Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.). После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса. Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов. Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем. В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Место учебного предмета в учебном плане
Информатика изучается в 7—9 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 105 ч. На инвариантную часть отводится 78 ч учебного времени, остальные 27 ч используются учителем по своему усмотрению.
Цель курса:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Результаты изучения предмета
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
В результате освоения курса информатики в основной школе учащиеся получат представление:
о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;
о методах представления и алгоритмах обработки данных, дискретизации, о программной реализации алгоритмов;
о математических и компьютерных моделях, их использовании,
о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;
о различных видах программного обеспечения и задачах, решаемых с его помощью; о существовании вредоносного программного обеспечения и средствах защиты от него, о необходимости стандартизации в сфере информационно-коммуникационных технологий;
о мировых сетях распространения и обмена информацией, о юридических и этических аспектах работы в этих сетях (интеллектуальная собственность, авторское право, защита персональных данных, спам и др.)
о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.), о стандартах в ИКТ;
У выпускников будут сформированы:
основы алгоритмической культуры;
умение составлять несложные программы;
навыки и умения, необходимые для работы с основными видами программных систем и интернет - сервисов (с опорой на их применение на протяжении всего учебного процесса по различным предметам);
навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),
представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.
Обучающиеся познакомятся с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; получат опыт написания и отладки программ в выбранной среде программирования.
Содержание учебного предмета
Раздел «Введение в информатику». Происхождение термина «информатика». Слово «информация» в обыденной речи. Информация, как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация, как сведения, предназначенные для восприятия человеком. Термин «информация» (данные) в курсе информатики.
Символ. Алфавит — конечное множество символов. Текст — конечная последовательность символов данного алфавита. Расширенный алфавит русского языка. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Разнообразие языков и алфавитов. Литературные и научные тексты.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32). Примеры. Код ASCII. Юникод. Кодировки кириллицы. Знакомство с двоичной системой счисления. Двоичная запись целых чисел в пределах от 0 до 256. Системы счисления с основаниями 8, 16. Десятичная и другие позиционные системы счисления. Измерение и дискретизация. Возможность цифрового представления аудиовизуальных данных. Тезис: все данные в компьютере представляются как тексты в двоичном алфавите. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, производные от них единицы.
Устройство компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода. Роль программ в использовании компьютера. Носители информации, используемые в ИКТ, их история и перспективы развития. Представление об объёмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров, физические ограничения на значения характеристик. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления.
Объекты. Имена, признаки, разновидности, классификация, состав и система объектов. Системный эффект и системный подход, система и окружающая среда, работа с «черными ящиками».
Математические модели; их общие черты и различия с натурными моделями и словесными описаниями. Использование компьютеров при математическом моделировании. Понятие о моделировании (в широком смысле) при восприятии мира человеком.
Графы, деревья и списки, их применения при описании природных и общественных явлений, примеры задач.
Обучающийся научится:
использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «сигнал», «обратная связь», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
кодировать и декодировать тексты по кодовой таблице;
использовать основные способы графического представления числовой информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;
познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
познакомиться с двоичной системой счисления;
познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов.
Раздел «Алгоритмы и элементы программирования». Исполнители; состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя.
Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык; программа — запись алгоритма на алгоритмическом языке. Компьютер — автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды.
Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель; компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.
Линейные программы. Их ограниченность: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.
Логические значения. Получение логических значений путём сравнения чисел. Логические операции «и», «или», «не».
Простые и составные условия (утверждения). Соблюдение и несоблюдение условия (истинность и ложность утверждения). Запись составных условий (логических выражений).
Конструкции ветвления (условный оператор) и повторения (операторы цикла в форме «пока» и «для каждого»).
Имя алгоритма и тело алгоритма. Использование в теле алгоритма имен других алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы.
Величина (переменная): имя и значение. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Знакомство с табличными величинами (массивами). Представление о структурах данных.
Примеры задач управления исполнителями, в том числе — обработки числовых и строковых данных; реализация алгоритмов решения в выбранной среде программирования. Сортировка и поиск: постановка задач.
Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объёма данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объёма данных.
Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных.
Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.
Обучающийся научится:
использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями;
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
выполнять без использования компьютера («вручную») алгоритмы анализа числовых данных и управления исполнителями, описанные на алгоритмическом языке с использованием конструкций ветвления и повторения, вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; для более узкого класса задач — создавать и выполнять на компьютере программы для их решения.
