Планируемые результаты освоения учебного предмета
Результаты изучения учебного предмета
Личностными результатами изучения
курса «Окружающий мир» являются:
· осознание себя
жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
· осознание себя
членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской
идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её
природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах
и событиях современной российской жизни;
· осознание своей
этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного
Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;
· уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
· уважение к истории
и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых
общечеловеческих ценностей;
· расширение сферы
социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной
роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
· способность к
адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих
для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки в мире природы и социуме;
· установка на
безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и
окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому
труду.
Метапредметными результатами
изучения курса «Окружающий мир» являются:
·
способность
регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность,
направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной
действительности и внутренней жизни человека;
· умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
· освоение правил и
норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах
разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и
др.);
· способность
работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
·
усвоение
первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах
изученного);
·
сформированность
целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
· владение базовым
понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым
для получения дальнейшего образования в области естественно - научных и
социально-гуманитарных дисциплин;
· умение наблюдать,
фиксировать, исследовать (измерять сравнивать, классифицировать, ставить опыты,
получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные
особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты
и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных
ценностей, идеалов, норм;
· владение навыками
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы
и социума,
· овладение основами
экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в
мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и
социальной среде;
· понимание роли и
значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её
современной жизни;
· понимание места
своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;
· понимание особой
роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных
свершений, открытий, побед.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания,
накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в
процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование
позитивных целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Окружающий мир»
помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального,
оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно
и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё
место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо
родной страны и планеты Земля.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
-
что
такое тела, вещества, частицы;
-
компоненты
неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые. Их основные свойства;
-
компоненты
живой природы: человек, растения, животные, грибы, микроорганизмы;
-
группы
растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их
отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть
сельского хозяйства;
-
группы
животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые
их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского
хозяйства;
-
некоторые
взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри
живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
-
взаимосвязи
между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное
влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;
-строение
тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены
К
концу 3 класса учащиеся должны уметь:
-
различать
наиболее распространенные в данной местности растения, животных;
-
устно
описывать объекты природы;
-
объяснять
в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и
человеком;
-
подготовить
рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также
отдельных дополнительных источников;
-
измерять
температуру воздуха с помощью термометра;
-
проводить
самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;
-
оперировать
с моделями, указанными в программе;
-
изготовлять
кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать
птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;
-
выполнять
правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;
-
в
простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
-
выполнять
правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях
кожи.
Содержание учебного предмета
Как устроен мир – 6 часов
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы,
бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний
мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания
человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества.
Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда.
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль
экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на
природу. Меры по охране природы.
Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы,
распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя, наблюдение
изменений в природе, происходящих под влиянием человека.
Практические работы: посадка деревьев или кустарников,
изготовление кормушек для птиц.
Эта удивительная природа – 18 час
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ.
Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества.
Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение
воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от
загрязнений.
Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с
помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды
для растений, животных, человека. Источники загрязнения воды. Охрана воды от
загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании.
Разрушение твердых пород в природе. Почва. Состав
почвы. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе.
Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате
непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Разнообразие растений. Группы растений: водоросли,
мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Дыхание и питание растений. Размножение и
развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека
на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Разнообразие животных. Группы животных: насекомые,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие.
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть
питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль
животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные
из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в
природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на
мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
«Великий круговорот жизни». Основные звенья этого
круговорота: организмы-производители, организмы-потребители и
организмы-разрушители. Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах
питания; изучение свойств воды, очистка загрязнённой воды с помощью фильтра;
рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их
приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных
объектов с помощью атласа – определителя
Мы и наше здоровье – 10 часов
Организм человека. Органы. Их функции в организме.
Системы органов.
Нервная система, ее роль в организме человека. Органы
чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена.
Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при
небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании..
Опорно-двигательная система, ее роль в организме.
Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и
укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины.
Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в
организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы
выделения.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные
болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь,
наркотики – враги здоровья.
Практические работы: знакомство с внешним строением
кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи;
изучение содержания питательных веществ различных продуктов (по информации на
упаковках); подсчёт ударов пульса.
Наша безопасность – 7 часов
Как действовать при возникновении пожара в квартире
(доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице.
Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.
Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы
дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-
указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях:
балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь,
проходной двор, парк, лес и др. лёд на улице, водоёме – источник опасности.
Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести
себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления
растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности
при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от
загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды,
его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих
загрязняющие вещества.
Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в
окрестности школы.
Практическая работа: знакомство с устройством и
работой бытового фильтра для воды.
Чему учит экономика – 12 часов
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет
экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и
труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный
труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в
экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского
хозяйства. Промышленность и её основные отрасли: электроэнергетика,
металлургия, машиностроение, лёгкая промышленность, пищевая промышленность и
др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран
(рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета.
Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.
Экологические последствия хозяйственной деятельности
людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы.
Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики
– одна из важнейших задач общества в ХХI веке.
Практические работы: рассматривание и определение
образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление
устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими
монетами.
Путешествие по городам и странам – 15
часов
Города Золотого кольца России. Их прошлое и настоящее,
основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией - наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие,
расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики.
Основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися
памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии,
пирамиды в Египте и т.д.)
Бережное отношение к культурному наследию человечества
– долг всего общества и каждого человека.
Практические работы: поиск и показ на карте изучаемых
географических объектов.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.