечами, будто ничего не произошло несколько секунд назад. (10)И стало ясно: толчок был не случаен, а страшная мощь в его мускулах, весь облик невозму­тимо гуляющего по проспекту человека делали его неприступным. (11 )Можно было представить, как, уверенный в безнаказанности, мистер невозмутимость равно­душно поднял бы брови при виде возмущения оскорбленного его действием дру­гого человека, как сказал бы бесцветным голосом: «Я не понимаю, что вам от меня нужно?» — и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, которая вынуждена защищаться.

(12)Тот человек, которого задели плечом, был не робок, тоже обладал реши­тельностью, но страх перед волей более храброго остановил его. (13)Парень, мор­щась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивной футболкой. (14)В этот момент он больше всего ненавидел эту спину, себя и собственное унизительное бессилие, что все-таки требовало найти оправдание. (15)И в голове проносились мысли: «За что он меня? (16)Позавидовал белым брюкам или более модной прическе? (17)Доказал, что он сильнее меня? (18)Почему я оробел перед этой глупой, отвратительной силой?»

В8.      Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фраг­менте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые тер­мины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места про­пусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Автор выражает свою оценку с помощью ярких (..) («твёрдый, жёсткий взгляд», «унизительное бессилие», «бесцветным голосом», «глупой силой»), (..) (предложение 11), (..) («мускулы... неумолимые в своей самонадеянности»). Состояние оскорблённого человека передано (..) «вспыхнув... гневом»...»

Список терминов:

1)      эпифора

2)      эпитеты

3)      противопоставление

4)      метафора

5)      парцелляция

6)      перифраз

7)      синтаксический параллелизм

8)      сравнительный оборот

9)                Олицетворение

Ответ: 2,6,9,4

Работа IV

Крик

      (1)Стоял осенний теплый ясный день, везде в воздухе была разлита мягкая  розоватая дымка, осыпались с тополей листья, летели, скользили по асфальту мостовой, мелькали мимо пригретых бабьим летом стен домов на узкой московской улице. (2)В этом тихом уголке до ступиц утопали в шуршащих ворохах осеннего золота колеса машин, как бы покинутых хозяевами и грустно стоявших в долгом одиночестве вдоль обочин, сухие листья лежали на крыльях, на радиаторах, собирались кучками на ветровых стеклах. (3)Я шел, слушал хруст под ногами и думал: «До чего хорошо ощущение этого тихого дня и как хороша поздняя солнечная  осень — ее ветерок, ее винный запах, ее листья на тротуарах и машинах, её тепло  и её горная свежесть...» (4)Где отгадка этой тайны? (5)Никогда я вот так не замечал, как добра природа в своем обновлении и утратах. (6)Да, да, всё естественно,  прекрасно!..

           (7)И вдруг... (8)Мне показалось: где-то женщина кричала, это было в доме,  над этими безлюдными тротуарами, одинокими, засыпанными листьями машинами.

            (9)Я вздрогнул, остановился, поднял голову, глядя на окна, освещенные солнцем, пронзенный неожиданным страшным криком боли, страдания, как будто там,  на верхних этажах обычного московского дома, пытали человека, заставляя его корчиться, извиваться в муке под каленым железом. (10)Они были все одинаковы,  эти окна, были уже по-предзимнему закрыты наглухо. (11 )Крик женщины то затихал  наверху, то нарастал нечеловеческим воплем, визгом и рыданиями последнего отчаяния, какое бывает перед холодом небытия и бездной...

(12)Что там было? (13)Кто мучил ее? (14)3ачем? (15)Почему она рыдала так  страшно?

           (16)И всё прекрасное погасло во мне: и благословенный московский листопад, и свет осеннего дня, и умиление естественной прекрасной порой бабьего лета. (17)Счастье вдруг обернулось жгучей(-им)... (18)Почудилось, что кричало от непереносимой боли само человечество, потерявшее ощущение  великого и единственного блага всякого сущего — радости неповторимого  своего существования.

