Установление отношений сотрудничества.
Цель: развивать коммуникативные
способности.
Задачи: развитие групповой сплоченности и
эмпатии; отработка навыка взаимодействия в группе; создание доброжелательной
атмосферы и сплочению в группе; развитие взаимопонимания и
заботливого отношения к близким людям.
Умение общаться с окружающими – это жизненно важное и
необходимое умение для каждого человека, это ключ к созданию семейного счастья
и успешной карьеры. Но, к сожалению, приметой нашего времени становится то, что
многим нашим современникам виртуальная жизнь заменяет жизнь реальную, а
компьютер становится лучшим другом и советчиком. Что в свою очередь мешает
полноценному самовыражению человека, ограничивает его, создает барьеры в
общении, искажает и обедняет жизнь.
Игра – разминка «Австралийский дождь» (5 мин.)
Цель: обеспечить психологическую разгрузку
учащихся.
Ход упражнения
Участники встают в круг.
Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет?
Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете
передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие.
Следите внимательно!
- В Австралии
поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
- Начинает капать
дождь. (Клацание пальцами).
- Дождь усиливается.
(Поочередные хлопки ладонями по груди).
- Начинается
настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
- А вот и град –
настоящая буря. (Топот ногами).
- Но что это? Буря
стихает. (Хлопки по бедрам).
- Дождь утихает.
(Хлопки ладонями по груди).
- Редкие капли падают
на землю. (Клацание пальцами).
- Тихий шелест ветра.
(Потирание ладоней).
- Солнце! (Руки
вверх).
Вопросы для
обсуждения:
1.
Легко ли вам было
выполнять это упражнение?
2.
Не запутывались ли вы в
ходе выполнения заданий?
3.
Ваши впечатления по
проведенному упражнению?
Игра «Пальмы, деревья, слоны».
Цель: Тренировка внимательности, умение работать в группе,
сплочение учащихся
Участники встают в круг. Ведущий объясняет участникам
основные движения:
«пальмы» - руки вверх и скрестить,
«деревья» - просто руки вверх,
«слоны» - сделать из рук «хобот слона» (одной рукой взяться
за нос, а другую продеть через образовавшееся кольцо и вытянуть вперёд).
Ведущий в быстром порядке говорит «пальмы», «деревья»,
«слоны», а участники выполняют. Но, когда ведущий при произнесении «слоны»
указывает на конкретного участника, он должен сделать движение «слоны», а его
соседи справа и слева должны показать уши – с помощью рук приставить их к
участнику с одной и с другой стороны. Остальные участники делают движение
«слоны». Ведущий одновременно может указать на несколько участников, произнеся
«слоны».
Упражнение "Узнать через
прикосновение"
Участники
сидят по кругу. В центре круга стоит пустой стул.
Педагог:
Один из вас сейчас войдет в центр круга, сядет на стул, положит руки на колени
ладонями вверх и закроет глаза. Мы все в произвольном порядке будем подходить к
нему и класть свои руки ему на ладони. Сидящий на стуле должен понять, чьи это
руки и сказать кто это.
Каждый раз
я буду говорить «да», если подошедший будет назван правильно, и «нет» в случае
ошибки. Напоминаю, что подходить мы будем в произвольном порядке, и может
оказаться так, что кто-то подойдет несколько раз, а кто-то - ни разу.
Игра «Однажды в автобусе»
Цель: Способствует повышению групповой динамики.
Тренер делит участников на две группы и просит стать в
два круга, лицом друг к другу, образуя внешний и наружный круги.
Внутренний круг – это «билетики», а наружный –
«пассажиры». Каждый пассажир имеет только «свой» билетик, стоящий напротив
него. В центре двух кругов стоит «заяц» - безбилетник.
По команде «поехали» круги начинают вращаться в
противоположные стороны. По команде «Контролер» пассажиры начинают искать свои
билетики, а «заяц» имеет право поймать любой «билетик». Пассажир, оставшийся
без билета, становится «зайцем».
Упражнение "Дерево".
Цель: диагностирует
место каждого в данной группе и является показателем групповой сплоченности.
Задача: развитие групповой сплоченности,
закрепление коллективных взаимоотношений в группе, развитие рефлексии,
творческого мышления, эмпатии.
Участникам предлагается нарисовать общее дерево, которое будет
символизировать наш коллектив.
Для этого выкладывается
прямоугольник из стандартных листов А-4 по числу участников группы. Педагогам
предлагается подумать и обсудить, как можно из отдельных листов создать
общее дерево группы (каждый лист нумеруется по количеству
участников). Затем всем членам группы дается время на обсуждение - какое дерево
группа будет рисовать - и предлагается выбор того участка дерева, которое
каждый участник будет рисовать отдельно от остальных.
Участники разбирают свои листы и
расходятся по рабочим местам, не общаясь друг с другом. Когда рисунок готов,
они пробуют сложить листы так, чтобы образовалось одно общее дерево. Группа
внимательно рассматривает и оценивает свою коллективную работу.
Вопросы для обсуждения (в кругу):
·
Были споры или
конфликты, когда вы выбирали себе место на общем рисунке?
·
Можно ли
сказать, что «групповое дерево» получилось?
·
Что необходимо
было для сотрудничества?
·
Вы довольны
общим результатом?
Ведущий: "Итак, мы видим, насколько хорошо мы смогли
почувствовать друг друга в группе, насколько мы были внимательны, учитывали
интересы друг друга и умели прислушиваться к мнению большинства. Именно такие
качества педагоги могут проявлять в общении со своими учениками и коллегами,
чтобы было больше взаимопонимания и толерантности".
Метафорическая
сказка «Камин».
Жил-был на свете Камин. Надежный, ладный, ответственный,
а еще очень щедрый. Огромная потребность отдавать была у этого Камина. Про
такого, как он, говорят: «Последнюю рубаху, не задумываясь, отдаст». Здорово,
что потребность Камина совпадала с его предназначением отдавать свое тепло,
согревать других. Люди в суровую морозную зиму или сырую, слякотную осень были
очень рады погреться у Камина. Они были очень ему благодарны и на все лады
расхваливали его.
Ах, какой хороший, какой замечательный наш Камин!
Какой он щедрый! Какой бескорыстный! Все отдает и никогда
ничего не просит.
Что бы мы без него делали!
Очень такие речи Камину нравились, приятно
было, когда хвалят, он даже глаза закрывал от удовольствия. И возомнил наш
Камин о себе, что он такой важный, такой нужный, ну просто
применимый. И решил он не ходить в этом году в отпуск, не отдыхать. Решил: буду
топиться и день и ночь. Пусть меня еще больше хвалят. И вот пыхтит наш Камин
круглосуточно, старается, себя не щадит, все греет и греет, даже не заметил,
что на дворе уже лето. Жаркое лето, знойное, за окном больше тридцати
градусов. А Камин все трудится, все греет. Люди взмолились:
- Уймись,
отдохни, — просили по-хорошему. Но Камин не унимался. И люди стали ругать его.
- Ну что за
глупый! Слов не понимает. Никого не слушает. У нас уже мозги от жары плавятся,
а он все не уймется.
Обиделся Камин и в
отпуск ушел.
- Странные
существа эти люди, то хвалят, души не чают, то ненавидят - и в сущности, за
одно и то же дело, - думал он.
Ах, Камин, Камин... Как втолковать ему, что мало
иметь желание кого-то одаривать, надо, чтобы этот кто-то имел ответное желание
дары принимать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.