Обучающийся получит возможность научиться:
познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне её;
познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.)
Раздел «Использование программных систем и интернет - сервисов». Программные компоненты современного компьютера: операционная система, файловые менеджеры, редакторы текстов и др. Интернет - сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т.п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.
Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, видео, результаты наблюдений и моделирования). Файловая система. Каталог (директория). Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование файлами и каталогами в наглядно-графической форме. Архивирование и разархивирование.
Создание и обработка текстов; систематизация знаний о приемах и умений работы над текстом с помощью текстовых редакторов (поиск и замена, проверка правописания, одновременная работа с несколькими текстами, работа нескольких авторов над одним текстом и др.).
Работа с аудио - визуальными данными. Гипермедиа.
Динамические (электронные) таблицы, построение таблиц, использование формул. Сортировка (упорядочение) в таблице. Построение графиков и диаграмм. Примеры использования при описании природных и общественных явлений.
Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства и методика поиска информации, построение запросов, браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы.
Обучающийся научится:
навыкам работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет -сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.
Обучающийся получит возможность научиться:
познакомиться с программными средствами для работы с аудио - визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
познакомиться с примерами использования математического моделирования и ИКТ в современном мире.
Раздел «Работа в информационном пространстве». Передача информации. Источник и приёмник информации. Основные понятия, связанные с передачей информации (канал связи, скорость передачи информации по каналу связи, пропускная способность канала связи). Постановка вопроса о количестве информации, содержащейся в сообщении. Размер (длина) текста как мера количества информации. Подход А.Н.Колмогорова к определению количества информации.
Роль ИКТ при передаче и обработке информации. Компьютерные сети. Интернет. Сетевое хранение данных. Виды деятельности в Интернете. Приемы, повышающие безопасность работы в Интернете. Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете.
Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Примеры стандартов докомпьютерной и компьютерной эры.
Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.
Обучающийся научится:
приемам безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет - сервисов и т.п.;
основам соблюдения норм информационной этики и права.
Обучающийся получит возможность научиться:
познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
узнать о том, что в сфере информатики и информационно-компьютерных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;
получить представление о тенденциях развития ИКТ.
Учебная программа соответствует программе формирования ИКТ -компетентностей, программе развития УУД.
Учебная программы опирается на приоритетные для МБУ «Школа» №56 технологии: технологии индивидуального обучения, метод проектов, информационные технологии, личностно- ориентированные технологии, технологии здоровьясбережения.
Используются следующие формы уроков, представленные в нижеследующей таблице:
Классические типы уроков Нетрадиционные типы уроков
-
Вводный урок
-
Урок – турнир
-
Урок новых знаний
-
Урок – диспут
-
Урок закрепления знаний
-
Урок творчества
-
Урок комплексного повторения
-
Интегрированный урок
-
Урок проверки знаний, умений
-
Урок – игра
-
Урок обобщения
-
Урок коррекции
Календарно – тематическое планирование по информатике на 2016-2017 учебный год, 9 класс
. п.п. Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Планируемые результаты (предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Оборудование
Дата, нед
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
-
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
УВ
1
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности в кабинете информатики; цели и задачи изучения информатики, роль информатики в жизни людей
Понятия вещества, энергии, информатики, информации, компьютер
Учащиеся должны уметь:
Организовывать свое рабочее место
Формировать ценностное отношение к предмету
Знать требования к организации рабочего места, понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информатика»
Участвовать в общей беседе
Ц
П
Пр
Р
Д
1
Тема «Математические основы информатики»
-
Общие сведения о системах счисления
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Понятия: система счисления. Как представлена информации в компьютере, виды систем счисления
Учащиеся должны уметь:
Различать системы счисления, представлять информацию в одной из систем
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
1
-
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;
Учащиеся должны уметь:
выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
2
-
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления
УКП
1
Учащиеся должны знать:
определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;
Учащиеся должны уметь:
переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;
Совершенствовать имеющиеся знания и навыки
Развивать навыки работы с клавиатурой
Развивать умение
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
2
-
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила использования русского и латинского алфавитов при наборе текста
Учащиеся должны уметь:
переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, и обратно;
Совершенствовать имеющиеся знания и навыки
Развивать навыки работы с клавиатурой
Развивать умение
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
3
-
Представление целых чисел
УКП
1
Учащиеся должны знать:
определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;
Учащиеся должны уметь:
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Совершенствовать имеющиеся знания и навыки
Развивать навыки работы с клавиатурой
Развивать умение
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
3
-
Представление вещественных чисел
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Основные устройства ЭВМ, принцип организации внутренней и внешней памяти компьютера, носители и устройства внешней памяти, схему информационного обмена в компьютере, программы и данные, характеристики внешней памяти
Учащиеся должны уметь:
Различать устройства компьютера, классифицировать их , подключать внешние устройства ПК
Совершенствовать имеющиеся знания и навыки
Развивать навыки работы с клавиатурой
Развивать умение
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
4
-
Высказывание. Логические операции.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
анализировать логическую структуру высказываний;
программы, системы программирования
Учащиеся должны уметь:
Различать типы ПО
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
4
-
Построение таблиц истинности для логических выражений
УКП
1
Учащиеся должны знать:
анализировать простейшие электронные схемы.