      (По Ю. Бондареву)

В8. Прочитайте фрагмент/  В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Композиционно текст делится на две части, противопоставленные друг другу. В первой Ю. Бондарев, передавая «умиление» героя «прекрасной порой'бабьего лета», использует (…) {«мягкая розовая дымка», «винный запах» (осени), «солнечная осень»), (..)(«в шуршащих ворохах осеннего золота») и (..) («листья... собирались кучками», «природа добра»).

В конце первой части чувство восхищения усиливается: автор использует (..) (предложение 4). В конце текста автор, напротив, показывает героя, страдающего от мысли о несовершенстве человеческого бытия, героя, испытывающего чувство отчаяния от невозможности помочь несчастной, и передано это с помощью риторической фигуры (..) (предложение 16).»

Список терминов:

1)       парцелляция

2)       риторическое восклицание

3)       эмоциональный повтор

4)        метафора

5)       многосоюзие

6)       эпитеты

7)       олицетворение

8)        анафора

9)          риторический вопрос

Ответ:6,4,7,9,5

Работа V

Выпишите все изобразительно-выразитльные средства языка

  Почему в языке отошедших людей
  Были громы певучих страстей?
  И намеки на звон всех времен и пиров,
   И гармония красочных слов?

            Почему в языке современных людей —
            Стук ссыпаемых в яму костей?
            Подражательность слов, точно эхо молвы,
            Точно ропот болотной травы?

            Потому что, когда, молода и горда,
            Между скал возникала вода,
            Не боялась она прорываться вперед, —
            Если станешь пред ней, так убьет.

  И убьет, и зальет, и прозрачно бежит,
  Только волей своей дорожит.
  Так рождается звон для грядущих времен,
   Для теперешних бледных племен. (К. Д. Бальмонт)

Работа VI – VIII  (Тесты)

Укажите художественный прием, который использован в приведенном фрагменте:

Одинок, как морская ракушка
Среди гаек стального завода,
Как часы под названьем «кукушка»
Средь лесного живого народа

(Солнцев Р. «Одиночество»)

                                                 (сравнение, гипербола, антитеза, ирония)

Укажите композиционный прием, который использован Р. Солнцевым в приведенном фрагменте:

Снова снег, переходящий в дождь.
Снова день, переходящий в ночь.
Снова мрак, что переходит в свет.
Снова «да», что переходит в «нет».

(Солнцев Р. «Снова снег, переходящий в дождь»)

                                                 (сравнение, антитеза, олицетворение, гипербола)

Какое средство художественной изобразительности использует Р. Солнцев для создания поэтического пейзажа?

… и отныне
средь пустого мертвого села
роща выше облаков взошла.
На хвоинках светлая смола…

 (Солнцев Р. «Сосны»)

                                                   (эпитет, сравнение, метафора. олицетворение)

Какое средство художественной изобразительности использует Р. Солнцев для создания поэтического образа тайги?

На берегу Кызыкуля даже волк не сердит.
Здесь, на пороге, сутулясь, дядя Сеня сидит.
Дед с золотыми усами, дед с золотыми ногтями,
с белыми очень бровями — всех на свете добрей...
И живет он, годами не запирая дверей!

(Солнцев Р. «Дядя Сеня»)

                                                  (метафора, эпитет, сравнение, гипербола)

Укажите художественный прием, который использован Р. Солнцевым в приведенном фрагменте:

Идти сквозь зимние леса…
идти, где бредят без конца
березники о человеке…

(Солнцев Р. «Березовый и чистый, очень зимний

                                                  (сравнение, гипербола, ирония. олицетворение)

Укажите композиционный прием, который использован Р. Солнцевым в приведенном стихотворении?

Женщина плачет в вагонном окне,
или смеется — не видно в вагоне.
Поезд ушел. И осталось во мне
это смешение счастья и горя.

Что там — цветущая белая ветка?
Или же ветка в налипшем снегу?
В жизни моей так бывает нередко-
я различить не могу....

