Урок 01 Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы Что такое афоризм?

Урок 01 Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема

литературы

Что такое афоризм?

1 Оригинальная законченная мысль, изречённая и записанная в лаконичной

запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая

другими людьми.

2 Небольшое произведение с ироническим, сатирическим или нравоучительным

содержанием.

3.Собственноручно написанная автором рукопись произведения, письмо, надпись на

книге, а также собственноручная подпись автора.

2 Небольшое произведение с ироническим, сатирическим или нравоучительным

содержанием.

На уроке вы сможете доказать, что изображение человека – это важнейшая идейно-

нравственная проблема литературы. Рассмотрите также взаимосвязь характеров и

обстоятельств в художественном произведении.

Основное содержание урока

В этом году на уроках литературы Вы познакомитесь с новыми писателями разных эпох,

прочитаем новыми произведениями уже знакомых авторов. Ряд произведений помогут

обратить «внимание на человека», развить «уважение к его труду», «любовь к его

беспокойному духу».

По справедливому замечанию К. Г. Паустовского, человека, любящего и умеющего

читать, можно назвать по-настоящему счастливым. Какой богатый и прекрасный мир

открывается перед тем, кто не «глотает» книги, а старается читать «их вдумчиво, не

торопясь, не теряя ни одной капли драгоценного содержания книги!» Автор поясняет:

«Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как

много сделал он на земле и каких невероятных страдании стоило это ему.

И в душе моей росло внимание к человеку — ко всякому, кто бы он ни был, скоплялось

уважение к его труду, любовь к его беспокойному духу. Жить становилось легче,

радостнее — жизнь наполнялась великим смыслом...

И с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит

вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств,

событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце

чувством любви к миру, к человеку».

За каждым произведением стоит огромный труд писателя, изучение и сбор материала,

творческие муки создания произведения.

Изображение человека – это одна из важнейших идейно-нравственных проблем

литературы.

В разные исторические эпохи художественная литература изменялась. Но главную роль в

литературном процессе занимал литературный герой.

В произведениях периода древнего эпоса герой литературных произведений был идеалом

человека, и к которому стремились. Это человек смелый и отважный, обладающий

положительными душевными качествами, совершающий подвиги, имеющие общее

значение для общества того времени.

Д.С. Лихачев говорил, что «..героизм личности, понятия чести, славы, могущества князя,

сословные различия в положении людей».

В этот период прославляется и подвижничество, подвиг служения Отечеству, описывается

жизнь русских святых, в образах которых соединились пример самоотвержения, страстное

служение идее, выразились народные идеалы духовной красоты русского человека

(Феодосий Печерский, Сергий Радонежский и др.).

В древнерусской литературе появляется и образ русской женщины, затрагиваются темы

верности и любви, где нравственный идеал, например, представлен в образе мудрой девы

Февронии («Повесть о Петре и Февронии Муромских»). Животворящая сила ее любви не

может разлучить Февронию с избранником даже в смерти.

В последующих периодах герой показывается во взаимодействии с окружающими, где он

далеко не идеален: авторы откровенно указывают читателю на его пороки (недостатки)

или на достоинства.

Главные литературные герои во многих литературных произведениях имеют своих

прототипов в реальной жизни.

Сказочный барон Мюнхгаузен рассказывал всем «истинную правду» о своих

путешествиях, существовал на самом деле. Реальный Карл-Фридрих-Иероним фон

Мюнхгаузен в 17-летнем возрасте попал в Россию и провел там несколько лет в качестве

пажа мужа Анны Леопольдовны.

Он удивлял друзей историями о далекой России, когда вернулся обратно домой. В одном

из таких рассказов Мюнхгаузен упоминал о паштете на императорском пиру. Слушатели

смеялись, не веря россказням барона, а между тем доподлинно известно, что на пирах

Анны Иоанновны подавали пироги, «начиненные» шутами.

Известно также, что был человек, судьба которого схожа с судьбой героя Гоголя из повети

«Тарас Бульба».

Им был Остап Гоголь, который родился в начале XVII века и воевал с турками (это

далекий предок писателя и был прототипом Тараса Бульбы).

Создавая литературного героя, автор пытается передать ему свои взгляды, он как бы

вдыхает в него жизнь, следит за тем, чтобы число положительных, или отрицательных

качеств не превысило допустимые нормы.

Средствами создания образа человека являются:

1) номинации: имя, фамилия, прозвище и т.п.

2) портрет — «осколочный», детали которого рассыпаны по всему произведению,

развёрнутый, монографический;

3) речевая характеристика (содержание речи и её форма: что, о чём говорит герой и как);

4) интерьер (позволяет автору дать, может быть, скрытую характеристику самому

хозяину);

5) пейзаж (картины природы могут быть созвучны душевному состоянию героя или быть

противопоставлены ему);

6) художественная деталь — небольшая предметно-бытовая, психологическая

подробность, становящаяся важнейшей чертой образа или помогающая раскрыть

характер, душевное состояние героя;

8) поступки и взаимоотношения героя;

9) оценочные высказывания в адрес героя;

10) авторская оценка — отзывы самого автора о своём герое;

11) композиция произведения, в том числе такие внесюжетные элементы (письма, сны,

дневниковые записи, вставные эпизоды);

12) изобразительно-выразительные средства (тропы, стилистические фигуры, языковые

средства).

Читатель учится представлять героя, сопереживает ему, делает самостоятельные выводы.

И литературный герой становиться своеобразной точкой завязки всех сюжетных линий.

В литературных произведениях герои представляют собой зеркало, в котором

отображается общество.

Следует проделать большую работу, чтобы понять текст. И прав С. Я. Маршак,

утверждая, что «литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые

писатели».

Александр Блок писал: «Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться».

Ключевые слова: проблемы литературного произведения, тема, литературный герой.

Основные понятия: идейно-нравственная проблема литературы,

характер и обстоятельства в художественной литературе

Какое произведение Пушкина не вошло в сборник «Повести Белкина»?

1.«Выстрел»

2.«Станционный смотритель»

3.«Дубровский»

4.«Барышня-крестьянка»

Алгоритм выполнения задания:

прочитайте задание, вспомните, какие произведения А.С. Пушкин включил в собрание

«Повести Белкина»;

найдите в списке названия тех повестей, которые входили в сборник;

напишите ответ.

Повесть «Выстрел» вошла в сборник «Повести Белкина». - это верный ответ.

Повесть «Станционный смотритель» вошла в сборник «Повести Белкина». - это верный

ответ.

Роман «Дубровский» вошел в сборник «Повести Белкина». - это неверный ответ.

Повесть «Барышня-крестьянка» вошла в сборник «Повести Белкина». - это верный ответ.

В сборник «Повести Белкина» не входил разбойничий роман «Дубровский».

Разбор типового контрольного задания

Чьи приказания выполнял Геракл, совершая подвиги?

1.Царя Амфитриона

2 Царя Эврисфея

3.Царя Авгия

Алгоритм выполнения задания:

1)

прочитайте задание, вспомните о Геракл и его подвигах;

2)

найдите в списке имя царя, чьи приказания выполнял Геракл;

3)

напишите верный ответ.

Геракл выполнял приказания царя Амфитриона. - это неверный ответ.

Геракл выполнял приказания царя Эврисфея.- это верный ответ.

Геракл выполнял приказания царя Авгия. - это неверный ответ.

Следовательно, верный ответ -2