Упражнения на
коррекцию межличностных отношений ребенка в одной из систем
"ребенок-родители"
1. Упражнение «Сказка об идеальном взаимопонимании».
Ведущий бросает мячик в аудиторию и говорит: «В одной семье
жили…», поймавший мяч придумывает следующее предложение и т.д. (должен
получиться связный текст про семью, в которой царит идеальное взаимопонимание).
2.Упражнение «Какой я родитель?»
Давайте посмотрим «вглубь себя» – какие же мы родители?
Каждый участник должен записать не менее 30 характеристик – ответов на вопрос:
«Какой я родитель?». Затем родители садятся в большой круг и по очереди
высказываются, комментируя свой рассказ о себе и отвечая на вопросы.
3. Упражнение «Прощение себя за то, что я не идеален».
Цель: освобождение от чувства вины.
«Истинное умение прощать - это мост, пройдя по которому мы
освобождаемся от чувства вины и страха и, который позволяет нам испытать рай на
земле» ( Геральд Ямпольский).
Всем нам хочется быть хорошими родителями, а иногда даже
идеальными. Но быть идеальными можно, наверное, только в идеальных условиях.
«Представьте, что вы идете по проселочной дороге. Вокруг
цветочный луг. Дорога разделяет огромное поле, осыпанное прекрасными полевыми
цветами. Вы слышите жужжание насекомых, пение жаворонок в высоком небе. Вам
дышится легко и спокойно. Вы не спеша двигаетесь по дороге.
Теперь Вы начинаете замечать, что Вам навстречу движется
человек. Вы понимаете, что это и есть Вы. Человек, который стоит перед вами,
становится трехлетним малышом. Вы берете его на ручки, прижимаете к себе,
говорите: «Ты же знаешь, я люблю тебя, я очень сильно люблю тебя. Я тебя
прощаю». Этот чудесный ребенок становится совсем маленьким, он помещается на
вашей ладошке. Вы помещаете его в свое сердце, в свою душу, в свой внутренний
мир. Теперь ваш внутренний ребенок, внутренний родитель, внутренний взрослый
вместе с вами. Эти части помогают вам жить и действовать эффективно.
Вы снова идете по проселочной дороге. Вам дышится легко и
свободно. У вас спокойно на душе. И теперь в вашей жизни все будет по-другому,
потому что вы другой. Вы наполнены любовью к себе и ваши части гармоничны.
Сделайте глубокий вдох и выдох и откройте глаза».
Главное помните, что когда человек прощает, он освобождает
место для созидательных мыслей, наполненных любовью.
Правило пяти «П»:
·
принимать себя таким, как есть;
·
понимать, что со мной
происходит;
·
поддерживать всё лучшее, что во
мне есть;
·
понять свои ошибки и исправить
их;
·
признавать свое право быть не
таким, как все.
·
Упражнения на
коррекцию межличностных отношений ребенка в одной из систем
"ребенок-учитель"
Игра «Ситуация успеха» (на фоне музыки «Давайте говорить друг
другу комплименты»)
Для начала мы хотим
предложить вам участие в одном упражнении. Мы не так часто слышим добрые слова
по поводу нашей профессиональной деятельности, а ведь без тёплого слова и летом
холодно. Я думаю, что сейчас вы сидите рядом с тем человеком, который вам знаком
не только как педагог, профессионал своего дела, но и как человек, с которым
вам приятно общаться. У вас есть уникальная возможность выразить свои добрые
мысли и чувства по отношению к справа сидящему соседу по поводу его
профессиональных качеств. Для этого необходимо взять в свою руку руку соседа и
сказать ему эти слова.
Игра проходит по
цепочке от первого участника до последнего в каждой группе.
А сейчас ответьте
мысленно на вопросы:
- Какие чувства вы
испытывали, когда к вам обращался ваш сосед?
- Поднимите руку, у
кого совпали ожидания с тем, что сказал вам сосед?
Упражнение “Другими словами”
В этом упражнении вам предлагается поработать над
неконструктивными установками в общении с другими людьми, которые зачастую
приводят к возникновению или еще большему усугублению конфликта. Обычно нас
раздражает, а порой и просто выводит из себя, когда другой человек говорит нам
фразы типа: “Ты должен...”, “Это твоя обязанность...”, “С тобой невозможно
разговаривать...”, “Ты безответственный человек” и т.п.