(Солнцев Р. «Женщина плачет в вагонном окне»)

                                                 (сравнение, антитеза, олицетворение, гипербола)

Назовите средство художественной изобразительности, которое Роман Солнцев использует в своем стихотворении «Звезда»:

Над лесом сизым средь планет
пусть бродит смутно
звезда, меняющая свет
ежесекундно

                                                (эпитет, метафора, сравнение, гипербола)

Укажите художественный прием, который использован приведенном фрагменте

И никто ведь не слышит, что счастье мое ушло,
И не бьют в набат пожарные батальоны,
И как гуси спят –
голову под крыло-
белые, сытые телефоны

(Солнцев Р. «Луга задымились горячечной ягодой»)

                                               (антитеза, гипербола, сравнение, ирония)

Укажите художественный прием, который использован приведенном фрагменте:

На солнце груши светятся насквозь,
Как будто электрические лампочки

(Солнцев Р. «Мама»)

                                             (антитеза, сравнение, ирония, гипербола)

Назовите средство художественной изобразительности, которое Роман Солнцев использует в своем стихотворении «Гроза»:

Гроза идет - живая мгла
полями движется, лесами,

                                               (метафора, сравнение, гипербола, эпитет)

Работа IX

Найдите метафоры и метонимии.

И стихов моих белая стая,

И очей моих синий пожар.                    (Ахматова)

         Зерна глаз осыпались, завяли,

         Имя тонкое растаяло, как звук,

         Но остатки в складках мятой шали

         Запах меда от невинных рук.                 (Есенин)

Бывало он еще в постели:

К нему записочки несут.

Что? Приглашенье? В самом деле,

Три дома на вечер зовут.                                 (Пушкин)

         Отвечает так Кирибеевич,

         Покачав головою кудрявою,:

         «Не родилась та рука заколдованная

         Ни в боярском доме, ни в купеческом…»     (Лермонтов)

О красном вечере задумалась дорога,

Кусты рябин туманней глубины.

Изба-старуха челюстью порога

Жует пахучий мякиш тишины.                  (Есенин)

         И так же весело и броско,

         Как те арбузы у ворот,

         Земля мотается в авоське

         Меридианов и широт.                       (Взнесенский)

Работа X

Определите поэтические фигуры и их художественные функции.

Довольно сонной

         расслабленной праздности!

Довольно

         козырянья

                   в тысячи рук!

Республика искусства

         В смертельной опасности –

В опасности краска,

         Слово,

                   Звук!!                            (Маяковский)

Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

Мои стихи – как дым янтарный!

Как вызов яростный – мой крик!

         Но, побежден иль победитель,

          Равно паду я пред тобой:

         Ты – Мститель мой. Ты – мой Спаситель.

         Твой мир – навек моя обитель.

         Твой голос – небо надо мной.                (Брюсов)

О. счастье – прах,

И гибель – прах,

Но мой закон – любить.                                    (Баратынский)

         Бывало, думал: ради мига

         И год, и два, и жизнь отдам…

         Цены не знает прощелыга

         Своим приблудным пятакам…               (Ходасевич)

Не люби, богатый, -  бедную,

Не люби, ученый,  -  глупую,

Не люби, румяный, - бледную,

Не люби, хороший, - вредную,

Золотой – полушку медную.                              (Цветаева)

         Листья падают, листья падают.

         Стонет ветер,

         Протяжен и глух.

         Кто же сердце порадует?

         Кто его успокоит, мой друг?                       (Есенин)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Первые занятия по средствам выразительности опробованы на обучающихся 7-8 классов и на группе  обучающихся 11 класса. Можно отследить некоторые результаты. Ребята более уверенно работают с текстами, находят нужные средства изобразительности.

Таким образом, можно сделать вывод, что дальнейшее использование данного материала может способствует интенсивной подготовке старшеклассников к ЕГЭ и в частности выполнению задания В8.

