Урок № 58 Обобщение и систематизация изученного по теме «Деепричастие». Морфологический разбор деепричастий

Урок № 58

Обобщение и систематизация изученного по теме «Деепричастие».

Морфологический разбор деепричастий

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе как особой форме глагола, способствовать укреплению

навыков определения грамматических признаков деепричастий,

формировать навыки морфологического разбора деепричастности ка с целью структурирования изученного материала; развивать творческие умения использования деепричастий в собственных

высказываниях; с помощью мовленнєво-коммуникативной ного дидактического материала вырабатывать умения и навыки

научной речи семиклассников.

Внутрипредметные связи:

Синтаксис: употребление деепричастий и деепричастных оборотов

в роли второстепенных членов предложения.

Культура речи: правильное употребление деепричастий и деепричастий низковых оборотов в собственной речи.

Текст (риторический аспект): использование деепричастий и деепричастий никовых оборотов для связи предложений в тексте.

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Мотивация учебной деятельности

III. Обобщение и систематизация

теоретических положений по теме

 Дать ответы на вопросы:

1. Что называется дієприслівником и как он влияет на содержание ре ния?

2. Какие признаки глагола имеет деепричастие?

3. Какие признаки наречия имеет деепричастие?

4. Изменяются ли деепричастия?

5. Рассказать о дієприслівниковий оборот.

6. Как обособляются одиночные деепричастия? Привести примеры.

7. Когда пишется не с дієприслівниками отдельно, а когда — вместе? На вести примеры.

8. Назвать особенности создания деепричастий совершенного и недоко наного вида. Привести примеры.

Дієприслівник 181

9. Пояснить особенности правописания слов читая, говоря, поужинал ши, нарисовав.

10. Предложения Ансамбль, хорошо выступал на конкурсе, победил перебудува ты на предложение с дієприслівником. Объяснить, изменилось смысловое

нагрузка предложения.

11. Как отличить причастие от деепричастия? Доказать это на при кладах.

12. Какую синтаксическую функцию в предложении может выполнять дієприслів ник?

IV. Морфологический разбор деепричастий с целью

структурирование теоретического материала

Ознакомление с алгоритмом морфологического разбора деепричастия

АЛГОРИТМ

разбора деепричастия как особой формы глагола

1. Выделить из текста дієприслівник

2. Определить вид

несовершенное свершившийся

3. Определить время

сегодняшний прошлый

5. Выяснить синтаксическую роль

Распределительный диктант

 Записать деепричастия в две колонки: в первую — свершившемуся вы ду, во вторую — несовершенного.

Отдыхая, спекши, сплев, улыбаясь, откликнувшись, дя куя, изнемогая, блуждая, сложив, выигрывая, купаясь, владея,

глядя, согласившись, заботясь, приехав.

 К деепричастий подобрать глаголы, от которых они образованы. Пояс ныть орфограми.

 К выделенному деепричастию подобрать синонимы-деепричастия.

Составить с ними предложение с использованием деепричастного зво рота. Сделать синтаксический разбор предложения и морфологический разбор

деепричастие.

182 все уроки украинского языка в 7 классе

V. выполнение уровневых задач (по вариантам)

Вариант 1

И уровень

 Записать предложение, раскрывая скобки и образуя деепричастия.

Выделить суффиксы.

Светит река, (блуждать) заводями, (исчезать) в маревах небосвода

(О. Гончар).

II уровень

 В какой строке все деепричастия с не пишутся отдельно?

А Не/познав, не/доделав, не/волячи, не/нашедши, не/ство ривши;

Б не / пересекая, не / договорившись, не / покоясь, не / дооценивая,

не / развязав;

В Не/отходя, не/понимая, не/подойдя, не/раскрыв, не/

выполнить;

Г Не/откликнувшись, не/удосужившись, не/просмотрев, не/хтуючи,

не / унимая.

III уровень

Построить связный рассказ в научном стиле о дієприслівник

как особую форму глагола, используя примеры к правилам.

Вариант 2

И уровень

 Записать предложение, раскрывая скобки и образуя деепричастие.

Выделить суффикс.

Задзижчала последняя пчелка, (торопиться) на пасеку (А.

II уровень

 В каком ряду все деепричастия несовершенного вида?

А Умеючи, спрашивая, поднимаясь, пересказывая, встретившись;

Бы Увидев, желая, отвергая, услышав, познав;

В Сочиняя, сидя, вспомнив, нацепив, отражая;

ГМ, плывя, неся, владея, трясясь.

III уровень

 Построить связное высказывание в научном стиле о деепричастиях свершившегося и недоконаного вида, особенностях их созидания.

Использовать примеры.

VI. Итог урока

Празднования достижений учащихся в овладении материалом по теме «Действует наречие», их отношение к работе на уроке; анализ способностей,

сформировавшиеся при изучении темы; определение перспектив относительно

написание тематической контрольной работы.

VII. Домашнее задание

Составить диалог на лингвистическую тему " научный стиль и его роль

в жизни человека». Какой тип и стиль речи вы используете? Аргументировал свой ответ.