Учащиеся должны уметь:
строить таблицы истинности для логических выражений;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение классифицировать и устанавливать причинно – следственные связи, выполнять учебно –познавательные действия
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
5
-
Свойства логических операций.
УЗЗ
1
Учащиеся должны знать:
анализировать логическую структуру высказываний;
Учащиеся должны уметь:
вычислять истинностное значение логического выражения.
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
5
-
Решение логических задач
УКП
1
Учащиеся должны знать:
анализировать логическую структуру высказываний;
Учащиеся должны уметь:
вычислять истинностное значение логического выражения, решать логические задачи
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение классифицировать и устанавливать причинно – следственные связи, выполнять учебно –познавательные действия
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
6
-
Логические элементы
УКП
1
Учащиеся должны знать:
анализировать простейшие электронные схемы.
Учащиеся должны уметь:
вычислять истинностное значение логического выражения.
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение классифицировать и устанавливать причинно – следственные связи, выполнять учебно –познавательные действия
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
К
6
-
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
7
Тема «Моделирование и формализация»
-
Моделирование как метод познания
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Понятие модели, натурные и информационные модели, понятие моделирования и формализации, табличные модели, математические модели
определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
Учащиеся должны уметь:
Систематизировать данные в табличную структуру, осуществлять поиск информации в таблицы, строить информационные, математические, натурные модели
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
7
-
Знаковые модели
УКП
1
Учащиеся должны знать:
осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
Учащиеся должны уметь:
различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
8
-
Графические модели
УКП
1
Учащиеся должны знать:
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
Учащиеся должны уметь:
строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
8
-
Табличные модели
УКП
1
Учащиеся должны знать:
приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.
Учащиеся должны уметь:
преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
9
-
База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Понятие базы данных и информационной системы, реляционные базы данных, понятие поля, записи, ключа, типа поля, назначение СУБД
Учащиеся должны уметь:
Различать базы данных по типам, определять тип поля, определять первичный ключ, открывать готовую базу данных, просматривать данные в режиме таблицы, редактировать записи, добавлять и удалять записи, создавать формы с помощью Мастера форм, просматривать, редактировать, удалять и добавлять данные с помощью форм
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
9
-
Система управления базами данных
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Алгоритм создания новой БД, алгоритм создания структуры таблицы, правила создания запросов
Учащиеся должны уметь:
определять первичный ключ таблицы, создавать структуры таблицы, редактировать структуры таблицы, создавать запросы для вывода отдельных полей на экран
работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
создавать однотабличные базы данных;
осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
осуществлять сортировку записей в готовой базе данных
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
11
-
Создание базы данных. Запросы на выборку данных.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Понятие запроса, правила создания запроса
Учащиеся должны уметь:
Формировать простые запросы на выборку к готовой базе данных, просматривать результаты выполнения задания, формировать простые запросы на удаление, обновление и их выполнение
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
11
-
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
12
Тема «Основы алгоритмизации»
-
Алгоритмы и исполнители
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Возникновение кибернетики, понятие управления без обратной связи, понятие обратной связи, определение и свойства алгоритма, понятие исполнителя алгоритма
Учащиеся должны уметь:
Различать типы алгоритмов, определять и различать их свойства, приводить примеры алгоритмов
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
12
-
Способы записи алгоритмов
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Возникновение кибернетики, понятие управления без обратной связи, понятие обратной связи, определение и свойства алгоритма, понятие исполнителя алгоритма
Учащиеся должны уметь:
Различать типы алгоритмов, определять и различать их свойства, приводить примеры алгоритмов
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
13
-
Объекты алгоритмов
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Системы команд и режим работы графического учебного исполнителя;
Учащиеся должны уметь:
Разрабатывать, отлаживать и выполнять линейные алгоритмы в среде графического исполнителя; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
13
-
Алгоритмическая конструкция «следование».
