Ударение. Русский язык. 1 класс

Конспект урока русского языка,

Тема:  Ударение. Ударные и безударные гласные звуки.

Цель урока: уточнить представления детей об ударении, ударном и безударном слогах;

Задачи:

·       Создать условия для формирования понятия «ударение»

·       находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове

·       показать зависимость смысла слова от ударения

·       познакомить с орфографическим  словарём русского языка

Используемая литература:  учебник Русский язык 1 кл. 2 ч., Канакина, Горецкий.

Список использованной литературы:

·        Учебник Русский язык 1 кл,Канакина, Горецкий.

·        Поурочные разработки по русскому языку. Канакина, Горецкий.

·        Рабочая программа ФГОС 1-4 класс русский язык Канакина, Горецкий.

Оформление доски: Число, наглядные пособия (прил 2, прил3), слова : Замок, ирис, гвоздики.

Наглядность: карточки с заданием для самостоятельной работы, для работы в паре.

Время	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
9.00-9.01	Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Меня зовут Юлия Николаевна. Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник по русскому языку, рабочая тетрадь, пенал.	Проверяют наличие необходимых к уроку материалов.
9.01- 9.06	Постановка проблемной ситуации (Работа в парах)	На доске записаны слова: Замок, гвоздики, ирис. Раздаточный материал (приложение1) Ребята, на доске записаны слова, ваша задача подобрать к этим словам иллюстрации, работать будем в парах. На выполнение этого задания у вас есть одна минута, что бы посовещаться. Только разговариваем шепотом, что бы не мешать друг другу. Итак, какая иллюстрация подходит к 1 слову, поднимите карточку, покажите мне. Мнения разделись. А ко 2? К 3? А как вы думаете, почему вы выбрали разные картинки? Скажите, от чего зависит значение слова?	Возможны разные варианты. Потому что каждый из нас произнес слова по –разному. От того, какой слог ударный.
9.06-9.08	Постановка темы и цели	Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Чему будем учиться? Что узнаем?	Ударение Узнаем, что такое ударение, какой гласный звук называется ударным и почему. (Возможны и другие ответы детей )
9.08- 9.15	Работа по теме урока	1)      Ударный гласный звук Ребята, а давайте вспомним, какой звук называют гласным? Назовите все гласные буквы. Чем отличается звук от буквы? На какие 2 группы мы можем разделить гласные звуки? Какой гласный звук, называется ударным? Приведите свои примеры. А какой гласный звук, называется безударным?	Гласный звук состоит только из голоса, при произношении  гласного звука воздух проходит через рот без преград. Гласный звук образует слог. а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е  Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются. Гласный, который указывает на мягкость впереди стоящего согласного и гласный, который указывает на твердость впереди стоящего согласного звука. Тот, который стоит в ударных слогах слов. Тот, который стоит в безударных слогах слов.
9.15 -9.16	Физ. минутка	Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили.
9.16-9.40	Продолжение работы	2)      Безударный гласный в корне слова. Откроем, рабочие тетради. Отступили от предыдущей работы 2 строчки, запишем число. Число на доске, 15 апреля в конце не забываем ставить точку. Открываем учебники на стр 70. Выполняем упражнение номер 15. Прочитаете задание про себя. А теперь, ваш одноклассник прочитает вслух. Что нужно сделать? А как мы узнаем какую буквы нужно вставить? Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь по ударение. Итак, какая же буква пропущена в первом слове? Докажи Записываем это слово на следующей строчке с заглавной буквы, подчеркиваем орфограмму. Ребята, а какое слово в этом случаи было проверочным? Докажи. А какое проверяемым? Докажи. Итак, работает со следующим словом. Кто хочет выйте к доске и записать ? (разбираем 4-5 слов) А теперь откроем тетради на печатной основе на стр. 36 Будем выполнять упражнение № 15. Прочитайте задание. Вася, прочитай задания вслух, медленно, что бы все поняли. Итак, что нужно сделать? А для того что бы разделить что нужно сделать сначала? А как будем вставлять пропущенные буквы? Итак, ребята всем понятно задание? Выполняем самостоятельно. Теперь поменяемся тетрадями с соседом и будем друг друга проверять. Какие слова нужно было записать в первый столбик? Если все слова поставлены правильно, рядом ставим большой плюс. Если есть ошибки или пропущено слово ставим минус рядом со столбиком. Второй столбик? Третий столбик? Хорошо, молодцы, закрываем тетради. 3)      Словарная работа. Знакомство с орфографическим словарем. На доске слова (приложение 2) Нам нужно вставить пропущенные буквы. Как будем вставлять? Можно ли подобрать проверочное слово к этим словам? А если вдруг я забыла как правильно пишется слово, как вы думаете где можно уточнить его написание? Ребята, а в каком же словаре нужно посмотреть, как вы думаете? В орфографическом. Это слово знакомо вам. На доску(приложение 3)Это слово состоит из 2 –х слов. Орфо- правильно и графо – пишу. Это значит, что в этом словаре мы можем узнать как пишется слово правильно. В конце вашего учебника есть такой словарь, давайте рассмотрим его. Посмотрите как много там слов, как же располагаются слова в словаре? А если несколько слов на одну букву, посмотрите сколько слов на буква А? Тогда как? Давайте найдем слово девочка, мальчик, работа, медведь. Хорошо ребята, молодцы. А теперь выполним небольшую самостоятельную работу.(прил.4) нужно вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова если это возможно. Не забываем ставить ударение. Можно пользоваться словарем.	Вставить пропущенные буквы. Что бы проверить, какой буквой обозначается безударный гласный звук в слове, надо изменить слово так, что бы безударный гласный звук стал ударным. О Коза- Козы Козы Это слово в которым проверяемая буква, обозначает ударный гласный звук. Коза Это слово в котором надо проверить, написание буквы обозначающий безударный гласный звук. Разделить слова на 3 группы. Вставить пропущенные буквы Подбирая проверочное слово Врачи, шкафы, шары, страна. Снега, бревно, слеза, звезда, хлеба Море, поля, слова, дожди, кольцо. Нет, потому что написание этих слов нужно запомнить Спросить у учителя, посмотреть в словаре. В алфавитном порядке По следующей букве, по 2 или по 3.
9.40-9.42	Итоги урока	Итак, ребята, чему учились? Что повторяли? Что было сложным? Что было интересным?	Написание безударных гласных в корне, гласные звуки, ударные и безударные, работали с орфографическим словарем.
9.42-9.43	Домашнее задание	РТ. Стр 36, составить предложение с теми слова, с которыми, мы сегодня работали.
9.43-9.44	Рефлексия	- Оцените свою работу на уроке. (Солнышко, прил. 5) - Если вы трудились и справились со всеми заданиями — нарисуйте веселое солнышко - Если вы допустили ошибки, но исправляли их – грустное солнышко	Оценивают свои умения.
9.44-9.45	Орг. конец.	Всем спасибо, урок закончен убираем рабочие метса.