         Предлагаемое пособие может быть полезным как  старшеклассникам, так и педагогам..

Список использованной литературы

1. Воробьева, К.В. Практикум по русскому языку. Культура речи  [Текст ] : учеб. пособие для старшеклассников и абитуриентов / К.В. Воробьева, Е.В. Сергеева. – СПб: Изд-во Союз, 2001. – 128 с.

2. Воробьева, Т.Л., Плохотнюк, Т.Г. Введение в литературоведение: В 2-х ч. ЧастьI. [Текст] учебно-методическое пособие / Т.Л. Воробьева, Т.Г. Плохотнюк. – Томск: Изд-во НТЛ, 2004. – 204 с.

3. Климовская, Г.И. Русский язык. Теория  (для средних школ) [Текст]/ Г.И. Климовская. – Томск: Изд-во НТЛ, 2005. – 260 с.

4. Колупаева, О.В. Единый государственный экзамен: Русский язык [Текст]: практикум для подготовки к выполнению задания с развернутым ответом (часть С) / О.В. Колупаева. – Томск: Том. Политехн. Ун-т, 2005. – 116 с.

5. Пустовалов, П.С. , Сенкевич, М.П. Пособие по развитию речи. [Текст]: учеб. Пособие для учащихся пед. училищ / П.С. Пустовалов, М.П. Сенкевич. – М.: Просвещение, 1976.- 287 с.

6. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. [Текст]: учеб. пособие для вузов. / Д.Э. Розенталь. – М.: Высшая школа, 1974. – 352 с.

7. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи [Текст] / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб– М.: Махаон, 2005. – 256с. – (Для школьников и абитуриентов).

8. Тимофеев, Л.И., Венгров, Н.П. Краткий словарь литературоведческих терминов. [Текст]: пособие для учащихся средней школы./ Л.И. Тимофеев, Н.П. Венгров. – М.: Государственное учебно-педагогическое изд. Министерства Просвещения РСФСР, 1958.- 187 с.

9. Прядильникова, О.В. Культура речи выпускника профессиональног училища. Часть II. [Текст] / О.В. Прядильникова // Русский язык . Издательский дом  Первое сентября. -2009. - №2. С.28-41.

10. Манина, Р.И.  Языковые средства выразительности. [Текст] / Р.И. МанинаО.В // Русский язык . Издательский дом  Первое сентября. -2009. - №12. С.31-34.

Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр Комитета по образованию Администрации города Мыски»

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №4

Изобразительно-выразительные средства языка

Учебно-методический материал

Мыски 2010

Автор-составитель   Дементьева Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ – СОШ №4 города Мыски Кемеровской области.

Рецензент 

В настоящем пособии содержится

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                  3

1. Тексты занятий                                                                                         5

  1.1. Вводное                                                                                                 5 

  1.2. Эпитет                                                                                                   7

  1.3. Сравнение                                                                                            12

  1.4. Гипербола и литота                                                                              16 

 1.5. Метафора                                                                                            19

  1.6. Метонимия и синекдоха                                                                     22

  1.7. Олицетворение                                                                                     26

  1.8. Перифраза (перифраз)                                                                         29

  1.9. Аллегория, оксюморон                                                                        31

  1.10. Ирония и сарказм                                                                               33

  1.11. Тропы и фигуры                                                                               36

     1.12.  Фигуры речи (анафора, эпифора, антитеза)                                   38                                

     1.13. Фигуры речи (бессоюзие, многосоюзие, градация, инверсия)         40    

1.14.  Фигуры речи (параллелизм, парцелляция)                                       42         1.15.         Фигуры речи (риторический вопрос, риторическое восклицание,

          Риторическое обращение, риторическое определение)                    45

  1.16. Фигуры речи (повторение, подтекст, умолчание, эллипс)                46    

2. Материалы для тренировочных работ                                                        48

3. Материалы для контрольных работ                                                            57

Заключение                                                                                                 64

Список использованной литературы                                                              65