мастер – класса
подготовила
учитель истории МОАУ СОШ с. Томичи Т.Г. Лосенкова
Тема «Написание исторического сочинение в формате ЕГЭ,
задание 25»
Цель: развитие педагогического мастерства на
основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом
работы;
- овладение современными
педагогическими технологиями в практической деятельности.
Задачи:
-
способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов;
- обобщить опыт работы по определённой проблеме.
Оборудование: 1)
раздаточный материал (текст публицистического стиля);
2) алгоритм написания
сочинения-рассуждения;
3) памятка «Клише для создания
сочинения»;
4) медиапроектор;
5)
мультимедийная презентация.
6) видеоролики
Задачи:
1)
Предметные: создать условия для закрепления знаний по написанию творческой
работы по предложенному периоду в связи с заданиями ЕГЭ по истории - задание 25.
2) Метапредметные: содействовать формированию умений и навыков работы с
текстом в творческих исследовательских группах; осуществлять учебное
сотрудничество в процессе поиска материала.
3) Личностные: Создать атмосферу, способствующую воспитанию личности в условиях
социального партнерства (ученик – ученик, ученик – учитель, ученик –
коллектив), а также интереса участников к обсуждению вопросов.
Оборудование:
для учителя:
-компьютер
с программой Power Point;
-алгоритм
написания сочинения.
-видео
-презентация
для участников;
-тексты
произведения.
Основные методы работы:
-Исследовательский.
Ход
работы:
(ЕГЭ по истории 2016
вслед за ним 2017 год внес значительные изменения в процесс обучения предмету
и стал серьезным испытанием для учителей, обучающихся и родителей.
задание 25 - ЕГЭ образно называют «коридором», по которому можно войти в
желаемый вуз. А чтобы проход по этому «коридору» был свободным и широким,
необходимо хорошо подготовить выпускников к выполнению нелегкой задачи –
написанию исторического сочинения.
Обучающиеся должны четко знать, что от них требуется на экзамене при написании
исторического сочинения. Поэтому будем действовать от обратного т. е. от
критериев оценивания.
Сейчас, познакомимся
с алгоритмом и планом написания сочинения, чтобы знали это, как таблицу
умножения. Тогда выпускники хорошо смогут представить себе, что в сочинении
им необходимо отразить 2 события или явления в данном временном периоде,
назвать 2 исторические личности , деятельность которых связана с этими
событиями, указать не менее двух
причинно- следственных связей, существовавших
между событиями, используя знание исторических
фактов и (или) мнений
историков, дать одну
историческую оценку значимости данного
периода для истории России. Использовать исторический термин ,
относящийся к этому периоду, избежать фактических ошибок, и представить
сочинение в виде связного последовательного текста.
1. Именно поэтому сегодня будем работать над темой «Написание исторического сочинение
в формате ЕГЭ».
Сначала
повторяется план сочинения:-раздаточный материал
Уч………
2.Для того, чтобы нам удобнее было работать разделимся на 4 группы
Работа
идет 5-7 минут
3.
Представители каждой группы, отвечающие за определенный период xx века ,
собираются в 4-е группы и в течение 10 минут выполняют коллективное
редактирование своего сочинения.
4.
В конце занятия каждая группа читает получившийся текст.(Анализ по критериям)
Приложение:
Алгоритм –план
|
Название события
|
|
|
|
Дата
|
|
|
|
Личности 2 и
более , их деятельность и роль
|
|
|
|
|
|
|
Причины 2-3
|
|
|
|
|
|
|
Ход события
|
|
|
|
Новые термины и
понятия
|
|
|
|
Последствия 2-3
|
|
|
|
|
|
|
Оценка историков
|
|
|
Критерии
оценивания
В сочинении
необходимо:
–
указать не
менее двух событий (явлений,
процессов), относящихся к данному
периоду истории;
–
назвать
две исторические личности,
деятельность которых связана
с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание
исторических фактов,
охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах)
данного периода истории России;
–
указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями
(явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
В случае, когда исторические события (явления, процессы) не указаны
или все указанные исторические события (явления, процессы) не относятся
к выбранному периоду, ответ оценивается 0 баллов (по
каждому из критериев
К1–К7 выставляется 0 баллов).
|
|
Критерии оценивания
|
Баллы
|
|
К1
|
Указание событий
(явлений, процессов)
|
2
|
|
Правильно указаны два события (явления, процесса)
|
2
|
|
Правильно указано одно событие (явление, процесс)
|
1
|
|
События (явления, процессы) не указаны или указаны
неверно
|
0
|
|
К2
|
Исторические личности
и их роль в данный
период истории России
|
2
|
|
Правильно указаны
две исторические личности, правильно указана роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
России
|
2
|
|
Правильно указаны
одна-две
исторические личности, правильно указана роль
только одной
личности в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
России
|
1
|
|
Правильно указаны
одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного
периода истории России указана
неправильно.
ИЛИ
Правильно указаны
одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного
периода истории России не указана.