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила использования вспомогательных алгоритмов
Учащиеся должны уметь:
Применять вспомогательные алгоритмы при написании программ; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
14
-
Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Команду ветвления, полная форма ветвления
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры задач с использованием двушаговой детализации, записывать неполную форму ветвления; составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
14
-
Сокращенная форма ветвления
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Команду ветвления, неполная форма ветвления
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры задач с использованием двушаговой детализации, записывать неполную форму ветвления; составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
15
-
Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Команду цикла, правила использования циклов в программе
Учащиеся должны уметь:
Применять циклы при написании программ; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
15
-
Цикл с заданным условием окончания работы.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
Учащиеся должны уметь:
преобразующего строки символов;
строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
16
-
Цикл с заданным числом повторений.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;
Учащиеся должны уметь:
составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
16
-
Конструирование алгоритмов
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Структуры алгоритмов и правила их создания, выбирать тип алгоритма к конкретной задаче
Учащиеся должны уметь:
Конструировать алгоритмы, согласно заданной структуре
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
17
-
Алгоритмы управления
УКП 1
Учащиеся должны знать:
Определять алгоритмы управления
Учащиеся должны уметь:
Выделять, распознавать алгоритмы управления
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
17
-
Обобщение и систематизация основных понятий темы «». Проверочная работа
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
18
Тема «Начала программирования»
-
Общие сведения о языке программирования Паскаль
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Понятие программирования, языки и системы программирования, постоянные и переменные величины, типы величин: числовой, символьный, логический, систему команд присваивания, ввода, вывода
Учащиеся должны уметь:
Записывать простые арифметические выражения на языке Паскаль, разрабатывать простые линейные программы
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
18
-
Организация ввода и вывода данных
УЗЗ
1
Учащиеся должны знать:
Возникновение и назначение Паскаля, структуру языка Паскаль, операторы ввода, вывода, присваивания, правила записи арифметический выражений, понятие линейного вычислительного алгоритма, пунктуацию Паскаля
Учащиеся должны уметь:
Составлять простой вычислительный алгоритм на Паскале, составлять простые линейные программы
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
20
-
Программирование как этап решения задачи на компьютере
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Этапы решения задач
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи, точно следуя этапам реения
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
20
-
Программирование линейных алгоритмов
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Анализировать готовые программы;
определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
Учащиеся должны уметь:
программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
21
-
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Представление ветвлений, трассировку алгоритмов, типы данных: целый и вещественный, оператор ветвления
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры сложных ветвящихся алгоритмов и программирования диалогов, использовать операторы ввода, вывода, ветвления при разработке программы
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
21
-
Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Представление ветвлений, трассировку алгоритмов, типы данных: целый и вещественный, оператор ветвления
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
22
-
Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Этапы решения расчетной задачи на компьютере, программирование циклов с предусловием и постусловием, алгоритм Евклида
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
Формировать мотивацию к обучению
Формировать умения классифицировать
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
22
-
Программирование циклов с заданным условием окончания работы.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи оператора цикла с предусловием
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
23
-
Программирование циклов с заданным числом повторений.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи оператора цикла с заданным числом повторений
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
23
-
Различные варианты программирования циклического алгоритма.
УЗЗ
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи операторов цикла, понятие подпрограммы
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
24
-
Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи операторов цикла, понятие подпрограммы, понятие массива
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;, определять тип массива
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
24
-
Вычисление суммы элементов массива
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи операторов цикла, понятие подпрограммы, понятие массива
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму, определять тип массива, решать задачи на вычисления в массиве
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
25
-
Последовательный поиск в массиве
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила использования и записи оператора массива
Учащиеся должны уметь:
нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
25
-
Сортировка массива
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила использования и записи оператора массива
Учащиеся должны уметь:
подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
26
-
Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила записи и использования вспомогательный алгоритмов
Учащиеся должны уметь:
нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;
сортировка элементов массива и пр.