Эти и подобные высказывания приводят к возникновению барьеров
общения, увеличению напряжения. Поэтому очень важно, особенно в конфликтной
ситуации, отслеживать неконструктивные установки в общении.
Сейчас я вам раздам листочки с высказывании (ваша
задача перефразировать ряд неконструктивных утверждений в конструктивные. Например,
“Ты должен принести мне книгу”. (Я была бы рада, если бы ты принёс мне книгу).
- “Он
должен заботиться обо мне”. (“Мне хочется, чтобы он заботился обо мне”);
- “Ты
не должна была ходить на ту вечеринку”. (“Я бы предпочел, чтобы ты не
ходила на вечеринку”);
- “Ты
ни разу в жизни для меня ничего не сделала!” (“Мне не хватает внимания и
заботы с твоей стороны”);
- “Ты
должна была предвидеть возможные трудности”. (“Мне хотелось, чтоб ты
предвидела возможные трудности”); “Меня обидели!” (“Я предпочла
обидеться”);
- “Меня
заставили”. (“Я не сумела отказаться”);
- “Он –
упрямый осёл”. (“Я не смог убедить его”);
- “Он
меня унизил”. (“Мне было неприятно”);
- “Прекрати
меня злить!” (“Я начинаю злиться”);
- “Ты
должна мне дать программу, книгу” (“Мне хотелось бы, чтоб ты дала мне
программу, книгу”).
Упражнение
«Ассоциации» (15 минут)
Участники группы
(индивидуально) составляют список ассоциаций к понятию «конфликт» (по одной
ассоциации на каждую букву понятия (ассоциация должна начинаться с этой буквы).
С целью объединения группы
в команду и создания позитивного настроя на работу.
1. Группа объединяется в малые группы и составляют
общий список, затем составляется общий список для всей группы и обсуждается.
2. После индивидуальной работы группа составляет общий
список, выбирая наиболее важные на ее взгляд ассоциации.
Обсуждение.
Упражнение позволяет
проанализировать осведомленность группы по проблеме, в данном конкретном случае
может быть получена информация о позитивном или негативном отношении к
конфликтам.
Упражнения на
коррекцию межличностных отношений ребенка в одной из систем "ребенок-дети"
Упражнение
«Варианты общения»
Цель: попробовать
разные варианты общения.
Участники разбиваются
на пары.
"Синхронный
разговор". Оба участника в паре говорят одновременно в течение 10 секунд.
Можно предложить тему разговора. Например, "каникулы". По сигналу
разговор прекращается.
"Игнорирование".
В течение 30 секунд один участник из пары высказывается, а другой в это время
полностью его игнорирует. Затем они меняются ролями.
"Спина к
спине". Во время упражнения участники сидят друг к другу спиной. В течение
30 секунд один участник высказывается, а другой в это время слушает его. Затем
они меняются ролями.
"Активное
слушание". В течение одной минуты один участник говорит, а другой
внимательно слушает его, всем своим видом показывая заинтересованность в
общении с ним. Затем они меняются ролями.
Вопросы:
1. Как вы себя ощущали
во время проведения первых трех упражнений?
2. Не казалось ли вам,
что вы слушаете с усилием, что это не так просто?
3. Что мешало вам
чувствовать себя комфортно?
4. Как вы себя ощущали
во время последнего упражнения? Что помогает вам в общении?
Упражнение
«Тень»
Участники
стоят по кругу образовавшимися парами. Один из них будет Человеком, другой –
его Тенью. Человек делает любые движения, Тень – повторяет. Причем особое
внимание уделяется тому, чтобы Тень действовала в том ритме, что и Человек.
Упражнение “На мостике”.
Сейчас мы с вами
сыграем в одну игру, представьте себе, что вы стоите на краю пропасти, а вам
очень нужно перейти на другой берег по этому мостику, но на другом берегу стоит тоже
человек, которому так же как и вам необходимо перебраться на другой берег.
Группа делится на две
команды. С каждой команды выходят по 2 участника, которые расходятся в разные
концы комнаты, между ними рисуется узкая дорожка.
Задача игроков – пройти как можно быстрее на другую сторону.
Тот, кто заступился за дорожку, считается упавшим в пропасть.
Выполнение упражнения
начинается по команде ведущего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.