ИЛИ Исторические личности
указаны неверно.
|
0
|
|
|
ИЛИ
Исторические личности не указаны
|
|
|
К3
|
Причинно-следственные связи
|
2
|
|
Правильно
указаны две причинно-следственные
связи, существовавшие между событиями (явлениями, процессами)
|
2
|
|
Правильно
указана одна причинно-следственная
связь, существовавшая между событиями (явлениями, процессами)
|
1
|
|
Причинно-следственные связи указаны неверно.
ИЛИ
Причинно-следственные связи не указаны
|
0
|
|
К4
|
Историческая оценка событий
|
1
|
|
Дана
историческая
оценка значимости периода
с опорой на исторические факты и (или) мнения
историков
|
1
|
|
Историческая оценка сформулирована в общей форме
или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков.
ИЛИ Историческая оценка
не дана
|
0
|
|
К5
|
Использование исторических терминов, понятий
|
1
|
|
При
изложении корректно использованы исторические
термины, понятия
|
1
|
|
При
изложении допущено некорректное использование
исторических терминов, понятий.
ИЛИ Исторические термины, понятия не использованы
|
0
|
|
К6
|
Наличие
фактических ошибок.
1 или 2 балла по критерию К6 может быть выставлено только в случае, если по критериям К1–К4
выставлено не менее 4 баллов.
При оценивании по критерию К6 не засчитываются ошибки, учтённые при выставлении баллов по критериям К1–К5
|
2
|
|
В историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки
|
2
|
|
Допущена одна фактическая ошибка
|
1
|
|
Допущены две или более фактические ошибки
|
0
|
|
К7
|
Форма
изложения.
1 балл
по критерию К7 может
быть выставлен только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено в сумме
не менее 4 баллов
|
1
|
|
Ответ представлен
в виде исторического
сочинения
(последовательное, связное изложение материала)
|
1
|
|
Ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений
|
0
|
|
Максимальный балл
|
11
|
Пример сочинения
1019 – 1054
Указанный период относится к
истории Древней Руси, охватывая собой годы правления великого князя киевского
Ярослава Мудрого
В числе важнейших событий и
процессов данного периода можно выделить следующие:
- защита население Древней Руси от внешней агрессии,
защита и расширение границ государства;
- укрепление международного авторитета Древнерусского
государства;
- создание письменного свода законов;
- культурный расцвет Древнерусского государства.
Остановимся подробнее на двух
последних направлениях.
Задолго до указанного периода в
Древней Руси существовало обычное право. В период правления Ярослава Мудрого по
его приказу правовые обычаи были собраны и записаны в виде письменного свода -
«Русской Правды». Создавая письменный свод законов, Ярослав ставил своей
задачей дать всему населению своего государства, независимо от места проживания,
одинаковые и справедливые (с точки зрения той эпохи) законы, объединяя тем
самым подданных в единый народ. Другой задачей «Русской Правды» была защита
знатных, имущих слоев населения от посягательств на их жизнь и собственность.
«Русская Правда» ограничивала применение кровной мести, утверждала штраф (виру)
за ряд преступлений. В «Русской Правде» содержатся статьи, которые можно
считать статьями уголовного, гражданского, процессуального права. «Русская
Правда» стала важной основой Древнерусского государства, способствовала
безопасности населения, расцвету различных сторон жизни Древней Руси, в т.ч.
развитию культуры.
Годы
правления Ярослава Мудрого были годами расцвета древнерусской культуры. При
покровительстве князя создавались школы, монастыри, храмы, поддерживались
летописцы, богословы, мастера. В числе важнейших свершений на этом направлении
следует отметить строительство важнейшего храма в отечественной истории –
святой Софии киевской. Каменного храма, богато украшенного фресковой живописью
и мозаиками, возведенного в ознаменование победы над печенегами. В годы
правления Ярослава был заложен еще один важнейший архитектурный памятник
Древней Руси – София Новгородская. Именно к этому периоду относится
деятельность крупного церковного и культурного деятеля нашей истории
митрополита Илариона. Первый киевский митрополит русского происхождения, был
провозглашен митрополитом при содействии князя Ярослава. Иларион известен как
автор «Слова о законе и благодати» - одного из древнейших произведений
отечественной литературы. Он имеет отношение еще к одному важнейшему событию в
культурной жизни отечественной истории, произошедшему в то время, - основанию
Киево-Печерского монастыря. В числе его основателей были так же такие святые,
как Феодосий Печерский, Антоний Печерский.
Оценивая
данный период в нашей истории, следует отметить его исключительное значение как
времени расцвета Древнерусского государства. Это период экономической и
политической стабильности, внешнеполитической безопасности, время расцвета
культуры. Создание единого письменного свода законов укрепило власть князя,
обеспечило безопасность населения, защитила социальную структуру общества. Все
это способствовало стабильности и процветанию.
Культура Древней Руси достигла
невиданных доселе высот. Были созданы архитектурные шедевры и другие
произведения материальной культуры. Небывалых высот достигла в своем развитии и
духовная культура – развивалось летописание, литература, грамотность,
процветали монастыри.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.