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
26
-
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
27
Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
-
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Структуры электронной таблицы, режимы отображения формул и значений, правила записи текста, чисел и формул;
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
Учащиеся должны уметь:
Добавлять, удалять строки в ЭТ, подготавливать таблицу к расчетам, вставлять, копировать и редактировать формулы
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
27
-
Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Понятие диапазона, математические и статистические функции, принцип относительной адресации, принципы сортировки таблицы
Учащиеся должны уметь:
Определять диапазон таблицы, использовать относительную и абсолютную адресацию, сортировать таблицы
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
28
-
Встроенные функции. Логические функции.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила использования функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы, логические функции
Учащиеся должны уметь:
Сортировать данные таблицы по возрастанию и убыванию, использовать режим отображения формул, применять функции СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
28
-
Сортировка и поиск данных.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Учащиеся должны уметь:
Производить сортировку данных в таблице, условное форматирование
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
29
-
Построение диаграмм и графиков.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Типы диаграмм, условную адресацию, логические функции, абсолютную адресацию, функции времени
Учащиеся должны уметь:
Различать типы диаграмм, строить графики и диаграммы
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
29
-
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
30
Тема «Коммуникационные технологии»
-
Локальные и глобальные компьютерные сети
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Понятие компьютерной сети, назначение и принципы функционирования локальных и глобальных сетей, технические средства и программное обеспечение работы глобальной сети
Учащиеся должны уметь:
различать программное и аппаратное обеспечение, определять скорость передачи данных
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
30
-
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Информационные услуги Интернета, назначение электронной почты, основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес, структуру электронного письма, понятие телеконференции, файловые архивы FTP-серверы
Учащиеся должны уметь:
Ориентироваться в определениях, различать информационные услуги Интернета
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
32
-
Доменная система имён. Протоколы передачи данных.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
Учащиеся должны уметь:
Передавать информацию по техническим каналам, создавать новый архив, просматривать содержимое архива, добавлять и извлекать файлы из архива, создавать самораспаковывающийся архив, определять степень сжатия, создавать многотомные архивы
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
32
-
Всемирная паутина. Файловые архивы.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Что такое World Wide Web. Основные понятия при работе с WWW (сервер, страница, сайт), гиперссылки и гипермедиа, понятие браузера, способы поиска информации в Интернете, поисковые системы; приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
Учащиеся должны уметь:
Загружать web-страницы, производить поиск информации
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
33
-
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
Информационные услуги Интернета, назначение электронной почты, основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес, структуру электронного письма, понятие телеконференции, файловые архивы FTP-серверы
Учащиеся должны уметь:
Ориентироваться в определениях, различать информационные услуги Интернета; осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе
Ц
О
Р
Д
К
33
-
Технологии создания сайта.
УНЗ
1
Учащиеся должны знать:
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации, технологии создания сайта
Учащиеся должны уметь:
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Участвовать в общей беседе, развивать умение работать с учебником
Ц
О
Р
Д
К
34
-
Содержание и структура сайта.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Создавать текстовое содержание страницы, добавлять графические элементы, создавать гиперссылки, формировать списки, создавать таблицы, сохранять созданные страницы в Web – формате и проверять их, кодировать и декодировать информацию
Учащиеся должны уметь:
Создавать простейшие web-страницы.
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
34
-
Оформление сайта.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Правила и основные теги для оформления сайта
Учащиеся должны уметь:
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
35
-
Размещение сайта в Интернете.
УКП
1
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
Совершенствовать имеющие знания и навыки
Развивать умение анализа, синтеза, классификации
Развивать умение работать с учебником,
осуществлять индивидуальную деятельность
Ц
Пр
О
Р
Д
К
35
-
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная
работа.
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы изученной темы
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
36
Итоговое повторение
-
Основное понятие курса
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы по изученным темам
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
36
-
Итоговое тестирование
УП
1
Учащиеся должны знать:
Основные понятия и правила работы по изученным темам
Учащиеся должны уметь:
Применять полученные знания на практике
Развивать готовность и способность к саморазвитию
Развивать умение анализа, синтеза
Формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения
Пр
К
37
-
Резерв времени
2
37-39
ИТОГО
70
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.